Урок по математике на тему Число и цифра 8

№

Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)

Учебное задание

Организационная форма

1.

Знание

1. Формулирование темы и цели урока

1.1. Целеполагание

І. Орг.момент

Логическое задание в стихах

1.пять пирожков лежало в миске,

Два пирожка взяла Лариса.

Еще один стащила киска,

А сколько же осталось в миске?

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных ,наливных

Два с кислинкой.

Сколько их?

3.шесть веселых медвежат,

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

4.семь веселых поросят,

У корытца в ряд стоят.

два ушли, в кровать, ложиться,

сколько свинок у корытца?

5.четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воде малышей?

ІІ. Психологический настрой

Учитель:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем? (выставляют большие пальцы)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

III. Проверка домашнего задания.

Повторение изученных цифр.

Игра «Веселая картина»

Задача игры найти спрятанные цифры.

Дети объясняют, где и какая цифр спрятана.

Загадки о цифрах.

На доске развешан плакат где нарисованы домики. От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику.

0

На этой тарелочке трубочки с кремом,

Маленьким всем нравится крем.

Сколько останется трубочек с кремом,

Если я все съем?

1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц по небу бродит?

Вечером встает луна …..

Сколько в небе лун?

2

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько всего карандашей у малышей?

3

На полянке у дубка,

Кот увидел два грибка.

А подальше у осин

Он нашел еще один.

4

На полянке у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать?

5

В снег упал Сережа,

А за ним Алеша,

А за ним Марина,

А за ней Ирина.

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

6

Я нашел в лесу у белки,

Пять лесных орехов мелких.

Вот еще лежит один,

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!

7

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат.

Работа над составом чисел.

Игра «Посади цветочек»

Задание дается на одну парту одно задание(один горшочек).

Собрать элементы цветка соответствующей цифре который на горшке.

6

Фронтальная работа

1.2. "Открытие" нового знания (14 мин)

IV. Постановка проблемы. Новая тема.

Отгадайте загадки.

1.У пенечка пять грибочков,

И под елкой три.

Сколько будет всех грибочков?

Ну-ка, посмотри.

2. три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас посмотрим,

Сколько малышей в саду?

-Что объединяет обе загадки?

- определите тему нашего сегодняшнего урока?

- что вы знаете о числе и цифре 8?

- что не знаете о числе и цифре 8?

(Выслушав детей, учитель формулирует цель урока)

Учитель: сегодня мы научимся писать цифру 8, научимся складывать и вычитать в пределах 8.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Индивидуальное задание.

2.

Понимание

2. Восприятие, осмысление, запоминание нового материала

1.Где место числа 8? За каким числом следует число 8?

2. Соотнесение количества предметов с числом.

- итак, число 8 соответствует количеству из скольких предметов?

3.Цифра 8.

- А кто из вас умеет писать цифру 8?

- На что похожа цифра 8?

(снеговик, два бублика, крендель и т.д.)

4.Показ цифры 8

Работа в парах и группах. Контроль учителя

Индивидуальная работа

Работа в парах.

Фронтальная работа

3.

Применение

3. Практическая работа.

5. Динамическая пауза перед письменной работой:

Раз, два- выше голова,

Три, четыре- руки шире,

Пять, шесть- чуть присесть,

Семь, восемь- лень отбросим.

Работа с тетрадью

-цифра 8 состоит из верхнего и нижнего овалов. Начинаем писать чуть выше и левее середины верхней стороны, ведем линию влево вверх и закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем справа налево закругляя и ведя к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляем и ведем вверх к начальной точке.

Пишем цифру в рабочей тетради на стр.45, задание в верхней части листа.

Ученики пишут в тетрадях.

Учитель следит за осанкой.

По очереди еще и выполняют на доске.

-

Индивидуальная работа

Работа в группе

Индивидуальная работа

4.

Анализ

Работа в парах.

Самостоятельное составление выражения по картинам(проверка работы).

Работа в группе

Использование «Карты круга»

5.

Синтез

5.Систематизируйте полученные знания и составьте мыслительную карту «Карта Ума»

У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением выраженияч в картинках.. Составляют рисунок и говорят, к какой цифре ведет.(Фронтальная проверка)

Работа в группе

6.

Оценка

Сделаем вывод.

-где живет в математике это число?(на числовом отрезке)

-определите его место на числовой лесенке.

-где место восьмерки на числовом отрезке?

- О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме?

Достигли ли поставленных целей?

- Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?

- У вас на партах лежат карточки "настроения" - солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас урок вызвал хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой "солнышко", если не очень хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой "тучка".

7.

Домашнее

задание

Задания №3,4 в рабочих тетрадях стр.45

« Август 2014 »

Пн