Технологическая карта урока русского языка по теме Однозначные и многозначные слова (2 класс)

Технологическая карта

урока русского языка проведенного во 2 классе.

Тема: Что такое однозначные и многозначные слова?

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Тип урока: открытие нового знания

Тема

Что такое однозначные и многозначные слова?

Цель урока

Познакомить с понятиями однозначные и многозначные слова; развивать речь; обогащать словарный запас обучающихся.

Планируемый результат

Предметные:

- научиться различать однозначные и многозначные слова

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свою работу с учетом конечного результата

Коммуникативные УУД:

Умение работать в парах; умение слушать партнера вступать в диалог;

Познавательные УУД:

Умение грамотно строить речевое высказывание; умение отличать новое от уже известного

Личностные: формирование интереса к учебной деятельности

Ресурсы

Русский язык. 2 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Школа России.

Сигнальные карточки (смайлики), карточки для индивидуальной работы, работы в парах.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1. «Организационный момент»

Создает учебно-познавательную мотивацию:

- приветствует обучающихся.

- организует психологический настрой на работу на уроке.

- организует ход урока по станциям.

Отвечают на приветствие учителя.

Воспринимают речь учителя. Настраиваются на работу на уроке

2. Минутка чистописания (станции «Подготовительная», «каллиграфическая»)

-Организует запись в тетради.

-Сообщает цель предстоящей работы и обращает внимание на запись на доске

иг,кл

- Показывает соединение букв с подробным комментированием

- Организует самостоятельную работу

Осознают цель минутки чистописания. Воспринимают зрительно соединения букв.

Следят за рукой учителя. Осознают приемы соединения букв.

Списывают с доски по образцу.

Списывают по образцу с доски.

3. Наблюдение над фактами языка (станция «А знаете ли вы?»)

Организует словарную работу над словами «Звезда», «Ключ».

Анализируют слова «Звезда», «Ключ»

Находят лексическое значение слов по толковому словарю.

Находят общее в этих словах.

Делают вывод.

Вступают в диалог с учителем по уточнению лексического значения слов.

Выбирают речевые средства для научного высказывания

Самокоррекция

самоконтроль

4. Знакомство с терминами.

Обобщение структурных и семантических элементов. (станция «А знаете ли вы?»)

Подводит обучающихся к формированию понятий «Многозначные слова»

«Однозначные слова».

Организует работу по выявлению различия между понятиями.

Формулируют понятия

«Многозначные слова»

«Однозначные слова»

Выделяют различие данных понятий

Вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят связное высказывание в научном стиле.

Принимают точку зрения одноклассников. Адекватно реагируют на высказывание учителя

5. Применение понятия на языковом материале (станции «Спортивная», «Трудолюбия», «Давай подумаем»)

Организует работу в парах по первичному восприятию материала.

Организует письмо по памяти.

Организует взаимопроверку.

Организует работу над упражнением 61 из учебника на странице 48

На основе полученных знаний выполняют задание.

Использование знаково-символических средств.

Осуществляют взаимопроверку.

Знакомятся с заданиями в учебнике.

Письменно выполняют работу в тетради

Вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Формулируют доказательства.

Сопоставляют результат с эталоном.

Анализируют слова разделяя их на однозначные и многозначные. Планируют учебную работу в паре, осуществляют взаимоконтроль.

6. Итог урока. Рефлексия.

Организует обобщающую беседу по теме урока.

Просит обучающихся высказать свое мнение о новых знаниях полученных на уроке.

Организует рефлексию обучающихся с помощью смайликов

Принимают участие в обобщающей беседе. Оценивают собственную деятельность на уроке

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Самооценка