Рабочая программа по математике. 1 класс. ФГОС. Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ишпарсово

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей зам. директора по УВР директор школы

начальных классов Фомина Н. В. Евдокимова Н. Ю. протокол № 1 ________________ _____________

от «28. 08. 2015 г.» «29. 08. 2015 г.» приказ № 105

Руководитель Бормисова О.Г. от 31.08.2015 г.

____________

Рабочая программа

по математике

1 класс

Составитель: учитель начальных классов

I категории

Бормисова Ольга Геннадьевна

2015

Пояснительная записка

Математика

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

˗ Закона Российской Федерации «Об образовании» (п.6. ст. 9, п.2 ст. 32, п.5.2. ст.14);

˗ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009;

˗ Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменением от 10.03.2009 г. № 216 ст. 41;

˗ Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/ vestnik. edu. ru.);

˗ Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014 -2015 учебный год;

˗ Рабочая программа разработана на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО, Программы Министерства образования и науки РФ: НОО, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС;

˗ Устав МОБУ СОШ с. Ишпарсово

˗ Учебный план МОБУ СОШ с. Ишпарсово на 2015 - 2016 учебный год (приказ № 82 от 21.08.2015);

˗ Положение о рабочей программе МОБУ СОШ с. Ишпарсово (приказ № 30 от 28.03.2014).

Место курса в учебном плане На изучение математики в 1 классе отводится по 4 часа в неделю - 128 ч (32 учебные недели)
Основными целями начального обучения математике являются: ˗ математическое развитие младших школьников; ˗ формирование системы начальных математических знаний; ˗ воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: ˗ формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); ˗ развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; ˗ развитие пространственного воображения; ˗ развитие математической речи; ˗ формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; ˗ формирование умения вести поиск информации и работать с ней; ˗ формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; ˗ развитие познавательных способностей; ˗ воспитание стремления к расширению математических знаний; ˗ формирование критичности мышления; ˗ развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Распределение часов

Четверть

Раздел

Всего часов

Контрольные работы

Практическая часть

Диктант

Контрольные работы

Тест

Лабораторные, практические работы

Экскурсии, проекты

1 Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

8

25

Проверочная работа № 1 - 15.09

Проект -26.10

2 Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.Сложение и вычитание.

3

28

Проверочная работа № 2 - 24.12

3 Сложение и вычитание Числа от 1 до 20. Нумерация.

31

4

Проверочная работа № 3 - 11.02

Проверочная работа № 4 - 17.03

4 Числа от 1 до 20. Нумерация. Сложение и вычитание

10

19

К/работа № 5 - 11.04

К/работа № 6 - 23.05

Проект - 19.05

Всего

128

6

2

Тематический план

№

Раздел в предмете

Содержание темы

Вид контроля

Характеристика деятельности обучающихся (для 1 классов - какие УУД формируются

Кол-во часов (всего)

1 Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные предствления

Учебник математики. Роль математики в жизни людей.

Счет предметов. Срав-нение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «мень-ше»; «больше (меньше) на…»

Пространственные и временные представле-ния.

Местоположение пред-метов, взаимное распо-ложение предметов на плоскости и в простра-нстве.

Направления движения: вверх, вниз, направо, налево.

Временные представле-ния: раньше, позже, сначала, потом.

Проверочная работа

Проверочная работа

№ 1 Называть числа в порядке их следования при счете. Отсчитывать из множеств предметов заданное количество. Сравнивать две группы предметов, делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использование слов: вверху, внизу, слева, справа, за.







Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее)

8

2 Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

Цифры и числа 1 - 5.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натураль-ного ряда чисел. Чтен-ие, запись и сравнение чисел. Знаки +, -, =.

«Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера.

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.

Знаки «>», «<», «=».

Понятия «равенство», «неравенство». Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Цифры и числа 6 - 9. Число 10. Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последо-вательность чисел. Чте-ние, запись и сравнение чисел.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговор-ках».

Единица длины санти-метр. Измерение отрез-ков в сантиметрах. Вы-черчивание отрезков за-данной длины. Понятия «увеличить на…, уме-ньшить на…»

«Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе и место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Упорядочивать объекты по длине. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называть многоугольники. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения. Составлять числовые равенства и неравенства. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5. Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.





Отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам. Работать в группе: планировать работу, распределять роли. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длину в см. Чертить отрезки заданной длины в см. Использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измене-нных условиях.

28

3 Сложение и вычитание

Сложение и вычита-ние вида □ ± 1, □ ± 2. Конкретный смысл и названия действий сло-жение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чте-нии записей.

Сложение и вычитание вида □ + 1, □ - 1, □ + 2, □ - 2,. Присчитывание и отсчитывание по 1. по 2.

Задача. Структура зада-чи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа зада-чи. Задачи, раскрываю-щие смысл арифмети-ческих действий сло-жение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематиче-скому рисунку, по ре-шению. Решение задач на увеличение (умень-шение) числа на неско-лько единиц.

Повторение пройден-ного.

Сложение и вычита-ние вида □ ± 3. Приемы вычислений. Текстовая задача: дополнение условия не-достающими данными или вопросыми, реше-ние задач.

«Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера.

Сложение и вычита-ние вида □ ± 4.

Решение задач на раз-ностное сравнение чи-сел.

Переместительное свойство сложения. Применение перемести-тельного свойства сло-жения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ +8, □ + 9. Переместительное свойство сложения.

«Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера. Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились».

Связь между суммой и слагаемыми. Названия чисел при вы-читании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих те-рминов при чтении за-писей.

Вычитание в случаях вида 6 - □, 7 - □, 8 - □, 9 - □, 10 -□. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения и соответст-вующие случаи вычитания - обобщение изученного.

Подготовка к решению задач в 2 действия - ре-шение цепочки задач.

Единица массы кило-грамм. Определение массы предметов с по-мощью весов, взвеши-ванием.

Единица вместимости литр.

Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа. Анализ результатов.

Проверочная работа №2

Проверочная работа №3

Проверочная работа №4 Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков: составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять сложение и вычитание + 1, - 1, +2, -2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Работать на простейшие вычислительной машине, используя ее рисунок. Работать в паре при проведении математических игр. Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решение задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.





Выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.



Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять вычисления виды + 4, - 4. Решать задачи на разностное сравнение чисел.



Применять переместительное свойство сложения для случаев + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например прием прибавления по частям. Сравнивать разные способы способы сложения, выбирать наиболее удобный. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



Использовать математатичес-кую терминологию при составлении и чтении математических равенств.





Выполнять вычисления вида 6 - □, 7 - □, 8 - □, 9 - □, 10 -□, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи. Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной пос-ледованности.

Контролировать и оценивать свою работу.

59

4 Числа от 1 до 20. Нумерация

Нумерация. Числа от 1 до 20. названия и пос-ледовательность чисел. Образование чисел вто-рого десятка из одного десятка и несколько единиц. Запись и чте-ние чисел второго де-сятка.

Единица длины деци-метр. Соотношение ме-жду дециметром и сан-тиметром.

Случаи сложения и вы-читания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.

Текстовые задачи в 2 действия. План реше-ния задачи. Запись решения.

«Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера. Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились».

Контроль и учет зна-ний.

Контрольная работа №5 Образовывать числа второго десятка. Сравнивать числа в пределах 20. Читать и записывать числа второго десятка.





Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие.

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10.



Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

14

5 Сложение и вычитание Табличное сложение. Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через деся-ток. Рассмотрение каж-дого случая в порядке постепенного увеличе-ния второго слагаемого. Состав чисел второго десятка. Таблица сло-жения. «Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера. Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились». Табличное вычитание Общие приемы вычита-ния с переходом через десяток: 1) прием вычи-тания по частям (15 - 7 = 15 - 5 - 2); 2) прием, который основывается на знании состава чмсла и связи между суммой и слагаемыми. Решение текстовых задач включается в каждый урок. «Странички для любо-знательных» - задания творческого и поиско-вого характера.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамен-ты».









Повторение пройден-ного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учет знаний.

Контрольная работа №6 Моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.





Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Моделировать прием выполнения действия вычитания с переходом через десяток. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.





Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам, оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

19

Календарно-тематический план

№ урока

Тема раздела

Тема урока

Дата

Примечание

По плану

По факту

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления (8 ч)

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

02.09

2

Счет предметов.

03.09

3

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

07.09

4

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

08.09

5

Столько же. Больше. Меньше.

09.09

6

На сколько больше? На сколько меньше?

10.09

7

На сколько больше (меньше)?

14.09

8

Повторение и обобщение изученного. Проверочная работа № 1 по теме «Подготовка к изучению чисел».

15.09

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация ( 28 ч)

9

Много. Один.

16.09

10

Числа от 1 до 10. Число и цифра 2

17.09

11

Числа от 1 до 10. Число и цифра 3

21.09

12

Числа от 1 до 10. Знаки «+», «- », «=»

22.09

13

Числа от 1 до 10. Число и цифра 4

23.09

14

Длиннее. Короче.

28.09

15

Числа от 1 до 10. Число и цифра 5

29.09

16

Числа 1-5. Состав числа 5

30.09

17

Странички для любознательных.

01.10

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

05.10

19

Ломаная линия.

06.10

20

Закрепление изученного.

07.10

21

Знаки «>», «<», «=»

08.10

22

Равенство. Неравенство.

12.10

23

Многоугольники

13.10

24

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6

14.10

25

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7

15.10

26

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8

19.10

27

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9

20.10

28

Число 10. Запись число 10

21.10

29

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

22.10

30

Наши проекты. «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

26.10

31

Сантиметр

27.10

32

Уменьшить на…Увеличить на…

28.10

33

Число и цифра 0

29.10

34

Число 0, сложение и вычитание с числом 0

05.11

35

Странички для любознательных

09.11

36

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

10.11

Сложение и вычитание (59 ч)

37

Защита проектов. Урок-отчет о проделанной работе по проектам

11.11

38

Сложение и вычитание вида □ + 1, □ -1

12.11

39

Сложение и вычитание вида □ +1 +1,

□ -1 -1

16.11

40

Сложение и вычитание вида □+ 2, □ -2.

17.11

41

Слагаемые. Сумма

18.11

42

Задача

19.11

43

Составление задач по рисунку

23.11

44

Таблицы сложения и вычитания с числом 2

24.11

45

Присчитывание и отсчитывание по 2

25.11

46

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

26.11

47

Странички для любознательных

30.11

48

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

01.12

49

Странички для любознательных

02.12

50

Сложение и вычитание вида □ + 3, □- 3.

03.12

51

Прибавление и вычитание числа 3.

07.12

52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

08.12

53

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

09.12

54

Присчитывание и отсчитывание по 3.

10.12

55

Решение задач

14.12

56

Решение задач

15.12

57

Странички для любознательных.

16.12

58

Закрепление изученого материала

17.12

59

Закрепление изученного материала

21.12

60

Закрепление изученного материала

22.12

61

Закрепление изученного материала

23.12

62

Проверочная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание».

24.12

63, 64

Закрепление изученного

28.12

29.12

65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9

14.01

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

18.01

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

19.01

68

Сложение и вычитание вида □ + 4, □ - 4.

20.01

69

Закрепление изученного.

21.01

70

Задачи на разностное сравнение

25.01

71

Решение задач

26.01

72

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

27.01

73

Решение задач

28.01

74

Перестановка слагаемых

01.02

75

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9

02.02

76

Таблицы для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.

03.02

77, 78

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

04.02

08.02

79

Закрепление изученного. Решение задач.

09.02

80

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

10.02

81

Проверочная работа № 3 по теме «Таблица сложения и вычитания»

11.02

82, 83

Связь между суммой и слагаемым.

22.02

24.02

84

Решение задач

25.02

85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

29.02

86

Вычитание вида 6 - □, 7 - □.

01.03

87

Закрепление приема вычислений вида 6 - □, 7 - □. Решение задач.

02.03

88

Вычитание вида 8 - □, 9 - □.

03.03

89

Закрепление приема вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач.

07.03

90

Вычитание вида □ - 10.

09.03

91

Закрепление изученного. Решение задач.

10.03

92

Килограмм

14.03

93

Литр

15.03

94

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

16.03

95

Проверочная работа № 4 по теме «Вычислительные навыки»

17.03

Числа от 1 до 20. Нумерация (14 ч)

96

Названия и последовательность чисел от 11 до 20

21.03

97

Образование чисел второго десятка

22.03

98

Запись и чтение чисел второго десятка

23.03

99

Единицы длины. Дециметр

24.03

100, 101

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.

04.04

05.04

102

Странички для любознательных

06.04

103

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

07.04

104

Контрольная работа № 5 по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация».

11.04

105

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

12.04

106

Повторение .подготовка к решению задач в два действия.

13.04

107

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

14.04

108, 109

Составная задача.

18.04

19.04

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (19 ч)

110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

20.04

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3.

21.04

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4.

25.04

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5.

26.04

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6.

27.04

115

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7.

28.04

116

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +8, □ + 9.

02.05

117, 118

Таблица сложения.

03.05

04.05

119

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

05.05

120

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток

10.05

121

Вычитание 11 - □, 12 - □.

11.05

122

Вычитание 13 - □, 14 - □.

12.05

123

Вычитание вида 15 - □, 16 - □.

16.05

124

Вычитание вида 17 - □, 18 - □.

17.05

125

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

18.05

126

Наши проекты. «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

19.05

127

Контрольная работа № 6 по теме «Итоговое повторение».

23.05

128

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились в 1 классе?

24.05

Планируемый уровень подготовки выпускников в соответствии с установленными требованиями

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

˗ Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

˗ Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

˗ Целостное восприятие окружающего мира.

˗ Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

˗ Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

˗ Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

˗ Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

˗ Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

˗ Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

˗ Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

˗ Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

˗ Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

˗ Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

˗ Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

˗ Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

˗ Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

˗ Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

˗ Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

˗ Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

˗ Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

˗ Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

˗ Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

˗ Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

˗ Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Литература основная и дополнительная для учителя и обучающихся.

- Рабочие программы. Математика 1-4 классы. - М.: Просвещение. 2011

- Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч./ М. И. Моро, М. А. Бантова. М.: Просвещение, 2011.

- Рабочая тетрадь для 1 класса: в 2 ч./ М. И. Моро, М. А. Бантова. М.: Просвещение, 2015.

- Поурочные разработки по математике по математике к учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс. В 2-х частях» (М.: Просвещение. 2011)./ Т.Н. Ситникова., И.Ф. Яценко. Москва «ВАКО», 2015.

- Тесты по математике. К учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс. В 2-х частях (М.: Просвещение). / В. Н. Рудницкая. Издательство «Экзамен», 2012.

- Самостоятельные работы по математике. К учебнику М. И. Моро «Математика. 1 класс. В 2-х частях» (М.: Просвещение) / Л. Ю. Самсонова. Издательство «Экзамен», 2012.

- Приложение на электронном носителе.

- Комплект таблиц для начальной школы: 1 класс.

Технические средства обучения.

Компьютер, музыкальный центр, интерактивная доска.