- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект внеурочного занятия по теме Бережливость
Конспект внеурочного занятия по теме Бережливость
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Агафонова М.В. |
Дата | 05.08.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
План - конспект занятия по внеурочной деятельности
духовно - нравственного направления « Этика: азбука добра».
Учитель начальных классов: Агафонова Марина Викторовна Место работы: МБОУ «Купинская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» УМК «Школа России» Тема: Бережливость: каждой вещи своё место (2ч) Тип занятия: занятие - практикум Форма проведения: сюжетно-ролевая игра Класс: 1б класс
Тема занятия: Бережливость: каждой вещи своё место (1 занятие). Педагогические задачи: создать условия для формирования бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей, расширить знания о пословицах, призывающих содержать вещи в порядке. Способствовать развитию связной монологической речи, воспитанию уважения к чужому труду, бережливости, аккуратности. Планируемые результаты образования: Предметные: научатся беречь книги, вещи, созданные трудом других людей, содержать вещи в порядке, дать представления детям о понятии «бережливость», о необходимости быть бережливым. Метапредметные Познавательные:
- самостоятельно формулировать тему, цели занятия;
- устанавливать причинно - следственные связи, делать обобщения, выводы.
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
осуществлять контроль по результату;
-
формировать положительное отношение.
- развивать коммуникативные навыки;
- оказывать необходимую взаимопомощь;
- умение слушать и вступать в диалог.
- способствовать развитию устойчивой учебно - познавательной мотивации;
- помочь детям осознанию поступков исходя из моральных норм.
« Ванная комната», книги для ремонта, цветная бумага (самоклеющаяся), ножницы, набор предметов (по 2-3 для каждой «комнаты»), отвёртка, ключи.
Методы обучения: беседа, рассказ, сюжетно - ролевая игра, обсуждение, диалог, просмотр слайдов, самостоятельная работа.
Прогнозируемый результат: убедить учащихся в необходимости беречь учебники, книги; отремонтировать библиотечные книги.
Связь с другими областями ( предметами): чтение, технология. Список литературы: Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под редакцией Н.Ф. Виноградовой - М. : Вентана - Граф-2011г. О. Е. Жиренко, Л. Н. Яровая, Л. П. Барылкина « Внеклассные мероприятия» , Москва : Вако, 2007 г. Н.Ф.Дик « Начальная школа: премудрости маркиза Этикета, или уроки вежливости на каждый день» (ООО « Феникс») Ростов, 2008 г. О.Е.Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В.Киселёва « Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы», Москва « Вако», 2007 г.
Технологическая карта
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Ресурсы
Этап 1. Организационный Психологический настрой Стали ровно, повернулись и друг другу улыбнулись. А теперь повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их
Приветствуют учителя, гостей, друг друга, настраиваются на занятие
Коммуникативные:
планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками Фоновая заставка «Дорогой добра»
Этап 2. Введение в учебную ситуацию. Постановка проблемы
Для того, чтобы определить тему нашего занятия, послушайте рассказ (приложение 1) Почему у каждой вещи должно быть своё место?
Как называется тема?
Посмотрите на экран. Вы бы хотели жить в этой комнате? Почему?
Как называют человека, у которого для каждой вещи своё место?
Прочитайте слово на доске.
Слушают рассказ
Ответы детей (чтобы был порядок, быстро найти вещь, сохранить в хорошем состоянии)
Каждой вещи своё место.
Смотрят, обсуждают слайд на экране
Ответы детей (бережливым)
Читают (бережливость)
Коммуникативные: умение полно и точно высказывать свои мысли.
Познавательные:
операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
Личностные:
развитие устойчивой учебно-познавательной мотивации.
Презентация ,
слайд 1
Этап 3. Актуализация знаний
Задает вопрос:
О каком предмете идёт речь?
Прочитайте загадки, отгадайте их.
Проверим, правильно ли отгадали.
Книга - важная для человека вещь или нет?
Обратимся к народной мудрости (поговорки, пословицы о книге)
Читают загадки, отгадывают (книги)
Проверяют
Ответы детей
Знакомятся с пословицами
Познавательные:
Построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез
Коммуникативные:
умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
какое значение это имеет для меня.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Этап 4. Динамическая пауза
А сейчас мы с вами найдём для каждой вещи своё место (набор предметов различного назначения), определить вещь в библиотеку, кухню и ванную.
Учащиеся по очереди определяют место каждой вещи для кухни, библиотеки, ванной
Познавательные: применение методов информационного поиска, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера Звучит «Финская полька»
Этап 5. Закрепление изученного материала Ребята, к нам на занятие пришла Светлана Викторовна, школьный библиотекарь. Но я вижу, что она не одна. Библиотекарь представляет Книгу (девочка в костюме Книги).
Книга обращается к детям с просьбой о помощи (приложение 2) Повторим правила обращения с книгой. Предлагаю открыть Книжкину больницу. Библиотекарь показывает, как подклеить корешок у книги. Раздаёт книги для ремонта. Дадим Книге обещание: - Бережно относится к книгам, не рвать их и не трепать. - Сохранить учебники так, чтобы по ним могли заниматься другие ребята. -Активно участвовать в трудовой операции «Живи, книга».
Приветствуют библиотекаря и Книгу
Отзываются на просьбу
Ответы детей
Открытие Книжкиной больницы
Внимательно наблюдают
Каждая бригада получает книги для ремонта. Самостоятельная работа
Обещаем!
Обещаем!
Обещаем!
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества и способов взаимодействия
Слайд 5
Звучит песня «Дорога добра»
Этап 6. Подведение итогов занятия
Задает вопросы:
- Что узнали?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вызвало трудности?
Сегодня я узнал…. Постараюсь запомнить… Расскажу…(кому?) о…( чём?)
Коммуникативные:
умение осознанно и правильно строить высказывание.
Этап 7 Рефлексия Учитель инициирует рефлексию (прием «Букет»)
Если вам понравилось - и все получилось, как и хотели, прикрепите цветок на доску.
Всем спасибо!
Прием рефлексии «Букет»
Учащиеся прикрепляют разноцветные цветочки на доску, согласно своему настроению на уроке
Регулятивные : оценка, саморегуляция.
Познавательные:
оценка процесса и результатов деятельности.