Урок по чтению 2 класс В. А. Осеева Печенье

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема. В.Осеева «Печенье».

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

АНТИПКИНА В.Д.

Г. СНЕЖНОЕ

2013г.

Тема. В.Осеева «Печенье».

• Цели:

• Обучающие: формировать знания о семье, взаимоотношениях в ней.

Совершенствовать технику чтения, умение размышлять над содержанием произведения, анализировать его, выделять основную мысль.

Расширять и активизировать словарный запас учащихся.

• Развивающие: развивать интерес к чтению,

речь, память, логическое мышление, творческое воображение.

• Воспитательные: воспитывать чувство уважения к членам семьи, старшим.

Оборудование:

книги В.А.Осеевой,

портрет В.Осеевой,

аудиозапись песни «Если в небе туча хмурится» стихи

М.Пляцковского, музыка В.Шаинского;

учебник «Литературное чтение 2 класс»,

карточки с пословицами,

карточки - молнии,

Ход урока

1. Организационный момент.

Тренинг - настрой.

(Касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят)

- желаю (большой палец)

- успеха (указательный палец)

- большого (средний палец)

- во всём (безымянный палец)

- и везде (мизинец)

- Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

- Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Учитель. Наш урок чтения.

II.Актуализация опорных знаний.

Учитель. Мы настроились на дружную работу.

1. Начнём с игры «Бег по дорожке»

Рва рво рву рви рве

Тва тво тву тви тве

Тка тко тку тки тке тля тлю

Тла тло тлу тли тле тне тню

Тна тно тну тки тке

2. Работа с карточками - молниями.

мама

она

они

стол

будь

Рука

папа

он

ему

стой

буду

нога

3. Работа над скороговоркой.

Чайные чашки в печали,

Стуча и бренча, закричали.

(медленное чтение, убыстряя темп, грустно, весело)

III. Проверки домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

- Какой раздел мы начали изучать ?

- С какими произведениями из раздела «О семье, уважении к старшим» познакомились?

- Кто их написал?

- Что их объединяет?

2. Слушание в аудиозаписи песни «Если в небе туча хмурится» стихи

М.Пляцковского, музыка В.Шаинского.

- Почему герою песни не страшны ни дождь, ни молния?

- Любит ли ребёнок свою маму? Откуда это видно?

3. Чтение рассказа «Прекрасное слово»З.Воскресенской.

4. Пересказ учащимися рассказа Ю.Яковлева «Мама».

- Как авторы этих произведений относятся к своим мамам?

- Почему с такой любовью и теплотой они рассказывают о маме?

IV. Мотивация учебной деятельности.

- Какие должны быть отношения в семье?

Упражнение «Солнышко»

Уважение

Доброта любовь

Трудолюбие забота общая радость

V Работа по усвоению новых знаний

- Сегодня на уроке мы обсудим одну очень щекотливую ситуацию.

Физминутка.

1. упражнение с анаграммами:

-Расшифруйте слова, которые встретятся нам в рассказе.

Каткрел (тарелка)

Качаш (чашка)

Ченьепе (печенье)

-Найдите «лишнее» слово.

- «Печенье» - так назвала своё произведение замечательная детская писательница Валентина Александровна Осеева

2. Беседа об авторе

-Посмотрите внимательно на портрет писательницы

Сообщение учителя о биографии В.А.Осееевой.

Осеева Валентина Александровна в юные годы мечтала стать актрисой, но придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. В 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот». «Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной» - такой запомнили её друзья.

Книги, написанные В.А.Осеевой.

Прочитайте девиз нашего урока:

«Мало уметь читать, надо уметь думать".

-А, вы, знаете, эту фразу сказала мама Валентины Осеевой! Когда Валя была маленькой, она любила читать короткие рассказы без помощи взрослых. Однажды мама спросила: "Понравился тебе рассказ?" Маленькая Валя ответила, что не знает, об этом она не думала. Тогда мама огорчилась: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

3. Сообщение темы урока.

Предположение.

-Как вы думаете, о чём может быть произведение с таким названием?

Постановка учебной задачи

- В конце урока мы должны будем с вами ответить на вопрос

«Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?»

4. Работа с текстом

1). Подготовка к чтению

- Прочитаем слова.

У-мень-ша-лись рас-сып-ча-ты-е

От-зы-вал-ся съе-де-но

Не-на-ча-тый за-зве-не-ли

2. Первичное восприятие произведения

Учитель: читает до «Миша … посмотрел на маму.»

Предположение.

- А что же мама?... А бабушка?...

Дочитывание текста.

Проверка предположения.

2. Первичная проверка восприятия.

- Кто герои рассказа?

- Как можно назвать их одним словом? (семья)

- Нравится вам такая семья?

- Поделитесь своими впечатлениями.

4). Лексическая работа.

- Какие слова или выражения вам не понятны?

Смерил глазами - (сравнил)

5. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали: раз, два, три.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Вправо ниже наклоняйся.
Влево тоже наклоняйся.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Один, два, три, четыре, пять.
Открываем. Поморгаем
И читать мы начинаем.

VI. Работа с текстом по учебнику

1. Повторное чтение и анализ прочитанного:

1-я часть (1-ый абзац) жужжащее чтение

-Где происходит действие?

- Зачем собралась семья? (чаепитие)

- Для кого мама испекла сласти?

- Кто это «все» уселись за стол?

2-я часть (диалог) , чтение по ролям

- С какими словами обратился Миша к бабушке?

- Можно ли считать слова Миши просьбой? Почему?

- Какими показались вам Вова и Миша?

- Как они поступили: правильно или нет?

- Хотели ли вы иметь таких друзей?

Дадим им характеристику.(ЧЁРСТВОСТЬ, БЕЗДУШИЕ, НЕВНИМАНИЕ)

Вывод: значит, оба эти мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные.

- Кто из вас поступает так же?

- А как поступили бы вы?

Работа с таблицей «Собери пословицу»

6

В

12

КА

2

РЕ

9

ЧЕ

5

ТРИ

10

ЛО

4

СМО

13

В

7

ПЛО

15

ЛАХ

1

ДЕ

8

ДАХ

14

ДЕ

11

ВЕ

3

ВО

Дерево смотри в плодах, человека в делах.

3-я часть. Цепочкой .

- Мама и бабушка не сказали ни слова мальчикам. Как бы вы объяснили их молчание.

2. Работа в парах.

- Придумайте своё продолжение этой истории.

Проверка, анализ.

3. Обобщение

1). Работа над идеей произведения.

Ответим на поставленный вопрос в начале урока:

«Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?»

- Можно ли назвать её поучительной? Почему?

2).Работа с пословицами

Прочитайте пословицы.

- Что они отражают?

(почитание к старшим, в первую очередь к родителям)

- Какие слова можно подобрать для описания крепкой семьи?

• Красив тот, кто красиво поступает.

• Кто свою мать уважает, тот чужую не обижает

• Семья - ключ к счастью

• Не надобен клад, коли в семье лад

• Умел ошибиться, умей и поправиться.

VII. Рефлексия

Подведём итог урока.

- Какое произведение читали? Понравилось?

- Кто автор?

- Чему учились?

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Учитель. Показываем палец на руке и заканчиваем моё предложение.

- большой - для меня было важно узнать….

- указательный - для меня было интересным …..

- средний - мне было трудно …..

- безымянный - моё настроение на уроке…

- мизинец - я ещё не умею, не научился…

VIII. Домашнее задание.

Стр. 100, читать и пересказывать.

- Урок окончен.