Конспект урока по русскому языку Мягкий знак (1 класс)

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

Конспект

урока русского языка

по теме: Мягкий знак ─ показатель мягкости.

проведенного в 1 классе В

в МБОУ СОШ №74

студенткой группы 23

Сюткиной Натальей Михайловной

Специальность 050146

Преподавание в начальных классах

Учитель______________/_____________

Методист_____________/______________

Ульяновск, 2015

Тема: Мягкий знак ─ показатель мягкости.

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: Формирование умения использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова. Расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас детей.

Задачи: • Образовательные ─ обогащать словарный запас детей, учить правильно употреблять слова в речи; систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных на письме;

• Воспитательные ─ воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

• Развивающие ─ развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей.

Планируемый результат:

• Предметные: - производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

- правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

• Метопредметные:

коммуникативные: - развивать умение слушать и понимать других; - строить речевое высказывание в соответствии с задачами; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - уметь работать в паре.

регулятивные: - развивать умение высказывать свое предположение - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей - осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

познавательные: - на основе анализа объектов делать выводы; - обобщать и классифицировать по признакам; - находить ответы на вопросы.

• Личностные: - осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Оборудование: учебник русского языка, методические пособия, доска, наглядное пособие.

Литература: Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. Обучение в 1 классе по «Букварю» и «Прописям».- М.,АСТ, Астрель 2010г; Таисия Михайловна Андрианова, Вера Алексеевна Илюхина Русский язык 1 класс, Астель; Стихотворение «Буквы вокруг нас». Автор Л.Сорока; Волина В.В. Занимательное азбуковедение.-М.:Просвещение, 1994.

Структура урока

1. Организационный момент -(1мин)

2. Сообщение темы, цели урока. Мотивация -(5мин)

3. Актуализация знаний-(2 мин)

4. Минутка чистописания-(3мин)

5. Физминутка «Мягкий знак» - (1мин)

6. Работа со словариками-(8мин)

7. Работа по учебнику-(16мин)

8. Физминутка- (1мин)

9. Подведение итогов-(2мин)

10. Рефлексия-(1мин)

Макет доски

13 апреля.

Классная работа.

ЬМЬОЬЬЛЬОЬДЬЦЬЫЬ

Организационный момент.

Здравствуйте ребята, меня зовут Наталья Михайловна, сегодня я буду проводить у вас урок.

Давайте улыбнёмся своему соседу справа, а потом соседу слева и тихонечко садимся.

Открываем тетради, записываем число, классная работа. Кладем ручки на парту. Сейчас я прочту вам стишок, а вы внимательно послушайте меня.

Мягкий знак - хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома УГОЛ
Превратился сразу в УГОЛЬ,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.

Сообщение темы, цели урока. Мотивация

Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня на уроке будем говорить?

(Иллюстрацию мягкого знака) И не просто про мягкий знак.

Ведь тема нашего урока- Мягкий знак-показатель мягкости. Цель нашего урока - научиться правильно использовать мягкий знак для обозначении мягкости в согласных.

Актуализация знаний

Теперь откроем учебники на странице 36 и смотрим на задание №1

(Прочесть двустишье)

Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна…

Кто знает, из какой сказки это двустишье? (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, А.С.Пушкин)

А кто нашел рифму? Давайте назовем ее все вместе(Волна-Вольна)

Давайте произнесем звуки, которые обозначены выделенными буквами.

Какие это звуки- твердые или мягкие?

Правильно, а теперь в рамочке прочитайте про себя правило.

(Прочесть вслух)

Теперь давайте следующее задание №2 выполним устно.

Я прочитаю слова, а вы слушайте и внимательно следите.

Брат- брать, угол-уголь, жар- жарь.

Теперь вместе произнесем звуки, которые обозначены подчеркнутыми буквами.

Как вы думаете в этих словах одинаковое количество букв и звуков?(нет, так как ь- звука не обозначает)

Минутка чистописания

Теперь берем свои ручки и после классной работы аккуратно прописываем мягкий знак до конца строки. Не забываем следить за правильной посадкой.

Все дописали? А теперь давайте отдохнём. Встали все.

Физминутка «Мягкий знак»

Я называю слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.

Ел, ель, брать, брат, мел, роль, конь, шкаф, мель, книга, семья, кость, хор, лось, глухарь, медведи, рысь, лани, олень.

Работа со словариками

Ну вот мы и отдохнули, а теперь продолжим заниматься.

Отгадайте загадку. Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапы? Летом ест малину, мёд, А зимой сосет он лапу.(Медведь)

Правильно ребята, кстати медведь-это словарное слово. Слово медведь произошло от сложения слов- мед и ведать. По другому можно сказать медведь-это тот кто знает где мед. А кто сможет мне назвать родственные слова к слову медведь?(медвежонок, медведица, медвежий, медвежище, медвежатина) На странице 37 есть словарные слова запишите их в свои словарики.

Работа по учебнику

Ну а теперь на странице 36 выполним номер 3. Прочитайте предложения

Осенью моросят холодные дожди. Осенью моросит холодный дождь. (Чем похожи эти два предложения? В чем разница?) А кто заметил что в первом предложении о дожде говорится во множественном числе, а во втором в единственном? А все обратили внимание что в конце слова появился мягкий знак? Молодцы

Теперь смотрим на следующие предложения. Около дома росли высокие тополя- Около дома растет высокий тополь. Всем понятно как делать?

А теперь прочитайте второе предложение самостоятельно измените его так как мы только что делали и запишите себе в тетради. Арина, прочитай, что у тебя получилось?

Физминутка

Вы, наверное, устали? (Да)
И поэтому все встали.
Дружно вытянули шеи
И как гуси зашипели ш-ш-ш.
Пошипели, помолчали
И за кустиком пропали.

Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (Тянутся вверх)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Еще выше поднимаются на носках)
Ветер сильны налетал,
Все деревья раскачал. (Махи руками)
Ветки гнутся взад, вперед,
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать 1, 2, 3, 4, 5.
Мы размялись от души
И за парты вновь спешим.

Подведение итогов

Итак, давайте вместе вспомним. Какая тема урока у нас сегодня была?

Что нового узнали на уроке?(То, что мягкий знак обозначает мягкость) Чему мы научились?(Сравнивать буквы и звуки, изменять предложения) Какой звук обозначает буква ь?(Мягкий знак не обозначает звука) Что показывает буква ь?(Мягкость согласной)

Рефлексия

Ребята, вы все сегодня просто замечательно поработали. Вам понравился урок? Поднимите руки те, кто все понял и хорошо принимал участие в уроке. Отпустите. А теперь поднимите руки те, кто плохо понял материал. Отпускайте. А теперь кто совсем-совсем ничего не понял Мягкий знак, когда уходил, оставил вам сообщение. Чтобы его прочитать вам нужно мне помочь зачеркнуть все мягкие знаки.

ЬМЬОЬЬЛЬОЬДЬЦЬЫЬ(Молодцы)