- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект классного часа на тему Вежливая просьба (1 класс)
Конспект классного часа на тему Вежливая просьба (1 класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Тарасенко Л.С. |
Дата | 08.12.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Классный час по этикету на тему:
«Вежливая просьба»
В 1 классе
Тема:«Вежливая просьба».
Цели:
- формирование адекватного использования речевых средств .
- развитие речевых, мимических, жестикуляционных и интонационных умений при выражении просьбы.
- воспитание у детей дисциплины, сдержанность, самоконтроль и умение слушать одноклассника и учителя; настроить его на преодоление жизненных трудностей;
Применяемые методики и, технологии, оборудование:
Плакаты: «Доброта лучше красоты», «Прежде чем сделать, - подумай!»; выставка рисунков учащихся на тему «Я рисую вежливость»;презентация к классному часу; инсценировка сказки «Репка»
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
-
Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте, дорогие дети. Я рада вас видеть такими нарядными и красивыми. К нам сегодня в гости пришли гости. Они хотят смотреть, как вы занимаетесь и какие вы вежливые. - Мне кажется, что нам необходимо поприветствовать друг друга и наших гостей. - Я предлагаю сделать это с улыбкой, открыть ладони и постараться с помощью мимики и жестов, без слов, выразить радость, доброе отношение и уважение друг к другу и к нашим гостям.
(звучит музыка И.Шаинского «Улыбка».)
- Спасибо вам за вашу доброту и старание. У вас прекрасно получилось. Я думаю, наши гости тоже поняли вас и они тоже приветствуют вас.
Дети выходят на середину класса и без слов приветствуют всех находящихся в классе
Личностные: Внутренняя позиция школьника.
Коммуникативное: планирование учебного сотрудничества.
-
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
Ответы детей записываются на карточках со знаками вопросов и вывешиваются на магнитную доску
Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.
-
Выявление места и причины затруднения
(два стула) - А вам нужно угадать, что они будут делать?
Двое детей садятся на стулья и с помощью мимики и жестов просят друг друга поменяться местами
Познавательные: постановка и формулирование проблемы.
-
Построение проекта выхода из затруднения
- Что хотели сказать дети?
- Что они делали? (они просили о чём-то)
- Да, тема нашего занятия "Просьба".
- А какая это была просьба . А что же такое вежливость? Как вы понимаете это слово?
- Они просили о чём-то.- Вежливая
Личностное:нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания
-
Реализация проекта выхода из затруднения
-С помощью мимики и жестов
-Слова-Интонация
Регулятивные:познавательная инициатива. Познавательные: сравнение поиск необходимый информации. Коммуникативный:учет разных мнений.
-
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Выросла репка большая-пребольшая.
Стал дедушка тянуть, но вытянуть не смог.
Позвал дед бабку на помощь. По сказке мы помним, что все герои с удовольствием помогли дедушке. (Просмотр слайдов). А давайте представим, что бабушка и все остальные герои отказалась помочь. Почему? Что же неправильно сделал дед? Что ему сделать, чтобы помогли?
А вот здесь сказочные правила меняются на правила нашей игры.
Коммуникативный: планирование учебного сотрудничества.
-
Самостоятельная работа с самопроверкой
Инсценировка сказки учениками
Регулятивные: самостоятельный учет выделенных ориентиров
-
Включение в систему знаний.
- Как же нам с вами удалось уговорить их?
- Какие средства для достижения цели мы использовали?
Коммуникативные: постановкавопросов. Познавательные: анализ
-
Рефлексия учебной деятельности
- Какое у вас настроение? Выберите и нарисуйте такое лицо человечку, какое у вас настроение. - Теперь вы знаете , в каких случаях и как нужно употреблять вежливые слова , жесты и мимику. Я думаю, вы с сегодняшнего дня станете более вежливыми и внимательными друг другу.
Личностные:самооценка на основе критерия успешности.Познавательные:рефлексия.Контроль и оценка.
Ожидаемый результат:
На данном классном часе ожидается высокая активность учащихся, так как эта тема ведется систематически. Дети должны усвоить, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся чаще всего по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. Вежливость и воспитанность, красота человека проявляется не только в словах, но и в его движениях. Они должны быть естественными.