- Преподавателю
- Начальные классы
- Обобщение знаний об имени прилагательном
Обобщение знаний об имени прилагательном
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Маласова С.А. |
Дата | 09.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном». Уровень образования: начальное общее образование Класс: 2 класс. Предмет: Русский язык
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: обобщение знаний об имени прилагательном на основе животного и растительного мира.
Методы обучения: проблемно - поисковый, объяснительно - иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ. Используемые учебники и учебные пособия: Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. - М.: Просвещение, 2012. Используемая методическая литература: Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс/ О.Е Жиренко, Л.А.Обухова - М.: ВАКО, 2012. Русский язык. 1-4 классы. Цель урока:
- обобщить знания учащихся об имени прилагательном;
- закрепить лексико - грамматические признаки прилагательных;
- развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета;
- осознано употреблять их и ставить к ним вопросы;
- обогатить словарный запас учащихся;
- воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.
+
Тема:" Обобщение знаний об имени прилагательном".
Ход урока.
-
Организационный момент.
Учитель: Ребята, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. У нас на уроке гости. Давайте поприветствуем гостей!
Сегодня на уроке необходимы: ручки, карандаши, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие пальцы, сообразительные головы, а самое главное -хорошее настроение.
- Сегодня мы отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом.
В нём найдут приют и птицы,
Зайки, волки, кабаны. ( лес)
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
Проведем пальчиковую гимнастику.
1.Чтоб красиво всем писать
Надо пальцы нам размять.
Кулачки все крепко сжали
И немного подержали.
Подержали и разжали.
Мне ладошки показали.
Делай быстро, детвора.
За письмо теперь пора.
Учитель: Откройте тетрадки, положите правильно, сядьте красиво. Запишите число, классная работа.
2.Минутка чистописания.
Учитель: Начнем с минутки чистописания.
- Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит. Кругом светло, тепло. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют это время - утром года.
- О каком времени года они нам говорят?
( О весне)
Учитель: Какой первый звук в слове весна?
Дайте характеристику этому звуку. ( Согласный, парный звонкий)
Напишите красиво!
Вв Вв Вв Вв ва ве во
3.Актуализация знаний.
- отгадайте загадку?
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех
(Подснежник).
Опишите подснежники какие цветы?
Д: Красивые, чудесные, ароматные, белые, голубые, красные, жёлтые и т .д.
У: Какая часть речи помогла описать этот цветок?
Д: Имя прилагательное.
Учитель: Итак. Тогда тема наша ….
Тема нашего урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.
Слайд №2
Учитель: - как вы понимаете слово обобщение? (закрепление)
-Какую цель мы поставим перед собой?
( блиц опрос) НАХОДИТЬ ………ИМ.ПРИЛ.
ИЗМЕНЯТЬ……..ПО ЧИСЛАМ.
УПОТРЕБЛЯТЬ………. В РЕЧИ.
5. Учитель: (Словарная работа)
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами.
Та, которая словами,
Как людьми, населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь.
Запишите в тетрадь столбиком. (по одному ученику работают у доски: найдите орфограммы. )
Земляника, ландыши, гвоздика, берёза,
- Ребята. Дайте точное описание предметам.
-какие вопросы помогут?
Запишите в тетрадь. ( сладкая, белые, кудрявая, тонкая) проверяю
- К какой части речи относятся слова? -Что обозначают имена прилагательные?( Признак) - Какие признаки могут называть имена прилагательные?
Вывод: имена прилагательные обозначают признаки предмета: цвет, форму, вкус, размер.
Животный и растительный мир - это удивительный мир нашей Земли.
Все люди должны заботиться о животных и растениях.
- Какое из этих растений занесено в Красную книгу природы?
(Ландыши)
6. Сравнение групп предметов по числам. : перелётные, зверь, дятел, съедобные, пёстрый, птицы, хищный, грибы
- Внимательно прочитайте записанные на доске слова и разделите их на две группы:
- На какие две группы вы разделили эти слова?
- По какому признаку вы определили слова в первый столбик?
- Докажите.
(Все слова отвечают на вопрос кто? или что? И обозначают предмет)
(Это имена существительные )
- По какому признаку вы определили слова во второй столбик?
(Отвечают на вопросы какой? и т. д., обозначают признак предмета)
- Составьте из этих слов словосочетания.
- Проведите стрелочки.
Вывод: Имя прилагательное связано с именем существительным.
-Что вы ещё заметили?
- Скажите, а в одном ли числе стоят существительные?
- Определите число имён прилагательных.
Вывод: прилагательные изменяются по числам. ( рассказать правило)
7. Роль имени прилагательного в нашей речи.
1) Работа с двойным текстом
- Продолжим наше исследование.
- Для чего же в русском языке нужны имена прилагательные?
Учитель: Ребята, прочитайте, пожалуйста два текста :
Наступила весна. Наступила ранняя весна.
Тает снег. Тает последний снег.
Журчат ручьи. Журчат звонкие ручьи.
Светит солнце. Светит ласковое солнце.
Летят птицы. Летят перелётные птицы.
Учитель: О чем первый текст?
Дети: О весне.
Учитель: А второй текст о чём?
Дети: О весне.
Учитель: Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?
Дети: Наличие прилагательных.
Учитель: А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?
Дети: Они сделали текст более красивым, интересным. Самостоятельная работа: - Выпишите эти слова которые «украсили текст, сделали его более интересным. ( через запятую).
Учитель: Какую роль играют имена прилагательные в русском языке? Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.
Физкультминутка:
Сели все правильно, прижались к спинке стула,
руки опустили вниз, ноги поставили на пол,
выполняем гимнастику для глаз - Посмотреть вверх, затем вниз. - Посмотреть вправо, затем влево.
Быстро и легко поморгать глазами, "как мотылек". С усилием зажмурить глаза, открыть, легко поморгать.
Посмотреть на указательный палец вытянутой вперед руки.
Приблизить палец к носу, посмотреть на нос.
Закрыть глаза, улыбнуться немного так посидеть.
Работа в парах.
8.Текст - описание. Что такое тест - описание?
- Ребята, посмотрите еще раз на эти тексты.
- Скажите, какой из текстов, относится к тексту - описание?
(Даётся описание предмета или явления)
- Какой вопрос можно поставить к тексту - описанию?
(Какой?)
Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.
-Какие слова(имена прилагательные) помогли вам узнать о гвоздике???
Самостоятельная работа в парах -Прочитайте. Подумайте, какие слова, обозначающие признак предмета пропущены? Восстанови пропущенные слова:
1.Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.
2.Ландыш - самый душистый цветок. На тоненьком стебле растут листья овальной формы. Цветы ландыша белые, словно маленькие колокольчики.
3.Земляничка, земляничка- …(красненькая) невеличка, …(беленький) цветочек И …(тройной) листочек. Чуть солнце пригрело откосы,
И стало в лесу потеплей,
Берёзка зелёные косы
Развесила с тонких ветвей.
Это дерево похоже на девушку. Белый и гладкий ствол точно стройная фигурка. Тонкие свисающие ветки с листочками похожи на длинные косы. Листья у берёзы овальной формы с резными краями. Их можно сравнить с маленькими монетками. От лёгкого дуновения ветерка они колышутся и как будто тихонько звенят.
С незапамятных времён берёза была символом России, воплощающим русский национальный характер. Её лёгкий чудесный наряд, величавость, красота очаровывают. Нельзя пройти мимо, не полюбовавшись берёзой!
ВЫВОД: Какую роль выполняли прилагательные? (Описывает предмет, украшает речь, сравнивает, уточняет...)
9. Работа с синонимами и антонимами. Работа в парах. ( задание на карточках)
- Мы с вами знаем, что в русском языке есть синонимы и антонимы.
- Что это за слова?
Весной паутины много - на жаркое лето. ( подобрать синонимы)
Купаются воробьи ранней весной - к теплу. ( подобрать антонимы) проверить по словарю
11.Обобщение материала:
Учитель: А сейчас, ребята, давайте обобщим, что мы знаем об имени прилагательном.
На доске магнитом закреплен желтый круг, на котором написано «прилагательное»; на держателе для наглядных пособий развешаны карточки в форме лепестков ромашки, виолы, листьев растений. На листьях ромашки написаны слова, относящиеся к имени прилагательному, на других лепестках написаны слова, не относящиеся к имени прилагательному.
Учитель: А сейчас, нужно среди лепестков собрать только те, которые относятся к имени прилагательному, и прикрепить их к «прилагательному» (получилась ромашка).
Учительитак
Ученик: Имя прилагательное это часть речи, которая отвечает на вопросы какая? какое? какие? какой?
Обозначает признак предмета, изменяется по числам.
12.Подведение итогов, оценивание:
Учитель: Послушайте стихотворение об имени прилагательном.
Дети читают стихи.
Очень занимательное -
Имя прилагательное,
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем "безобразное"!
Не скажем маме "милая, красивая, любимая",
Отцу и брату, и сестре,
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е.
Самооценивание: - Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения: Мне понравилось…. Мне было интересно…. Мне было трудно…. смайлики Домашнее задание с.99.упр 3 Составить и записать два предложения с именами прилагательными, подчеркнуть их и указать число.