Самоанализ урока на тему: Прибавление числа

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Конспекты
Автор	Филенкова И.Р.
Дата	27.07.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Самоанализ к уроку математики в 1в классе на тему "Прибавление числа 4". 1. Я считаю, что в целях урока и корректно указала планируемый результат. а)формировать предметные умения: определять понятие "сумма" б) Формировать УУД: - осуществлять контроль, коррекцию, самооценку; - формулировать проблемный вопрос с помощью учителя; -формулировать познавательную цель с помощью учителя, осознанно и произвольно выстраивать высказывание, выдвигать гипотезы и их обосновывать их при решении задач, моделировать. 2.Учебная ситуация для открытия нового знания создана через решение примеров: решение примеров на состав числа и примеров, которые еще решать не умеем. Но были ребята, которые сразу могли решить эти примеры. 3.Дети прочитали тему урока, а вот к цели подвел учитель. Чтобы процесс проходил верно, был оформлен план действий на доске. 4.Дети работали в парах на этапе "Выведения и применения нового способа".Здесь нужно было найти , каким образом мы можем сложить эти числа 8+4, 9+4, 7+4. Затем решались примеры с помощью" домиков" для подготовки и выведения способа. Обобщил этот способ ученик у доски, а после решали примеры на усвоения нового способа. Лишь двоим потребовалась помощь, остальные ребята справились с заданием сами. 5.Использовала следующие инструменты оценивания а)фронтальная проверка на этапе "Актуализации знаний", и на этапе "Применения нового знания" самооценка в виде шкал. На этапе рефлексии ученики оценили свою работу ,дополнив предложения. 6.Учащиеся проверяли правильность решения примеров в парах. Это т вид формирует умение осуществлять контроль. Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы организации работы, использование проблемной ситуации, элементов занимательности и наглядности (мультимедийная презентация), применение здоровьесберегающих технологий. Использовались - репродуктивные методы; - задания поискового характера; - метод наглядности; - дедуктивный метод; - метод контроля и самооценки. Степень сложности заданий увеличивался постепенно. На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах. Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый. Использовались различные виды контроля: ученик - ученик ( при групповой работе), самоконтроль, ученик - учитель (сравнение своей работы с образцом на доске). Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать «новое» от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

7.Такие задания как, состав числа, сравнение на "лишние примеры",вычисление и запись примеров, моделирование задачи, работа по намеченному плану позволяет сформировать вычислительные навыки, сформированность понятия и его освоение. 8.Планируемый метапредметный результат соответствует специфике учебного предмета, теме, возрастным особенностям учащихся 1 класса. Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.

9.Подобранный материал способствует формированию УУД учащихся.

загрузить