Дүниетану пәні, Жануарлардың көп түрлілігі

Дүниетану пәнінен қысқа мерзім жоспары

Сыныбы:

3 ^Ә

Уақыты:

5 .02.

Тақырыбы:

«Жануарлардың көп түрлілігі»

Мақсаты:

АКТ -дан жануарлар туралы көрсетілім арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқытудағы ұқсастық бойынша ой жүгіртуді пайдаланып »Жануарлардың көп түрлілігі» туралы әңгімелету. Білім алу мен берудегі жаңа тәсілдерді соның ішінде диалогті оқыту әдісін қолдану арқылы оқушыларға жаңа сабақты таныстыру. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқытуда зейінін дамытып, омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырату. Оқушылардың белсенділігі және дарынды, талантты балаларды анықтау . Өзін-өзі бағалауды қолдану. Оқушыларды табиғаттың сәні,көркі жануарлар екенін,оларды қорғауға тәрбиелеуге қадам жасау.

Әдіс - тәсілдер:

АКТ, диалогті оқыту әдісі ; СТО.

Күтілетін

нәтиже:

Қорытынды айтып үйренеді,жаңа ұғымды өзі іздеп табады. Тапсырмаларды орындау барысында бір -біріне сұрақ қоя білді , бірін -бірі тыңдай білді; түйін жасап үйренеді;

Өз жұмысын бағалап,шешім қабылдауға. Постер жасау, қорғау.

Ресурстар:

Оқулық, суретшелер, стикер, қайшы.

Сабақтың жүрісі:

Сабақты ұйымдастыру кезеңінен бастадым.

Көңіл күй анықталады.

Оқушылар сынып санына қарай 5 топқа бөлінді. Топқа ат қойылды:( Қасқыр, түлкі, қоян, аю, арқар) , топ басшыларын сайлап алды.(Хатшы, репортер, басшы, бағалаушы) .

Үй тапсырмасын тест жұмысымен бағаланды.

2 слайд

• Біздің елімізде өсімдіктің:

А. 6000 түрі

Ә. 40 түрі

Б. 25 000 түрі

В. 600 түрі

2. Әр өсімдікке:

А. Ұзын тамыр

ә. Құрлық және ыстық климат

б. Ылғалды топырақ

в. Белгілі орта қажет

3.Өсімдік топтары деп:

А. Жылу мен ылғалдың таралуын;

Ә. Топталып өсуге қажетті қолайлы жағдай;

Б.140-қа жуық өсімдік түрі;

В. Жарық,құнарлы топырақ,қоңыржай жылы ауа

4. Мәдени өсімдіктер:

А. Адамның қатынасынсыз өсе алмайды;

Ә. Өздігінен өседі;

Б. Сырт көмекті қажет етпейді;

В. Өсу тіршілігін тоқтатады.

5. Сирек және құрып кету қаупі бар өсімдіктер:

А. Конститутцияға;

Ә. Тіл жөніндегі заңға;

Б. «Дүниетану» оқулығына;

В. Қызыл кітапқа енген;

Бүгін сабақта жануарлардың көптүрлілігімен танысамыз.

Тақырып мазмұнын түсіну үшін»Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулін басшылыққа ала отырып, диалогтық оқыту әдісін қолдандым. ( Мерсер, 1995 ж. )

Сөзжұмбақ шешу: «Жануар» 3 слайд

Кіріспе бөліміндегі сұрақтар:

1. Жануарлар тіршілігіне не қажет деп ойлайсың?

2. Қандай жабайы жануарларды білесің?

Жер бетінде жануарлар түрі өте көп. Ғалымдардың есептеуі бойынша жер бетінде жануарлардың 2 миллиондай түрі бар.

Жануарлар бірнеше топқа: 4 слайд

бунақденелілер, балықтар,қосмекенділер, жорғалаушылар, құстар, және сүтқоректілер, т.б.

5 слайд.Кей жануарлар омыртқасыз,сондықтан омыртқасыз жануарлар деп аталады. Оларға жәндіктер,өрмекшілер, ұлулар жатады. Ал омыртқалы жануарлардың омыртқасы болады.Оларды омыртқалы жануарлар деп атайды.

6слайд.Түйін: Жануарлар тіршілік ету ортасына қарай :

Өсімдікқоректі: сиыр,қой, түйе.

Жыртқыштар: ( жануарқоректі ) қасқыр,түлкі,қарсақ.

Жәндікқоректі : тышқандар,кірпілер,жертесерлер.

«Оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологиялар- ды пайдалану» модулін басшылыққа ала отырып,

сергіту сәтін өткіздім.

Оқулықпен жұмыс. Топ тізбектеп оқып шығады.

Топқа тапсырма. Постер жасау,оны қорғау. Оқушылардан

тақырып идеясын ашу мақсатында өз ойларын жеткізіп берді.»Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету» модулін пайдаландым. Әр топ бірін-бірі бағалап,өз ойларын ашық айта білді.

7 слайд.1 топ: «Жарық сүйгіш өсімдіктер»

2 топ: « Омыртқалы жануарлар»

3 топ: « Жануарлардың тіршілік ортасы»

4 топ: «Омыртқасыз жануарлар»

5 топ: « Жылу сүйгіш өсімдіктер»

Экологиялық есеп:

Тоқылдақ -орман дәрігері. Бір тоқылдақ күніне ағаш қабықтарын жарақаттайтын 700 мөлшеріндегі жәндікті жейді. Бір тоқылдақ бір айда қанша жәндікті жейді.

8 слайд: Ойын: «Жануарларды өз үйіне орналастыр»

9 слайд: Семантикалық картамен қорыту.

Негігі идеялар:

Табиғаттың сұлу мүсіні - хайуанаттар.

Іс әрекет:

Сыни тұрғыдан ойлау модулінің «ой қозғау» стратегиясы бойынша берілген сұрақтардың жауабын алу. Тақырып мазмұнын түсін үшін

«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулін басшылыққа ала отырып, диалогтық оқыту» әдісін қолдандым. «Талантты және дарынды балаларды оқыту» модулі бойынша постер қорғауда,ойын үстінде, дарынды және талантты балаларды анықтадым.

Жануарлар туралы мәлімет жинайды.

Оқуды және оқытуды Бағалау :

Критериймен бағалау, сабаққа стикерлер арқылы баға беру

Сабақта бағалаудың бірнеше түрі қолданылды. «Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау» модулі бойынша оқушылар өзін-өздері бағалап,қортынды жасап отырды. Критерийлер арқылы бағалау іске асты. (Александр, 2001)

Формативті және жиынтық бағалау түрлерін пайдаландым

Кері байланыс:

-Сабақ ұнады ма?

Үйге тапсырма : 131 бет.»Табиғатқа тіл бітсе» эссе.