Разработка прощание с начальной школой

Внеклассное мероприятие

«Прощание с азбукой»

Классный руководитель: Кудрявцева Нина Геннадьевна

Цель: В игровой форме закрепить изученные буквы, полученные знания, умения, навыки.

Задачи: Повторить изученные звуки и буквы; Способствовать раскрытию талантов у учащихся; Формировать у учащихся самооценку своих достижений. Развить логическое мышление, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию, как к отдельным предметам, так и процессу обучения в целом. воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к книгам. Воспитывать желание учиться; осознание важности процесса учения и познания для самосовершенствования и развития своего «я". Создавать условия для формирования доверительных отношений между родителями, учителями и детьми. Прививать бережное отношение к книгам.

Материалы и оборудование
для проведения мероприятия:

- Таблички или веера с цифрами от 0 до 9 для игроков и их помощников.

- Карточки с надписями или картинками.
- 9 кубиков из детского набора «Учись читать».
- Бумага и карандаши.
- Призы для участников.
- Приз для зрителей.
- Супер-приз для победителя.

- мягкие формы из спортивного уголка в качестве передвижных конторок.

- костюм для Бабы-Яги (парик, платок, юбка), почтальона Печкина (плащ, шапка-ушанка, сумка почтальона, большой конверт), Звукомора (шляпа, накидка с буквами, посох, парик)

- Оформление зала: буквы, обложка азбуки, цветы, аншлаги «Азбука - к мудрости ступенька», «Азбука, прощай»

- интерактивная доска, презентация

Ход мероприятия: (слайд 1)

Учитель:

Мы сегодня очень рады
Всем ребятам, папам, мамам!
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей!

Первый класс, первый класс,
Пригласил на праздник Вас.

Забегают первоклассники, исполнение «Песенки первоклашки» (слайд 2)

Ла-ла-ла-ла

1.В школу я прибегаю пораньше.

Потому что боюсь опоздать.

На уроках решаю задачи,

Но мечтаю пойти погулять.

Припев:

Говорят, что мне надо учиться

Говорят - это ясно всем.

Моцарт в шесть заставил мир удивиться

Ну а мне - уж целых семь.

Ла-ла-ла-ла………

2. Я стараюсь, зубрю логарифмы.

Я на карте ищу Енисей.

Я страдаю над трудною рифмой.

Засыпаю над скрипкой своей.

Припев.

3. По субботам рисую пейзажи. (слайд 3)

В воскресенье спешу на каток.

Не хватает мне времени даже,

Чтоб вдохнуть кислорода глоток.

Припев 2 раза.

Учитель:

Вы в школе почти целый год потрудились,

Вы много успели и много узнали.

Писать и считать вы уже научились

И первые книжки свои прочитали.

А верным помощником в этом вам стала

Первая главная книжка.

И первые буквы она показала

Девчонкам своим и мальчишкам.

Буквы потом сложились в слова,

Слова в предложенья и фразы.

Огромный и красочный мир тогда

Открылся, ребята, вам сразу.

Вы прочтете хороших книг немало,

Пускай года пройдут и много-много дней,

Вам Азбука хорошим другом стала,

Мы этот праздник посвящаем ей! (слайд 4)

1 ученик:

Мы помним тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший, первый класс.

2 ученик:

В день осенний, в день чудесный
В класс несмело мы вошли.
«Азбуку» - учебник первый
На столах своих нашли.

3 ученик:

Вот проходит день за днём,
Изучаем «Азбуку»
Ель, топор, лопата, руки -
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные -
Гласные, согласные.

4 ученик:

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать,
И в колыбельке Алёнку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.

1 ученик:

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть.
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

2 ученик:

Букв сначала мы не знали -
Мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами.

3 ученик:

Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам-строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!

4 ученик:

Потрудились мы немало,
Ведь, по правде говоря,
Русской грамоте начало.
В нашей «Русской Азбуке». (слайд 5)

Учитель. Первого сентября вы пришли в школу маленькими, смешными, глупыми малышами, а сейчас посмотрите на себя: как вы выросли, повзрослели! Вы закончили изучать азбуку. Хорошо потрудились, а теперь вас ждет заслуженная награда.
(Раздается стук в дверь.) Учитель. Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, Это он, это он - Наш знакомый почтальон. Почтальон Печкин. Получите! Вам письмо! Очень срочное оно! (Вручает.) К вам я прибыл издалека, Из волшебной стороны. Ни минуты не теряя, Вы в путь отправиться должны. Учитель. В чем же дело? Объясните. Почтальон Печкин. Вы в журнал свой загляните. Злой волшебник Звукомор Налетел из дальних гор, Буквы все у вас украл И журнал заколдовал. Если праздновать хотите, Звукомора победите. Учитель. (Печкину) Печкин, ты не уходи! И за нами погляди … (Детям) Может, лучше убежим? Нам не справиться одним Звукомор куда сильнее! Как же нам бороться с ним? (Появляется Звукомор.) Звукомор. Здравствуйте, дорогие мои, узнали меня? Я добрый дядька Звукомор! Учитель. Известный мастер драк и ссор! Звукомор. Защитник я и друг детей! Учитель. Завистник хитрый и злодей! Звукомор. Люблю, конечно, я вас всех, Бездельников и неумех. Спешил я к вам на этот праздник... Старуха Шапокляк. Он все испортит, безобразник. Звукомор (поет). Буквы разные писать На обоях и в тетрадь Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Умножать и прибавлять, Двойки тоже получать Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Как контрольную списать, Как с урока убежать, Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Как учителю наврать, Что дневник забыл опять, Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Как шпаргалки доставать, На экзамене списать, Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Аттестат как получить, А уроки не учить, Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Учитель. Неправда! Ребята, скажите, чему учат в школе?
Учитель. Послушай, дядька, уходи! Звукомор. Ах вот ты как! Ну, погоди! Готов сейчас я слово дать: Букв вам ваших не видать! Учитель. Что же делать? Как нам быть? Как нам буквы раздобыть? Может, сбегать на опушку, Заглянуть к Яге в избушку? Пусть на блюдце погадает, Что нас дальше ожидает. (Входит Баба-яга.) Звукомор. Пойдем, голубка моя, погуляем, а? Баба-Яга. Что ты, сокол мой ясный, за ерунду предлагаешь? Я еще уроки не сделала, форму физкультурную не постирала, шнурки не погладила, алфавит не выучила, стометровку для урока физкультуры не прорепетировала, упражнения по пению не повторила... Дел по горло! Какое гулянье? Я, чай, отличница. Звукомор. Ну, тараторка! Какие уроки? Ты же сто лет назад школу закончила. Баба-Яга. Внуки у меня, родненький, на шее сидят. Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Хотя это, наверное, ужасно непедагогично. Звукомор. Я уже целый год за своего внучонка уроки делаю. Баба-яга. Э-э-э, давненько его уже балуешь. Звукомор. Не балую. Знаешь, я как с ним строго. Ух! Сделаю уроки, начерчу, а потом он сам начисто переписывает. Баба-Яга. У-у-у! Действительно строго. А то у меня в этом деле большой опыт. Если что, меня спрашивай. Звукомор. А давай детям загадки загадаем. (отгадайте, на что похожи буквы)
Звукомор и Баба-Яга загадывают загадки:

1. На хоккее, не футболе, эта буква - ворота в поле. (П) (слайд 6)
2. На букве той, я как на лесенке, сижу и распеваю песенки. (Н) (слайд 7)
3. Молоток стучит: «Тук - тук! Букве той я старый друг» (Т) (слайд 8)
4. Вот забавная игрушка

5. В этой букве нет угла,

6. Села мышка в уголок, съела бублика кусок. (С) (слайд 11)
7. Я стою с открытым ртом и большущим языком. (Э) (слайд 12)

В игре участвуют ученики 1 класса, все остальные - зрители. Каждый участник должен иметь таблички или веера с цифрами от 0 до 9. Игра начинается с представления участников.

• 1 тур «Вспомни букву» (слайд 14)

Участникам предлагаются вопросы и девять вариантов ответа

(слайд 15)

Участник должен найти правильные ответы или один ответ и поднять соответствующую табличку с цифрой. Если правильного ответа нет, участник поднимает табличку с цифрой «0». Первый ответивший верно получает дополнительный балл.

Вопрос 1. Какая согласная буква всегда обозначает твёрдый звук?
Ответ: ж 5
Вопрос 2. Какая согласная буква всегда обозначает мягкий звук?
Ответ: ч 8
Вопрос 3. Какие согласные являются парными?
Ответ: г 7, к 9
Вопрос 4. Какая гласная обозначает мягкость согласного?
Ответ: и 2
Вопрос 5. Какая гласная может обозначать два звука, когда?

Ответ: ю 6, в начале слова, после гласной буквы и ь

(дополнительный балл любому ответившему полным ответом)
Вопрос 6. Какая гласная буква обозначает твёрдость согласного?

Ответ: а 1
Вопрос 7. Какая буква не обозначает звука? Какую роль выполняет?

Ответ: ь 4

(обозначает мягкость согласного или разделяет согласную и гласную букву) (дополнительный балл любому ответившему полным ответом)

После первого тура один участник, набравший наименьшее количество очков, покидает игру. Ему вручается утешительный приз.

Участники, набравшие больше баллов, делают шаг вперед.

• 2 тур и игра со зрителями (слайд 16)

(слайд 17) 10 раз - 10 букв

Из 10 букв за две минуты нужно составить самое длинное слово (существительное в именительном падеже, единственном числе). У участников есть еще одиннадцатая дополнительная «*» (любая буква, которая понадобится участникам).
Участник, который составит самое длинное слово, получит дополнительный балл.

Зрители также должны за то же время составить из выпавших букв самое длинное слово. (У зрителей нет дополнительной десятой буквы, как у участников). Зритель, использовавший наибольшее количество букв, становится победителем и получает приз.

• 3 тур (слайд 18)

Участникам предлагаются «Логические цепочки». Участники должны определить, правильно ли дана последовательность. Если она правильная, участник поднимает табличку с цифрой «0», если неправильная, то две таблички с цифрами, которые нужно поменять местами.

(слайд 19)

Вопрос 1. Цвета: желтый, оранжевый, зеленый. Именно в такой последовательности расположены цвета радуги?
Ответ: Нужно поменять местами таблички 1 и 2.

(слайд 20)

(слайд 21)

Вопрос 2. Звери: заяц, волк, медведь. Колобок встретил на своем пути сначала зайца, затем волка, а уж потом медведя. Все ли здесь верно?
Ответ: Здесь цепочка правильная. Поднимается табличка с цифрой «0».

(слайд 22)

Вопрос 3. Слова: сегодня, вчера, завтра. Правильно ли расположены эти слова, обозначающие дни недели?
Ответ: Нужно поменять местами таблички 1 и 2.

(слайд 23)

Вопрос 4. Жидкости: горячая вода, горячее молоко, холодная вода. Иван-дурак должен был искупаться в трех котлах. Сначала в горячей воде, затем в горячем

молоке, потом в холодной воде. Не напутано ли здесь чего?

Ответ : Нужно поменять местами таблички 2 и 3.

Участник, ответивший на меньшее число вопросов, покидает игру с утешительным призом.

• Финал (слайд 24)

Два оставшихся участника должны составить как можно больше слов, используя буквы из слова «Волшебство». Участнику может прийти на помощь его помощник.

Побеждает тот, кто составит наибольшее количество слов. Проигравший получает утешительный приз.

Победителю вручается главный приз. (слайд 25) Учитель. Ой, дед! Ты чего слегка смурной? Что причиной? Что виной? Вроде все мы разгадали, Все загадки до одной. Звукомор. Нет беде моей конца! Чую, скоро захвораю, Да и враз сойду с лица. Нам не справиться, видать. Придется буквы отдавать.
Учитель. Не просто буквы нам отдать, Но с нами праздник продолжать! Вместе с нами очень дружно Первый класс поздравить нужно.
Яркий свет в глазах у первоклассников. Как они нарядны и стройны! В честь большого, радостного праздника Родители поздравить их пришли. (Слово предоставляется родителям.)
Учитель.

Азбуку прочли до корки

Всем по чтению «пятерки».

Одолели вы науку медленного чтения

И теперь вам выдают Диплом за обучение

В том, что «Азбуку» прочли,

Полный курс наук прошли.

И теперь без передышки

Читайте вы любые книжки!

(выдача дипломов директором школы)

(слайд 26)

Учитель:

До свидания, учебник!

А на следующий год

Ты других читать научишь,

Тех, кто в первый класс придет.

yandex.ru/images/search?text