Неопределённая форма глагола

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Маннапова Э.М.
Дата	20.03.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Конспект урока русского языка в 4-а классе.Проводит учитель 1 квалификационной категории Маннапова Эльвира Мэлисовна,Республика Татарстан,город Нижнекамск МБОУ «Гимназия №2».

Тема урока: Неопределённая форма глагола
Цель урока: познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.
Задачи урока: Обучающие:

Познакомить с понятием неопределённая форма глагола;
Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола;
Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола;

Развивающие:

Развивать критическое мышление учащихся;
Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы;
Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы;
Обогащать устную и письменную речь учащихся;

Воспитательные:

Воспитывать интерес к языку и слову;
Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания;

Формируемые УУД:

Познавательные общеучебные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание.

Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения.

Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей работе. Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Планируемые результаты урока:
Учащиеся будут учиться правильно употреблять глаголы в неопределённой форме,задавать вопросы и писать их в предложениях,в тексте .

Ход урока:

Организационный момент:

Учитель: Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь, что мы сделаем наш урок интересным и не скучным. Успехов нам и удачи! Открываем тетрадочки, записываем число. Комментирует … (Ученик: Числительное пятнадцать сложное. Оно обозначает пять на дцать, т.е. десять. Ь знак в середине слова не пишется. Апрель - словарное слово, запоминаем букву А)

Минутка чистописания:

Учитель: Запишем сочетания букв: ть//ти//чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них побольше. Учитель: Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии. (Слайд № 1) Взял книгу в руки - не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать. Хорошо того учить, кто хочет много знать. Сделали дело - гуляем смело!
Учитель: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Однажды, у одной части речи корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, что это за часть речи.
Кор.: Что вы больше всего любите делать? Часть речи: Люблю действовать! Кор.: Что вы больше всего не любите? Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ! Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете? Часть речи: Могу путешествовать во времени! Учитель: Выпишите глаголы из пословиц. Прочитайте. (Ученик: Взял, не заскучаешь, будем знать, будем спать, учить, знать, сделали, гуляем) (Слайд № 2)
Учитель: Да, это наши знакомые незнакомцы - глаголы. Почему я их так назвала? (Ученики: Мы не всё знаем о глаголах, путаемся, когда их пишем или делаем разбор…)
Учитель: давайте упорядочим наши знания о глаголе, а для этого заполним таблицу. ( Таблица заранее начерчена на доске и заполняется учителем только в ходе ответов детей. В таблице даны предполагаемые ответы детей.)

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс - л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.

Если дети не вспомнят про неопределённую форму, то им можно предложить «почемучку». Учитель: Вернёмся к глаголам, которые мы выписали из пословиц. Мне кажется, что мы выписали два одинаковых глагола. Кто согласен? Почему? Ученики: Глагол будем знать - будущего времени, а глагол знать - неопределённая форма глагола. После разъяснений и заполнения первого столбика таблицы продолжается работа над темой урока. (Слайд № 3)
Учитель: Какое из записанных нами знаний изучено нами меньше всего? Учитель: Это и будет темой нашего урока. Учитель: Что хотите узнать о неопределённой форме глагола?

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс - л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.

Почему неопределённую форму глагола так назвали?

На какие вопросы отвечает?

Особенности неопределённой формы глагола.

( Слайд № 4)

Учитель: Прежде чем начать свою работу по изучению неопределённой формы глагола, положите перед собой наши таблицы- помощники,где мы всегда что-то узнаём,исследуем:

Пункты исследования

Результаты исследования

Вопросы н.ф. глагола.
Изменение по лицам.
Изменение по числам.
Изменение по времени.
Изменение по родам.
Особенности глаголов н.ф.

(Слайд № 5) Учитель: Для экономии времени я предлагаю провести исследования первых 5 пунктов по командам: для 1 команды - первый вопрос, для 2 - 2 вопрос и т.д. Работать будем с глаголами, выписанными из пословиц, а для 5команды я предлагаю другие глаголы. (Слайд № 6)

Пункты исследования

Результаты исследования

Вопросы н.ф. глагола.
Изменение по лицам.
Изменение по числам.
Изменение по времени.
Изменение по родам.
Особенности глаголов н. ф.

Что делать?
Не изменяется.
Не изменяется.
Не изменяется.
Не имеет рода.

( Слайд № 7)

Физминутка

Учитель: Молодцы! Для дальнейшей работы я предлагаю вам списать текст. Глаголы, записанные в скобках, поставьте в неопределённую форму. Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша родина будет (радую) нас своей красотою. ( Слайд № 8) Учитель: Какое предложение не такое как все, если смотреть его с точки зрения темы урока? (Слайд № 9) ( Слайд № 10) Учитель: Рассмотрите внимательно глаголы неопределённой формы. Какая у них особенность? (Слайд № 11) Учитель: Подчеркните эти места. Как вы думаете какой частью слова они являются? Учитель: Проверим себя по учебнику. Прочитайте правило на стр. 78 и подумайте: - известная информация или новая информация; ( Слайд № 12) Учитель: Какие наши выводы оказались верными? Непонятными?

Рефлексия:

Учитель: Что вызвало у вас интерес? Учитель: Вернёмся к таблице и заполним последнюю колонку.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс - л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.

Почему неопределённую форму глагола так назвали?

На какие вопросы отвечает?

Особенности неопределённой формы глагола.

Не изменяется по числам, лицам, родам, времени.

Что делать? Что сделать?

Оканчивается на суффиксы -ТЬ,

- ТИ или на -ЧЬ

Имеет ещё одно название ИНФИНИТИВ.

( Слайд № 13) Учитель: Что осталось непонятным? Кто скажет, что мы будем изучать на следующем уроке? Учитель: А сейчас оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения: Мне удалось…. Меня удивило…. Я могу похвалить себя за … (Слайд № 14) Учитель: Благодарю всех за работу на уроке и желаю всем дальнейших успехов!

загрузить