Конспект занятия на тему Волшебные секреты или как выучить правило

Тема: «Волшебные секреты или как выучить правило».

Цель: определить пути успешного запоминания правил.

Задачи:

1)организация творческой, исследовательской деятельности детей по поиску образов известных правил (с помощью разных видов аналогий и ассоциаций);

2)развитие эмоционально-образной, кинестетической, тактильной памяти, развитие абстрактного мышления; ассоциативности, коммуникативности через работу в группах;

3)формирование у учащихся умения самоконтроля и самооценки.

4)воспитание товарищества.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением начнем наше занятие.

II. Мотивирование.

- А занятие наше необычное. Сегодня вы будете помогать самим себе, своим товарищам открывать секреты запоминания. А для того, чтобы работа была интересной и результативной, трудиться будем группами - вместе.

III. Вступительная беседа-дискуссия.

1. Что вы можете сказать об этом?

правило

Обсуждение по группам (1 минута), заслушивание вариантов ответов.

2. Работа со словарем.

- Проверьте правомерность своих суждений по словарю. Найдите лексическое толкование этого слова. (Зачитывают вслух)

- Сколько толкований имеет значение этого слова? (Три).

- Мы будем опираться на 1- е толкование: правила грамматики.

IV. Формулирование темы занятия.

- Сейчас восстановите в памяти все, о чем мы с вами рассуждали в начале урока, и сформулируйте тему нашего занятия. (Выслушиваются предполагаемые темы). Учитель открывает на доске тему занятия. Дети сигналами показывают совпала ли их формулировка с тем, что открыто на доске.

(Волшебные секреты или как выучить правило).

V. Рисунки-образы словарных слов.

1. Художник зашифровал правило (с бака). Через 1 минуту обсуждений в группах, вы должны сказать, с какой целью он это сделал.

(Заслушиваются версии).

Вывод: художник придал букве образ, чтобы её легче было запомнить.

- Вы открыли 1волшебный секрет запоминания правил:

Слово трудное попалось -

Это, братцы, не беда.

Нарисуем в слове букву,

Не забудем никогда. (На доске помещается образ волшебного секрета в виде таблицы).

2. Работа в группах.

- Сейчас вы тоже поработаете художниками. Возьмите лист бумаги, фломастеры, конверт №1 и по алгоритму, данному на конверте выполните работу. Работаем пока звучит музыка.

Музыкальный ряд: Вагнер.

3. Объяснение у доски выбранного образа буквы (ассоциации).

VI. Исследование слов с помощью лупы.

- Чтобы раскрыть второй секрет запоминания, вам потребуется прибор, которым часто пользуются сыщики. Покажите этот прибор. Возьмите конверт №2 и выполните задание по алгоритму.

- Поделитесь своим открытием. (Дети высказывают свои версии о том, как помогает лупа при запоминании).

- Вы открыли 2 волшебный секрет запоминания:

Чтоб в словах не ошибиться,

Надо с лупой подружиться.

Нам волшебное стекло

Их запомнить помогло. (На доске вывешивается образ волшебного секрета).

VII. Конструирование буквы.

- Итак, два волшебных секрета открыты. Посмотрим, существуют ли еще секреты запоминания правил? Для этого выполните задание из конверта №3 по алгоритму.

(Дети конструируют букву из наждачной бумаги на пластилиновой основе).

- Поделитесь открытиями.

-Вами раскрыт 3 волшебный секрет:

В слове мы не ошибемся,

Если делом мы займемся:

Слепим буковки, согнём,

Все ошибки отпугнем. (На доску вывешивается образ волшебного секрета).

VIII. Изображение букв с помощью тела.

- А сейчас немного поработаем стоя. Работать можно одному, в паре, втроем и т.д. Я называю слово, вы определяете звук в слабой позиции и показываете при помощи своего тела букву, которую надо писать в этом слове.

Заяц, капуста, улица, морковь.

- Посовещайтесь 1 минуту и расскажите, какой волшебный секрет вам удалось раскрыть.

(Выслушиваются версии групп).

- Вы открыли 4 волшебный секрет:

Чтоб ошибок нам не делать,

Поработает пусть тело,

Ручки, ножки изогнем,

Правильно писать начнем. ( На доске образ волшебного секрета).

IX. Составление схем по правилам.

- Что общего между всеми словами, которые нам встретились во время работы?

(Словарные).

- Только ли в словарных словах нам встречаются правила?

1. Прочитайте правило:

(Чтобы найти проверочное слово для корня, надо:

• Объяснить значение проверочного слова с помощью другого однокоренного слова.

• Изменить проверяемое слово по числам или по вопроам)

- Сформулируйте 5 волшебный секрет.

Дети высказывают свое мнение.

-Вы открыли 5 волшебный секрет. На доске появляется образ волшебного секрета.

2. Возьмите конверт №4, выполните задание по алгоритму.

Дети по группам читают правила и сравнивают получившиеся схемы, выбирают более точную.

X. Итог.

- Сколько волшебных секретов запоминания вам удалось сегодня открыть? (5).

- На самом деле таких секретов гораздо больше и мы с ними будем продолжать знакомиться на уроках не только русского языка, но и на уроках по другим предметам, а так же на внеклассных занятиях.

XI. Рефлексия.

1.Таблицы.

- Заполните каждый свою таблицу: какие секреты запоминания были известны ранее, а какие узнал сегодня на занятии?

2. Выбор каждым наиболее эффективных приемов запоминания.

Подойдите каждый к тому волшебному секрету, который именно вам помогает лучше всего в запоминании.

Пожелание: теперь при запоминании правил, используйте эти секреты, чтобы знания были прочными. А я благодарю вас за работу - вы настоящие исследователи.

Приложение 1

Алгоритм №1.

1. Прочитайте слово.

2. Выделите сильную позицию.

3. Найдите орфограмму.

4. Нарисуйте образ буквы.

5. Поместите результат своей работы на доске.

6. Объясните, почему такой образ буквы выбрали.

Алгоритм №2.

1. Прочитайте слово.

2. Выделите слабую позицию.

3. Найдите орфограмму.

4. Исследуйте эту орфограмму при помощи лупы.

5. Какое открытие сделали?

6. Поделитесь своим открытием с другими.

Алгоритм №3.

1. Прочитайте слово.

2. Выделите сильную позицию.

3. Найдите орфограмму.

4. Сконструируйте букву при помощи чаши с пластилином и наждачной бумаги.

5. Погладьте букву пальцами.

6. Расскажите о своих ощущениях и сформулируйте волшебный секрет.

Алгоритм №4.

1. Прочитайте правило.

2. На листах формата А - 3 по этому правилу составьте схему.

3. Поместите свою схему на доске.

4. Сформулируйте волшебный секрет запоминания правил.

Ф.И. ученика

Волшебные секреты запоминания

Эти секреты я знал или применял

Эти секреты я узнал сегодня

1. Рисование образов букв

2. Запоминание орфограммы при помощи лупы

3. Конструирование буквы

4. Изображение буквы с помощью своего тела

5. Составление схемы по правилу