Открытый урок по русскому языку на тему Глагол во 2 классе

Цель обучения

Ознакомление учащихся с новой частью речи - глаголом.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны:

знать:

уметь:

мочь:

Знать о функциях глагола в речи

Уметь выделять глаголы в тексте

грамотно писать, аргументировать свой ответ.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование

Создание коллаборативной среды. Психологический настрой

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем! Начинаем мы опять Думать, рассуждать, Красиво, грамотно писать. -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

Учащиеся приветствуют учителя

Записывают число и классную работу

Наблюдения учителя

Актуализация мыслительной деятельности Чистописание - Работаем в тетрадях. Запишите сегодняшнее число. Классная работа Минутка чистописания. Повторение.

• Какая часть речи обозначает предмет?

• На какие вопросы отвечает имя существительное?

• Какая часть речи обозначает признак предмета?

• От чего зависит род и число имени прилагательного?

• У имени существительного во множественном числе можно определить род?

Записывают элементы букв, соединение букв.

Работа в тетради.

Формативное оценивание.

Тетрадь

Физкультминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Мы топаем ногами: топ -топ - топ.

Мы хлопаем руками: хлоп - хлоп - хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом!

Учитель. Ребята, что сейчас делали?

Дети. Мы выполняли действия.

Учитель. Как называются слова, обозначающие действия?

Дети. Глаголы.

Выполнение физминутки

Формативное оценивание

(наблюдение учителя)

Работа по теме урока

Закрепление

Постановка учебной задачи

- «Филворд»

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р

Работа в парах.

- Кто знаком с ними? Слова в филвордах могут читаться вверх, вниз, вправо и влево, но не пересекаться.

Итак, ищем и вычеркиваем в таблице первое слово:

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся. (Алфавит)

- Ищем второе слово:

Кто спешит так рано в школу?
Все спешат ученики!
Что несут они в портфелях?
Книги, ручки, дневники.
Как вы сделали открытие
Это удивительное?
Помогло нам всем ответить
Имя… (существительное).

- Следующее слово:

Она помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить.

(Она бывает письменная и устная). (Речь).

Какое слово составили и прочитали из оставшихся букв? (Глагол)

- Как вы думаете какая тема нашего урока сегодня?

- Что мы будем делать сегодня на уроке?

- Какую цель вы ставите себе на уроке? Чего хотите достичь на уроке?

(Учитель читает определение глагола из толкового словаря В.И.Даля.)

Учитель. Ребята, о чём сегодня будем говорить на уроке?

Дети. О словах, обозначающих действия предметов - глаголах.

Конкретизация и уточнение первоначальных понятий.

А) - Гномики-глаголики большие непоседы! Гномы очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают их друзья - имена Существительные. Стоит спросить: что делать предмету, что сделать с предметом, что будут делать предметы? - гномики - глаголики тут как тут.

Учитель. Глагол обозначает действие предмета. Устно составьте словосочетания с глаголами

Б) Работа в паре

Учитель. У вас на парте находится лист с творческим заданием.

- Вставь слова так, чтобы получилась рифма. Прочитайте задание. Что мы должны сделать?

Очень - очень вкусный пирог

Я захотел устроить бал Я ждал, пока хватало сил,

И я гостей к себе __________ Потом кусочек _________

Купил муку, купил творог, Потом подвинул стул и сел,

Испёк рассыпчатый _______ И весь пирог в минуту ____

Пирог, ножи и вилки тут - Когда же гости подошли,

Но что -то гости не ________ То даже крошек не _______

Д.Хармс

Слова : откусил, пирог, позвал, съел, нашли, идут.

Работа по учебнику.

С. 163 У. 437.

С. 164 У. 440.

Дети разгадывают филворд.

Целепологание, сообщение темы урока

Дети отвечают на вопросы, читают правило.

Подбирают к глаголам существительные и пишут кто что делает.

Списывают и вставляют пропущенные глаголы.

Суммативное оценивание

(При помощи стикеров)

Учебник, рабочая тетрадь,

доска, карточки

Рефлексия.

Подведение итогов - Какую тему изучали на уроке? - Достигли мы целей урока? Продолжите фразы … - Я узнал … - Я научился … - Я умею … - Что для вас было трудным? А что интересным?

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …

Отвечают на вопросы учителя

Формативное оценивание

Домашнее задание

Стр.162 повторить правила. Стр. 164 упр. 438 -подбери к существительным глаголы.

Ученики записывают д/з в дневники

Дневник ученика

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р