Весна - пробуждение природы

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 35

с углубленным изучением отдельных предметов»

(МАОУ «СОШ № 35»)

«Öткымын предмет пыдiсянь велöдан 35 №-a

шöр школа» муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение

(«35 - а ШШ МАВУ»)

Тема урока: Весна : пробуждение природы.

(1 класс )

Разработала :

учитель начальных классов МАОУ "СОШ №35

с углублённым изучением отдельных предметов"

Потолицына Ольга Васильевна

г. Сыктывкар.

Цель урока:

Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов (пробуждение природы, признаки весны, последовательность событий в природе и их связи) и овладение материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.

Задачи урока:

1. Дать представление об изменениях в жизни растений и птиц весной

2. Показать связь этих изменений с неживой природой

3. Учить обобщать собственный жизненный опыт и, привлекая полученные знания, строить логические выводы и обобщения

4. Воспитывать чувство гордости за родной край

5. Продолжать формирование элементов экологической культуры

6. Развивать монологическую речь учащихся через использование алгоритма ответа;

7. Формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы;

8. Развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах, оценку и самооценку деятельности;

Оборудование:

1. учебник «Окружающий мир. 1 класс, часть 2» (А.А. Вахрушев),

2. карточки с заданиями для парной работы

3. карточка с заданием для групповой работы ( №1,№2,№ 3),

4. карточки для саморефлексии,

5. компьютер,

6. экран

Ожидаемый результат.

Внешним результатом учебной деятельности на данном уроке является открытие нового знания и способность к его применению при решении учебной задачи (показать пробуждение природы, научить наблюдать признаки весны на всём её протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи).

На внутреннем уровне результатом является развитие личности учащихся (мыслительных операций, мотивационной, эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных умений, активности, самостоятельности, ответственности)

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний и формулирование темы урока.

3. Постановка проблемного вопроса.

4. Совместное открытие новых знаний.

-И так ,какой же самый главный признак наступления весны?

5.ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Работа по картине в учебнике .(стр.38)

Перед вами картина известного художника А.К.Саврасова. Что вы видите на ней? Перечислите предметы.(появляется запись)

небо берёзы грачи снег проталины облака Разделите на 2 группы.(живая и неживая природа)

-Какое время года изобразил художник?

(класс делится на 2 команды: мальчики ,девочки) Мальчики описывают предметы неживой природы , девочки -живой.

Как вы думаете , у кого получилось более красочное , образное описание?

-Грачей называют вестниками весны, они самые первые прилетают к нам. Как бы вы назвали эту картину? (учебник стр40) - Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться) - Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары)

-Какие птицы зимуют вместе с нами, а какие прилетают весной?(Только синица жила с нами зимой, а остальные улетали)

Зимой мы помогали синице кормом, а весной можем помочь -жильём. Как?

стр45(как делается синичник)

(стр 40 .)Почему эти растения называются первоцветами?(они первые появляются и цветут) - Ещё эти растения называют раннецветущие (цветы появляются раньше, чем листья) Опишите растение , что вы о нём знаете? -Мать-и-мачеха (из листьев готовят настойку для лечения простудных заболеваний) - Догадайтесь ,о каком растении я говорю? Так звали героиню произведения Н.Носова про Незнайку, которая готовила лекарства и лечила своих друзей? (Медуница) Охрана растений. - Очень часто можно видеть ранней весной людей, которые продают раннецветущие растения (подснежники) или возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания. Цветок на лугу я сорвал на бегу, Сорвал, а зачем - объяснить не могу. В стакане он день простоял и завял, А сколько бы он на лугу простоял? ( Главная мысль стих.) -Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить растения? (в лесу передвигаться по тропинкам, т.к. гибель травянистых растений губительно сказывается на состоянии всего леса; букеты составлять из цветов, которые человек вырастил сам у себя на садовом участке; не собирать берёзовый сок) 6.Физминутка 7.Первичное закрепление. -Послушайте ( прочитайте) историю про медвежонка Винни Пуха.( Текст со стр 44 учебника напечатан на карточке.) -Исправьте ошибки Винни -Пуха. Какие ошибки заметили? Прочитайте исправленный рассказ.

8.Практическая часть урока (начало формирования умений). -Работа в парах. - Все события весной наступают в определённом порядке. Восстановите истинную последовательность событий в весеннем периоде .(рабочая тетрадь стр52 №4) Проверка

9 . Подведение итогов.

- Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Что было для вас самым интересным на уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

- Закончить сегодняшний урок мне хочется словами великого писателя, знатока и любителя природы М.Пришвина:

«Всё прекрасное на земле - от солнца, и всё хорошее от человека».

- Как вы понимаете их? - Запомните. Они помогут вам быть истинными друзьями и защитниками природы. Самооценка.

- Возьмите карточки человечков с разной мимикой и оцените свою работу на уроке

(человечек с улыбкой усвоил новое знание и научился его применять на практике. человечек с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь. человечек с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.)

10.Домашнее задание.

- Как вы думаете, каким будет домашнее задание? (Составить рассказ о весенних изменениях в природе)

- По желанию вместе с родителями изготовить синичник (чертёж на стр. 51).А потом вместе с родителями мы повесим их в школьном парке.

7