Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса разработана на основе Примерной образовательной программы по учебному предмету «Математика. 1-4 классы», с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с основной образовательной программой школы, согласно положению о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей, элективных курсов) от 04.02.2014 г. № 01-02-15. В 1-2 классах обучение математике осуществлялось по учебнику Петерсон Л. Г. «Математика». В связи с исключением из Федерального перечня учебника Петерсон Л. Г. «Математика. 3 класс» произведен переход на учебник Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., Бука Т.Б. «Математика. 3 класс». Рабочая программа скорректирована. Сокращено количество часов на изучение темы «Табличное умножение и деление», «Площадь фигур». Резерв высвободившихся часов направлен на изучение темы «Внетабличное умножение и деление». Добавлено 2 ч на изучение темы «Единицы времени» и 4 ч на изучение темы «Решение уравнений». Рабочая программа разработана к предметной линии учебников «Математика. 3 класс» системы учебников «Перспектива» рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации и включенных в Федеральный перечень на 2014-2015 учебный год (Приказ № 253 от 31 марта 2014 г.):

• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. - М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.

Общая характеристика учебного курса «Математика»

Данная программа определяет начальный этап непрерывного курса математического образования и повышения его значимости для формирования подрастающего человека как личности. Предполагаемая система обучения опирается на эмоциональный и образный компоненты мышления младшего школьника и предполагает формирование обогащенных математических знаний и умений на основе использования широкой интеграции математики с другими областями знания культуры. Цели курса математики являются:

• формирование у учащихся основ умения учиться;
• развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
• создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической подготовки.

• формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
• приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
• формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;
• духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
• формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
• реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;
• овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
• создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение математике в 3 классе начальной школы выделяется 132 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю).

Содержание учебного курса «Математика» для 3 класса включает следующие разделы:

№ п/п

Раздел программы

Количество часов

Повторение за курс 2 класса

5 ч

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

31 ч

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

52 ч

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

6 ч

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.

19 ч

Умножение и деление (устные приёмы вычислений)

7 ч

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

16 ч

Планируемые результаты

изучения курса «Математика» в 3 классе. Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса начальной школы обеспечивает достижение учащимися следующих предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты Учащийся научится:

• моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;
• выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;
• образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 - это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 - это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);
• сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;
• читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
• упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;
• выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
• составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
• работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах;
• сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;
• заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм² = 100 см²) и обратно (100 дм² = 1 м²);
• используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; час - минута; километр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;
• выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не превышает 1000;
• выполнять деление с остатком в пределах 1000;
• письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и единицей);
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.
• выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;
• выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);
• составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т. д.);
• оценивать правильность хода решения задачи;
• выполнять проверку решения задачи разными способами.
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;
• классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники;
• строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;
• распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы: вершины, грани, ребра;
• находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.
• определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
• вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
• применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;
• вычислять площадь прямоугольника и квадрата;
• использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²;
• оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).
• устанавливать закономерность по данным таблицы;
• использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;
• заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;
• находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию;
• строить диаграмму по данным текста, таблицы;
• понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».

• классифицировать изученные числа по разным основаниям;
• использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;
• выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной) фигуре, составленной из них;
• оценивать приближённо результаты арифметических действий;
• использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата;
• сравнивать задачи по фабуле и решению;
• преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;
• находить разные способы решения одной задачи;
• копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;
• располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве, согласно заданному описанию;
• конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке;
• сравнивать фигуры по площади;
• находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;
• находить площадь ступенчатой фигуры разными способами;
• читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;
• составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы;
• рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;
• определять масштаб столбчатой диаграммы;
• строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»);
• вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.

Личностные результаты У учащихся будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• понимание практической значимости математики для собственной жизни;
• принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;
• умение адекватно воспринимать требования учителя;
• навыки общения в процессе познания, занятия математикой;
• понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;
• элементарные навыки этики поведения;
• правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

• осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности - умения анализировать результаты учебной деятельности;
• интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;
• восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;
• принятия этических норм;
• принятия ценностей другого человека;
• навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;
• умения выслушать разные мнения и принять решение;
• умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;
• чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по математике;
• ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики.

Метапредметные результаты Регулятивные Учащиеся научатся:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;
• определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;
• самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

• самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;
• корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;
• самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;
• подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;
• позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;
• оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернет;
• использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);
• использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;
• моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;
• проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения);
• осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);
• проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;
• выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;
• рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;
• строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;
• понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных математических понятий);
• с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые отношения между понятиями;
• самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

• ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;
• совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;
• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;
• самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

• активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;
• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
• читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
• сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;
• участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;
• выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

• участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;
• формулировать и обосновывать свою точку зрения;
• критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;
• понимать необходимость координации совместных действий при выпол¬нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;
• согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;
• приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса:

1. Печатные пособия

• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
• Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. - М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.

2. Цифровые образовательные ресурсы:

• Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева. Компьютерная программа-эксперт (CD).
• Учебно-методический комплекс «Перспектива»: prosv.ru/umk/perspektiva;
• Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru;
• Сообщество ЭОР для начальной школы: eorhelp.ru;
• сайт Проекта "Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения»: eor-np.ru

3. Технические средства обучения (средства ИКТ):

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
• Магнитная доска.
• Экспозиционный экран.
• Персональный компьютер.
• Мультимедийный проектор.
• Ксерокс.
• Сканер
• Принтер лазерный

4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

• Набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
• Демонстрационная оцифрованная линейка.
• Демонстрационный чертёжный угольник.
• Демонстрационный циркуль.
• Палетка.

5. Демонстрационные пособия:

• Комплект демонстрационных таблиц «Математика» 3 класс

№

Раздел

программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Примечание

1

Повторение за курс 2 класса.

отношения. Геометрические фигуры и величины

Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

составлять числовые выражения в 2-3 действия;

распознавать на чертеже фигуры: прямой угол,

прямоугольник, квадрат;

находить и использовать нужную информацию,

используя таблицы, схемы, диаграммы;

строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок;

моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

2

Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8a2c217f-4dc8-4e09-a45f-532ea9662b8c/%5BNS-MATH_2-33-57%5D_%5BIM_046%5D.html

3

Составление диаграмм. Решение задач.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

4

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

5

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Решение составных задач.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

6

Сложение нескольких слагаемых. Способы прибавления числа к сумме.

1 Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме; анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью. располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию; сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений; строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий; читать и строить простейшие алгоритмы

7 Сумма нескольких слагаемых. Прибавление суммы к числу.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

8

Сумма нескольких слагаемых. Решение числовых выражений рациональным способом.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

9

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Вводная контрольная работа.

1 Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

10

Цена. Количество. Стоимость. Знакомство с величинами Проверка сложения.

1

Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости;

развивать образное и логическое мышления, воображение;

формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; познакомить с обозначением геометрических фигур латинскими буквами.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

11 Цена. Количество. Стоимость. Решение задач.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

12 Проверка сложения. Вычитание из суммы одного из слагаемых.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

13 Проверка сложения. Решение уравнений.

1

14 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

15 Прибавление суммы к числу.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ebb8bdaf-f320-435a-93d3-9dc2b01b6ae2/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_018%5D.html

16

Правило прибавления суммы к числу.

1

17

Обозначение геометрических фигур.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

18 Контрольная работа по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

19

Коррекция знаний.

1 Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

20

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы;

использовать различные способы проверки правильности вычисления и результата действия вычитания;

использовать приемы округления при сложении для рационализации вычислений;

находить равные фигуры, используя приемы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

моделировать и решать задачи в 3 действия;

закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач;

решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/87be2d3e-a26a-4323-9721-f1e2297814c4/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_022%5D.html

21

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

22

Вычитание числа из суммы.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb12f673-5d49-4e26-b2bc-fe8db1e26dcb/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_025%5D.html

23

Проверка вычитания. Способы проверки действия вычитания. Решение уравнений.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

24

Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

25

Вычитание суммы из числа. Решение примеров наиболее удобным способом.

1

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a382ebf-4842-475f-8bda-96ae372e9e56/ResFile.SWF

26

Вычитание суммы из числа. Решение задач на поиск закономерностей. Самостоятельная работа.

1

27

Приём округления при сложении. Округление одного слагаемого.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a382ebf-4842-475f-8bda-96ae372e9e56/ResFile.SWF

28

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Приём округления при сложении. Округление нескольких слагаемых.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

29

Приём округления при вычитании. Округление уменьшаемого.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

30

Приём округления при вычитании. Округление вычитаемого.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

31

Равные фигуры.

1

32

Задачи в три действия. Знакомство с задачами данного вида.

1

33

Задачи в три действия. Решение задач.

1

34

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа «Изображение куба».

1 Уметь изображать куб на клетчатой бумаге по алгоритму.

35

Контрольная работа по теме: «Прием округления при сложении и вычитании».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

36

Коррекция знаний.

1

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

37

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

1

Моделировать способы умножения чисел 3, 4, 5;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 2, 3,4,5;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике»,

т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

38

Чётные и нечётные числа.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01f16716-a68b-4246-be44-02f698c040cf/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_071%5D.html

39

Умножение числа 3.

Деление на 3

1

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36416c11-893b-4343-98a8-60cb28f594fb/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_075%5D.html

40

Умножение суммы на число.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

41

Единицы времени.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

42

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 4.

Деление на 4. Единицы времени.

1

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/994e4666-20b8-4c89-b83a-efd81a010682/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_081%5D.html

43

Проверка умножения. Решение уравнений.

1

44

Умножение двузначного числа на однозначное

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

45

Умножение двузначного числа на однозначное

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

46

Задачи на приведение к единице. Знакомство с задачами на нахождение четвертого пропорционального.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

47

Задачи на приведение к единице. Решение задач в 2-3 действия.

1

48

Задачи на приведение к единице.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

49

Умножение числа 5.

Деление на 5.

1

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c14018e-69d3-4bc7-901f-f0f6190c194b/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_084%5D.html

50

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

Умножение числа 5.

Деление на 5.

Решение задач на поиск закономерностей.

1

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c14018e-69d3-4bc7-901f-f0f6190c194b/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_084%5D.html

51

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

52

Контрольная работа по теме «Умножение и деление 2-5. Решение задач».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

53

Коррекция знаний.

1

54-55

Умножение числа 6. Деление на 6. Примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6.

2

Моделировать способы умножения чисел 5, 6;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5 и на 6;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

56-57

Умножение числа 6. Деление на 6. Внетабличное умножение.

Решение задач на поиск закономерностей.

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

58

Проверка деления. Решение уравнений.

1

59

Задачи на кратное сравнение. Сравнение численностей множеств.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

60

Моделирование и решение задач на кратное сравнение

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

61

Задачи на кратное сравнение.

1

62

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2-6».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

63

Коррекция знаний.

1

64-66

Умножение числа 7.

Деление на 7

3

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Уметь работать в группе.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273db9af-b05f-4b03-bd2b-cabe191cb05f/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_101%5D.html

67-68

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 8.

Деление на 8

2

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c98287bd-8ebc-44f1-8be2-11cac82cc2ae/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_110%5D.html

69-70

Прямоугольный параллелепипед

2

71

Площади фигур

1

72-73

Умножение числа 9.

Деление на 9

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

74

Таблица умножения в пределах 100.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

75

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

76

Коррекция знаний

1

77-79

Деление суммы на число

3

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядка действий в выражениях со скобками и без скобок

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

80-81

Вычисления вида 48 : 2

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

82-83

Вычисления вида 57 : 3

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

84-85

Метод подбора.

Деление двузначного числа на двузначное

2

86

Урок повторения и самоконтроля.

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

87

Контрольная работа по теме: «Внетабличные случаи деления».

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

88

Коррекция знаний

1

89

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

Счёт сотнями

1

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления; знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

90

Названия круглых сотен

1

91

Образование чисел от 100 до 1000

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

92-93

Трёхзначные числа

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

94-95

Задачи на сравнение

2

96-98

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приёмы сложения и вычитания

3

Совершенствовать вычислительные навыки, умение обосновывать действия в решении различных задач.

Соотносить разрядных единиц счёта и единиц длины. Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах.

99-100

Единицы площади

2

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a0bc7737-fd90-481f-89db-6e3cc0854fea/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_117%5D.html

101-102

Площадь прямоугольника

2

ЭОР

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9af7-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

103

Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

104

Коррекция знаний

1

105-106

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание

Деление с остатком.

2

Знать алгоритм деления с остатком. Уметь проверять правильность деления.

Знать новую единицу длины - километр; соотношения между единицами длины.

Знать алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. Уметь анализировать и решать задачи

ЭОР files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4997b7de-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

107-108

Километр.

2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

109-111

Письменные приёмы сложения и вычитания

3

112

Урок повторения и самоконтроля

1

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

113

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

114

Коррекция знаний

1

115-116

Умножение и деление

(устные приёмы вычислений)

Умножение круглых сотен

2

Знать, что прием умножения круглых сотен основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении. Знать, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Уметь использовать приемы внетабличного деления. Познакомиться с новой единицей измерения массы (граммом). Уметь определять массу мелких предметов. Знать взаимосвязь между единицами массы.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

117-118

Деление круглых сотен

2

ЭОР: интерактивное задание files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b52-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

119-120

Грамм

2

ЭОР: files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b63-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

121-122

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Уроки повторения и самоконтроля.

2

123-125

Умножение на однозначное число

3

Уметь умножать на однозначное число

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

126-130

Деление на однозначное число

5

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

131

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Итоговая контрольная работа

1 Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

132

Коррекция знаний

1

133-136

Уроки повторения и самоконтроля

4