Урок письма в 1 классе УМК Гармония на тему Письмо букв Шш

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Тема урока: Письмо букв Шш.

Тип урока: овладение новыми знаниями.
Задачи урока:
Предметные задачи урока:
развитие у учащихся умений писать буквы Ш, ш,
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором. Метапредметные задачи урока:
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: демонстрация основ самоорганизации

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.
Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

2. Осознанное выполнение различных действий Фонетическая зарядка. Летела муха около уха: ж - ж - ж! Летела оса около носа: с - с- с! Ползла змея: ш - ш - ш! Скакала лошадка: цок - цок - цок! Рычал тигрёнок: р - р - р! Летел комар и звенел: з - з - з! Шёл гусь и шипел: ш-ш-ш!

Сегодня к нам на урок я пригласила гостей. Вы, ребята, их знаете, назовите их: Царевна Лягушка, Красная Шапочка, пёс Шарик, старуха Шапокляк, Смешарик, Чебурашка и Матрёшка. - Как вы думаете почему я их пригласила? ( во всех словах есть буква Ш)

3. Сообщение темы урока. - Как вы думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»?(Ш, ш) - Чему вы должны научиться? ((Будем учиться правильно писать букву ш, слоги с этой буквой, слова и предложения) 4. Знакомство с буквами. 1). Устная работа.

Работа над скороговоркой. В шалаше шесть шалунов. Доскажите словечко.
Сегодня всё ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют Воздушные ... (шары).

Слышит мишка краем уха,
Как жужжит над ухом муха.
Мишка лапой муху хвать!
Мухи слыхом не слыхать!
Но понять не может мишка,
Отчего над ухом ... (шишка).
- На что похожа буква «ш»? Посмотри на букву Ш -
Буква очень хороша,
Потому что из неё
Можно сделать Е и Ë. (А. Шибаев)

Ах, табуретка хороша!
Перевернул - и буква Ш! (Е. Тарлапан)
- Из каких элементов состоит строчная буква «ш»? (из трёх) - Из каких элементов состоит прописная буква «Ш»? 2). Повторение правил посадки при письме. 3). Письмо элементов букв «шШ», письмо букв «шШ». Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради. Строчная буква ш состоит из трёх элементов. Это три наклонные палочки закруглённые внизу. Начинаю писать сверху, веду наклонную линию, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота второй линии была такой же, как и первой, затем пишу линию вниз, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота третьей линии была такой же, как и первой, и второй, затем пишу линию вниз, закругляю. Пишем под такт: раз-и-два-и-три-и. Письмо на с. 38.

4). Пальчиковая разминка. (На каждую произнесённую строчку соединяем по очереди пальчики правой и левой руки и обратно)
Дикие животные
Водятся в лесу.
Здесь увидеть можно
Волка и лису,
Зайца и медведя,
Белку, кабана.
Прячет всех надёжно
Лесная тишина. (На этих словах прикладываем указательный пальчик к губам) - Какое слово встретили с буквой «именинницей?» (тишина) 5). Продолжение работы в тетради. Письмо прописной буквы Ш. Прописная буква Ш похожа по составу элементов на малую, но первый элемент имеет закругление вверху. Буква располагается между нижней строчной и верхней межстрочной. Пишем под такт: и-раз-и-два-и-три-и. Письмо на стр. 39.

5. ФИЗМИНУТКА. 6. Первичное закрепление 1). Письмо на стр. 39, оставшиеся строки. 2). Работа со схемами слов. - Рассмотрите рисунок в тетради. Что нарисовано в левом верхнем углу? (шарф) - Проанализируйте слово «шарф». - Сколько звуков в этом слове? (4) - Назовите первый звук? [ш] - Какой это звук? (согласный, твёрдый, глухой) - Букву согласного звука [ш] напишите под клеточкой на чёрточке. - Сколько слогов в этом слове? (один) - Покажите снизу дугой. 3). Письмо под диктовку. - - Запишите на нижней строке с. 38 слово шапка письменными буквами. - Запишите рядом слово шарик. 4). Работа со схемой предложения. Рассмотрите иллюстрацию. - Кто на ней изображён? (дети) - Что они делали? (гуляли) Назовите их имена (Саша и Шура) Составьте предложения с опорой на картинку. (Саша и Шура гуляли. Вот Саша иШура.) - Какое предложение подходит к схеме (с. 39)? (второе) Покажите «опасные места» в схеме предложения. Запишите ниже на строке предложение Вот Саша и Шура письменными буквами. 7. ФИЗМИНУТКА. 5). Работа со схемами слов. (с. 39) Наблюдение за обозначением ударного звука [ы] в разных сочетаниях. - Назовите гласный звук в слове сыр? [ы] - Какой буквой его надо обозначить? (ы) Обозначьте его в прописи под схемой. - Какую работу выполняет буква ы в слове сыр? (Обозначает ударный гласный звук [ы] и указывает, что букву согласного перед ней надо читать твёрдо). - А какой гласный звук в слове шип? (Ударный гласный звук [ы]). - После какого звука он стоит в слове? Назовите его и охарактеризуйте. (Звук [ш] - согласный, твёрдый, глухой). - Нужно ли обозначать его твёрдость, если он и так твёрдый? Так какую же букву гласного нужно писать в ударном сочетании ши? (Букву и) - Верно, в сочетании ши пишется буква и. (буква вписывается) - Потренируемся в написании слога ши. - Впишите это сочетание в слова, записанные серым цветом. Обведите и другие слоги в словах. 8. Закрепление 1). Игры с мячом. - Придумайте как можно больше слов со звуком [ш] . 2).Списывание напечатанного предложения с попутным повторением правила написания слога ши (с. 39). 9. Итог урока. Вписывание букв, обозначающих согласный звук [ш], его характеристика, рассказ о сочетании ши, вписывание его на строку; оценка детьми своей работы.

4