Корейская сказка «Честный мальчик»

План-конспект урока литературного чтения 2 класс, УМК «Школа 2100»

Тема: Честный мальчик (корейская сказка). Цель: формирование читательской компетентности учащихся Задачи:

• Учить пониманию текста на уровне содержания;

• учить эмоциональному переживанию прочитанного;

• учить выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения;

• развивать умение прогнозировать содержание текста по ключевым словам, заглавию, иллюстрации;

• развивать умение формулировать основную мысль текста, соотносить основную мысль с заглавием;

• развивать воображение, память, речь;

• совершенствовать навыки ролевого характерного выразительного чтения;

• воспитывать честность, сострадание.

Структура и ход урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся

I. Организационный момент.

1. Настрой на работу.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается …

Поприветствуйте друг друга и пожелайте удачи на уроке.

2) Знакомство с детской периодической печатью.

• А знаете ли вы, как приветствуют друг друга жители разных стран?
• Хотите узнать?

• Интересно? Ещё много интересного вы можете прочесть на страницах этого журнала. (Ещё раз демонстрирую журнал).
• Начинаем урок литературного чтения.

Урок

Ответы детей.

• Да…

Статью зачитывает один из учеников.

«"Ели ли вы сегодня?", "Здоров ли ваш скот?" - спрашивают при встрече жители Монголии.

"Я вас вижу!" - приветствуют друг друга зулусы.

"Как поживаете?" - интересуются англичане.

Русские и американцы пожимают друг другу руки.

Китайцы пожимают руки сами себе.

Лапландцы трутся носами.

Молодой американец, приветствуя приятеля, хлопает его по спине.

Латиноамериканцы обнимаются.

Французы целуют друг друга в щёку.

Жители острова Самоа обнюхивают друг друга.

Тибетцы снимают шляпу, высовывают язык, а левую руку при этом держат за ухом, будто прислушиваются.»

II. Актуализация знаний

• Как называется раздел, в котором мы изучаем сказки?

Мы познакомились уже с несколькими сказками из данного раздела.

• Что объединяет все эти сказки?

• Какие человеческие качества можно противопоставить мудрости?

• Ребята, а трудно ли быть честным?

• Что значит, быть честным?

• Иногда люди друг другу не говорят правду. Правильно ли это?

• Сказка мудростью богата.

• Учат мудрости.

• Глупость, жадность.

Высказывания детей.

Рассуждения детей

III.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы продолжим знакомство со сказками. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла пословицу «Где правда, там и счастье»

• Как вы понимаете смысл данной пословицы?

Читают запись на доске.

Высказывания детей.

IV. Открытие новых знаний.

1. Работа с текстом до чтения.

(Выполняют задание 1 на с.35 в рабочей тетради)

а) Работа с заглавием сказки.

• Что можно узнать из заглавия?

• Кто автор данной сказки?
• А кто из вас знает, как называется страна, в которой живёт корейский народ?

• Рассмотрите иллюстрацию.
• Кто герои сказки?
• Как они выглядят?
• Где происходит действие?
• Что необычного видите на иллюстрации?

• Как вы догадались?

• Прочитайте ключевые слова к сказке и составьте по ним сказку.
• Кто хочет поделиться с нами составленной сказкой?
• Слова были у всех одинаковые, а содержание сказок получилось разное. Почему?

2. Физкультминутка. Гимнастика для глаз «Сова».
3. Работа с текстом во время чтения.

• Оправдались ли наши предположения?
• Кто герои сказки?
• За что старик наградил мальчика?

• Почему мальчику пришлось идти за дровами?

• Что случилось с мальчиком?

• Как отнесся к этому мальчик?

• Можно ли случившееся назвать "бедой"?

• Как бы вы озаглавили эту часть?

• Как это «топор дороже золота»?
• Почему?

• Что произошло?
• Кто же этот старичок?
• Как отнесся старичок к беде мальчика? Прочитайте.
• Как озаглавим эту часть?

• Как старичок отнёсся к тому, что мальчик не взял золотой топор? Найдите в тексте ответ.
• Почему старичок ухмыльнулся?

• Как старичок выполнил обещание?
• Почему старичок предлагал мальчику не его топор, а очень дорогие?

• Подберите название к 3 части.

• Как понимаете выражение «Не позарился на серебро, да золото»?
• Почему мальчик не взял себе чужого?
• Зачем старичок отдал все три топора мальчику? Почему?

• Найдите слова, которые доказывают, что мальчик был не только честный, но и вежливый, добрый.
• Как озаглавим 4 часть?
• Прочитайте, какой план у нас получился.

• Что произошло бы, если бы мальчик сказал старику, что золотой или серебряный топор принадлежат ему?
• Кем был старик из озера, и почему он решил испытать мальчика на честность?
• Почему эта сказка помещена в разделе «Сказка мудростью богата»?
• Кто в ней носитель мудрости?
• В чём проявилась его мудрость?
• А за что наградил старичок мальчика? Выберите наиболее точную формулировку в задании 2 на с.35 рабочей тетради.

5. Физкультминутка.

Отзывчивость, леность, почтительность, хитрость, вежливость, грубость, справедливость, жадность, доброта, смелость, уступчивость, злобность, заботливость, внимательность, эгоизм, честность, трудолюбие.

• Молодцы, вы были очень внимательны к качествам личности.

• Главный герой мальчик и он честный.

• Корейский народ.

• Корея.

• Мальчик и старик.

Описываю внешний вид героев.

• На берегу какого-то водоёма.

• Старик выходит из воды. Он похож на Водяного, борода из волн.

• Добрые.

• Улыбка на лице старика добрая и взгляд ласковый. Он по дружески обнял мальчика.

Читают ключевые слова, составляют сказку.

2-3 человека рассказываю составленные сказки.

Высказывания детей.

Высказывания детей.

• Мальчик и старик.

• За честность.

Дети читают первую часть сказки до слов «Чем он теперь дрова рубить будет?»

• Отец умер, а мать с утора до ночи работала, и мальчик помогал матери зарабатывать деньги

• Он уронил топор в воду.

• Он заплакал и подумал: «Чем он теперь дрова рубить будет?»

• Да, отец мальчика умер, а мальчик рубил дрова и продавал их на рынке.

• С мальчиком случилась беда.

Дети читают 2 часть до слов: "Сказал он так и под водой скрылся"

• Он был ему слишком дорог.

• Может он ему от отца достался и это был единственный топор, которым он мог рубить дрова.

• Появился старичок.

• Он волшебник.

• А старичок и говорит: «Не горюй мальчик, найду твой топор».

• Встреча мальчика со стариком.

Дети читают 3 часть сказки до слов: «- Вот мой топор, дедушка, - говорит».

• Он «усмехнулся в седую бороду»

• Был удивлён поступком мальчика. Ему понравилось, что мальчик не взял чужой топор.

• Он нашел топор мальчика.

• Проверял мальчика - возьмёт ли он чужое?

-Три топора.

Чтение сказки до конца.

• Не хотел взять чужого.

• Он был честным.

• Он наградил мальчика за его честность, добросовестность, трудолюбие, почтительность.

• «Взял мальчик топоры, поблагодарил старика сто и тысячу раз и домой пошёл».

• Награда за честность.

Читают план:

1. С мальчиком случилась беда.

2. Встреча мальчика со стариком.

3. Три топора.

4. Награда за честность.

• Старик не стал бы ему помогать.

• Он похож на волшебника. Хотел убедиться в честности мальчика.

• Потому, что старик поступил мудро.

• Старик.

• Он наградил мальчика.

Обводят наиболее точную формулировку.

Если качество положительное - учащиеся хлопают в ладоши, если отрицательное то топают ногами

V. Первичное закрепление и беседа о жанре произведения.

• А для чего мы внимательно читали сказку?

• Для чего необходимо понимать содержание?

• Назовите главную мысль сказки.

• Похожа ли эта сказка и те, которые мы придумали по ключевым словам?

• К какой группе сказок её можно отнести?

• Есть ли в сказке отрицательные герои?

• Чтобы понять содержание.

• Выделить главную мысль произведения.

• Старичок наградил мальчика за его честность и трудолюбие.

• И да и нет.

• В этом произведении есть зачин, троекратный повтор, волшебные события, устойчивые сказочные обороты, добрый конец.

• Волшебная.

• Нет.

VI . Рефлексия. Прочитайте пословицу-эпиграф к нашему уроку. Подходят ли она к сказке? Можем ли мы утверждать, что где правда, там и счастье? Почему?

• Почему корейский народ выбрал именно такое заглавие для своей сказки? Можно ли озаглавить по другому?

• Зачем эту сказку взрослые рассказывают детям? Чему учит сказка?

• В жизни эти качества важны или нет?
• Если бы вы были на месте мальчика, как бы вы поступили?
• Какой волшебный совет вы дали бы человеку, который не хочет стать честным?

Самооценка деятельности на уроке.

Домашнее задание: учебник с.28-30, подготовить чтение по ролям и пересказ по составленному плану.

Дети высказывают своё мнение.

• Быть честным, добрым, вежливым, трудолюбивым….

• Важны. Дети высказывают свою точку зрения

Высказывания детей.

Высказывания детей.

• Честные и хорошие поступки всегда вознаграждаются. В сказке В. Одоевского «Мороз Иванович» Рукодельница была вознаграждена сундуком с драгоценностями за честную работу, трудолюбие, вежливость. В сказе П.Бажова «Серебряное копытце» девочку Дарёнку наградили драгоценными камнями за доброту и заботу. В корейской сказке «Честный мальчик» герой получил награду за честность, воспитанность, почтительность к старшим, трудолюбие.

5