Конспект урока по русскому языку на тему Слово и его значение

Министерство образования и науки по Астраханской области

ОАОУ СПО «Астраханский социально - педагогический колледж»

Конспект урока

По русскому языку

Студент - практикант:_________

Учитель:______________________

Астрахань 2015

Тема: Слово и его значение

Тип урока: Урок закрепления

Цель: повторить изученный материал по теме «Слово и его значение»

Задачи:

- учащиеся научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам;

- подбирать антонимы и синонимы;

- подбирать группы однокоренных слов

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Самоопределение к деятельности

4. Работа по теме урока

Синонимы - это слова одной и той же части речи, очень близкие по своему лексическому значению.

Антонимы - это слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значение.

5. Физминутка

6. Закрепление изученного материала

7. Рефлексия.

8. Подведение итогов урока

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Анна Александровна, сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В Город Слов.

- Наша минутка чистописания будет состоять из таких букв как:

Сс ссс

- Запишите в тетради, сегодняшнее число, классная работа. И с новой строчки записываем строчную и заглавную букву с чередованием.

- Ребята, следующее задание составлено так: словарное слово разделили на две части и записали в два столбика. Вам нужно соединить половинки.

( данные слова представлены на слайде)

- Молодцы ребята. Вы справились с заданием.

- Ребята, сосчитайте, сколько слов вы записали?

- Каждое слово имеет лексическое значение. А в каком словаре можно прочитать, что обозначает слово?

- Совершенно верно. Мы можем обратиться к толковому словарю.

- Ребята, откройте учебник на странице 120, и давайте выполним упражнение 203.

- Прочитайте задание, что нужно сделать?

- Ребята, а как называются слова, которые имеют одно значение?

- А несколько значений?

- Ребята, а какие слова в языке называют синонимами?

- А антонимами?

- Правильно ребята.

- Ребята, давайте приведем примеры таких слов, пользуясь словарем в учебнике.

Родник - ручеек, ключ, Льется - лился, обливать, Глядите - смотрите

Родина - отечество, край, отчизна.

- Ребята, на доске записаны слова, запишите их в три группы слов, близкие по значению:

Ласковый, жаркий, мокрый, знойный, сырой, нежный.

1. Ласковый, нежный

2. Жаркий, знойный

3. Мокрый, сырой.

Я привстану на носочки,

Хорошенько потянусь,

Раз - наклон, два - наклон,

Словно буква О свернусь.

И попрыгаю немножко, и руками покручу,

Постою на правой ножке

И головкой поверчу.

Тихо сяду, улыбнусь

И работаю займусь

- Ребята, откройте учебник на странице 121, упражнение 205.

- Прочитайте, что нужно сделать?

- Прочитайте текст.

- Ребята, какие слова назвал лесник «родней»? согласны ли вы с ним?

- Подберите к выделенным словам синонимы.

- Ребята, запишите предложение о роднике и реке. После проверьте себя.

- Ребята, давайте к слову «льет» сделаем звука - буквенный анализ.

Льёт - 1 слог, 4б., 4 зв.

Л (л,) - согл,зв, мяг, непар.

Ь ( )-

Ё( Й,) -согласный, звонкий, мягкий.

(о) - гласный

Т (т) - согласный, глухой, твердый, парный.

(л,й,от)

- Ребята, как вы оцениваете себя на уроке?

- Какие трудности вы испытывали?

- Ребята, что такое синонимы?

- Что такое Антонимы?

- Приведите примеры синонимов, антонимов.

- Где можно найти это слова?

- Какое задание вам понравилось?

- Ребята, вы сегодня все хорошо поработали, были активны. Спасибо за урок.

- приветствуют учителя

- сегодня 27 апреля.

Записывают в тетради под руководством учителя

- составляют словарные слова и записывает один из учеников на доске, а остальные в тетради.

- 9

- в толковом словаре

- читают задания.

- ответ детей

- ответы детей

- работают коллективно со словарем

- работают коллективно, записывают слова в три группы.

- выполняют упражнения

- читают задания

- один из учеников читает.

- работа по тексту

- подбирают слова

- находят предложение и записывают в тетради.

- один ученик работает у доски остальные записывают в тетради

- самооценивание

- ответы детей.

Личностные УУД

(умение слушать, получать графическую информацию)

Коммуникативные УУД

(переработка информации на основе анализа)

Коммуникативные УУД

(переработка информации на основе анализа)

Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)