Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению реализуемая программой Учусь сотрудничать (2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

«Согласовано» Руководитель МО ____________ Протокол №_______ от «___»_____________20 г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ КСОШ №2____________ «___»__________ 20 г.

«Утверждено» Руководитель МБОУ КСОШ №2____________ __________. Приказ №___от «___»________20 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности по социальному направлению

реализуемая программой "Учусь сотрудничать"

составлена по

Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

начального общего образования

для 2 класса

Разработчик программы

учитель начальных классов Тутаринова Е.А.

педстаж: 27 года

I квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Проектная деятельность» составлена на основе: -Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России - базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ; -планируемых результатов начального общего образования

- Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2» -авторской программы по проектной деятельности Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой 2 - 4 класс (М.:Вентана-Граф, 2013-192 стр.)
Цели изучения курса:

• Осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

• Знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

• Овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно - нравственного характера;

• уделять внимание ситуациям, где ребенок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно - нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности;

Общая характеристика проектной деятельности в учебном плане

«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно - образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Программа внеурочной деятельности дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счет углубления знаний лингвистического характера, введения элементов этимологии и культурологи

Место проектной деятельности в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю (34 учебные недели).

Результаты освоения курса во 2 классе

В процессе занятий проектной деятельностью ученики получат знания об истории русского языка, рассмотрят памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углубленного изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно - следственных связей и аналогий, классификация по родовидовым признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т.п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Курс направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

Содержание тем деятельности.

2 класс.

Мир полон звуков.

Азбука, прошедшая сквозь века.

Всему название дано.

Как делаются слова.

Секреты правильной речи.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Эта программа предназначена для учащихся 2 класса.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

2 класс.

Мир полон звуков.

УУД:

• участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

• анализировать информацию, представленную на рисунке.

• Сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

• Наблюдать за функцией и ударением в слове;

• Контролировать правильность постановки ударения в слове;

• Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• Находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое высказывание.

Азбука, прошедшая сквозь века.

УУД

• Сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;

• Интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в практической деятельности;

• Наблюдать использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов.

Всему название дано.

УУД:

• Формулировать собственное небольшое мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;

• Составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;

• Воспринимать на слух и понимать информационный текст;

• Сравнивать толкование слова в различных словарях;

• Самостоятельно или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;

• Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения заданий.

Как делаются слова.

УУД:

• Моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;

• Самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;

• Наблюдать за образованием слов в русском языке;

• Анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать словообразовательные связи данных слов;

• Анализировать значение и строение слова на основании анализа делать вывод о том, являются ил слова родственными;

• Наблюдать значения приставок и суффиксов, объяснять значение происхождение слова;

• Группировать слова по заданным основаниям (по строению, по значению, по способу словообразования);

• взаимодействовать и договариваться в процессе игры;

• находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое высказывание.

Секреты правильной речи.

УУД:

• наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;

• выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

• различить употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты и их использование в юмористических текстах;

• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;

• самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.

Календарно-тематическое планирование

№

Содержание занятий

Дата

по плану

Дата по факту

Наш помощник-язык

1

Чудо из чудес. Инструктаж по технике безопасности.

2

Язык и речь- одно и то же?

3

Как возник язык?

4

Какие языки есть на свете?

5

Защита проекта "Наш помощник язык".

Мир слов

6

Для чего придуманы словари?

7

Архаизмы, неологизмы, омонимы

8

Синонимы и антонимы.

9

Защита проекта "Словари".

Добрые звуки

10

Поиграем со звуками.

11

Транскрипция.

12

Слабые и сильные позиции звуков.

13

Тайна фонемы.

14

Фонемные и нефонемные правила.

15

На сцене гласные!

16

«Опасные» согласные.

17

Выходим на главное правило.

18

Фонетическая задачка «Колобок».

19

Фонетическая задачка «Гуси-лебеди».

20

Фонетическая задачка «Маша и Медведь».

21

Фонетическая задачка «Морозко».

22

Фонетическая задачка «Иван-царевич и Серый Волк».

23

Защита проектов "Поиграем со звуками".

Живые буквы

24

Кто повелевает буквами?

25

Как человек научился писать?

26

Пиктография.

27

История письменности.

28

Древнерусский алфавит.

29

Самая молодая буква русского алфавита.

30

Творческая мастерская: древнерусские буквы.

31

Забавный алфавит.

32

Каллиграфия.

33

Защита проекта"Зашифрованное письмо".

34

Конкурс «Грамотеи».

Описание учебно-методического и материально -технического обеспечения образовательной деятельности

Технические средства обучения:

1. Мультимедийный проектор;

2. Компьютер с программным обеспечением;

3. Демонстрационная доска для работы маркерами;