Конспект урока русского языка в 3 классе

Этапы урока

Ход урока

Использование ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент. Ритуал начала урока «Улыбка»

2.Логопедическая гимнастика

3.Введение в тему урока. Актуализация полученных знаний.

4.Самоопределение деятельности.

Сообщение цели урока.

Составление опорной схемы на индивидуальных карточках.

5. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Отражение личного практического опыта

6. Работа по теме урока.

1)Игра «Сколько слов в предложении»(с применением бельевых прищепок)

2)Работа в тетрадях.

7.Физкультминутка.

8.Продолжение работы по теме.

Игра «Исправь ошибки»

9.Гимнастика для глаз.

10.Постановка проблемной ситуации.

Работа с текстом на индивидуальных

карточках .

«Корректор»

11. Рефлексия урока.

12.Ритуал окончания урока. «Солнышко»

- Здравствуйте, я рада вас видеть. Это занятие я предлагаю начать с улыбки. Улыбнитесь своему соседу, подарите своё тепло и дружбу.

- На время занятия я приглашаю вас в зимний лес.

-Выпрямите спины, настройтесь на работу.

• Артикуляционная гимнастика.

1.«Улыбка»- «Трубочка»(1-растянуть губы в улыбку, 2 - вытянуть в трубочку)

2.«Лопаточка»(1- широкий язык положить на нижнюю губу,2- убрать)

3.«Качели»(рот открыт на позицию звука «а» , 1 язык поднять за верхние зубы,2- опустить за нижние зубы)

4.«Лошадки»(пощелкать кончиком языка медленно,быстро)

5.«Грибок"(присосать язык к нёбу, по команде отпустить )

•Упражнения для развития речевого дыхания.

«Снежинки»

(Дети сдувают с ладони заранее заготовленные бумажные снежинки , которые остаются на полу до конца урока)

«Зимний воздух»( Под счёт 4 громких вдоха через нос, выдох естественный)

«Инопланетяне»(На выдохе произнести звук «м-м-м», похлопывая по крыльям носа указательными пальцами)

•Речевая зарядка: чистоговорки.

-Повторяйте за мной:

- Ок-ок-ок - у нас идёт урок!

- Зо-зо-зо - нам с тобою повезло!

- День продолжается - у меня всё получается!

- Угадайте, о чём я говорю….

Он членом предложения не бывает,

Но дело этот малый твердо знает.

Не изменяется, один не может жить,

Но вот с глаголами не захотел дружить.

Словам он руку помощи дает,

Им помогает, связи бережет.

И пишется от слов всегда отдельно

Считает, приставать к ним очень скверно!

- Правильно.

(На доске появляется карточка со стих-ем «Предлог»)

-Дайте определение предлога. Как пишутся предлоги?

Для чего они служат?

- Какие ошибки при написании предлогов вы чаще всего допускаете на письме?()

- Тогда нам просто необходимо вспомнить, что такое приставка? Как приставка пишется со словом? Для чего служат приставки?

(На доске появляется карточка со стих-ем, учитель зачитывает его)

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставок

Образуются слова.

-Назовите тему нашего урока.

- Правильно.Сегодня на уроке мы закрепим умение различать предлоги приставки на слух и на письме.А для того, чтобы нам не допускать ошибок, предлагаю составить опорную схему.

-Расположите карточки правильно.

предлоги приставки

часть

речи слова

пишутся

раздельно слитно

служат

для связи

слов в

предложениях для

образования

новых слов

-Проверьте правильность выполнения задания.

- Посмотрите, на партах у вас сегодня необычные предметы для урока. Что это? Для чего они необходимы?

-Как хозяйки развешивают бельё при помощи прищепок.

- Правильно. Но сегодня я научу вас использовать их для выполнения массажа пальцев рук.

Показ .Инструкция: возьмите прищепку указательным и большим пальцем правой руки, откройте её, под ритм проговариваемого стихотворения поочерёдно зажимайте кончики пальцев левой руки. Тоже самое проделать с правой рукой.

Важно!1.Подбирать прищепки для упражнений, подходящие по размеру для детей.

2.Не допускать сильного сдавливания кончиков пальцев.

-Проговариваем слова:

На горе снег, снег.

Под горою снег, снег

И на ёлке снег,снег.

Ипод ёлкой снег,снег.

Апод снегом спит медведь!

Тише,тише не шуметь...

- Предлагаю вам не убирать прищепки далеко. Сегодня я покажу вам, как они могут помочь при работе с предложениями.

-После прослушивания предложениявы должны выставить

на специальной «линеечке» столько прищепок, сколько слов в предложении, отмечая прищепкой отличного цвета позицию, на которой находится предлог.

Зима лодыря заморозит.

В зимний холод всякий молод.

Береги нос в большой мороз.

-Откройте тетради. Запишите число.

-Посмотрите на доску. Как можно назвать эту запись?

-Докажите , что это - текст.

-Предлагаю всем вместе сначала устно справиться с заданием.

-Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Дедушка Моро… (по)крыл землю белым к…вром. (За)глянул он (в)лес. А там (на)пушистом сн…гу (с…)бралась т…лпаптич…к. (Не)догадался ст…рик, что птичкам этот сне… - б…да.

- Приглашаю вас на физкультминутку в зимнем лесу. Во время выполнения следите за дыханием.

«Потрудились - отдохнём»

Потрудились - отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать.

(Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять.

(Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

- Следующее задание мы выполним устно. На доске будут появляться предложения, которые нужно доработать, вставив правильный предлог.

Бабушка подбросила под плечи платок. (Бабушка набросила на плечи платок)

Мальчик зашёл за снежной тропке. ( Мальчик пошёл по снежной тропке)

По стёклах мороз порисовал картины.(На стёклах мороз нарисовал картины)

В крыши вбросили снег.( С крыши сбросили снег)

- Сейчас нам нужно дать отдохнуть нашим глазам. Садитесь поудобнее, смотрите на экран. Следите за снежинками, которые на нём будут появляться. Работают только глаза!

-Прочитайте текст. Всё ли понятно?

-Почему?

-Исправьте ошибки, используя красный стержень.

Вьюга.

Снеговая туча … висла … домом. Вышел … дому старичок. Не успел он отойти … дома, как началась вьюга. Кинулся старичок обратно … дому. Тут и все разбежались кто куда. Мышка …крылась …домом. Кошка … прыгнула …кресло. А вьюга билась … окна дома. Но … доме вьюга не страшна!

- Выделите все приставки , подчеркните предлоги, используя чёрный стержень. Проверьте правильность выполнения задания.

-Вот и закончился наш урок в зимнем лесу. Вы все на славу потрудились.

-Чем занимались на уроке?

-Давайте ещё раз вспомним, чем отличаются приставки от предлогов?

-Что больше всего запомнилось

Сейчас я прошу каждого из вас оставить на столе тот смайлик, который выразит ваше отношение к этому занятию.

Зелёный: «Урок мне понравился, мне всё понятно!»

Жёлтый: «Хороший урок, но я не всё понял»

Красный: « Урок не понравился »

Спасибо всем за работу, за умение высказать своё мнение. Давайте встанем все в круг, возьмёмся за руки и согреем друг друга дружескими улыбками как лучики солнца.

-Спасибо всем за работу. Урок окончен.

Улыбаются друг другу.

Выполняют упражнения под счёт.

- О предлоге.

Ответы детей.

-Слитное написание со словами. Путаем предлоги и приставки.

Ответы детей.

«Предлоги и приставки»

Один ученик работает у доски, остальные -на инд. карточках. (См.приложение1.1)

- Бельевые прищепки. Они необходимы в хозяйстве для того, чтобы развесить бельё на верёвке .

Имитируют движения.

Выполняют упражнение вместе с учителем.

После прослушивания каждого предложения выполняют задание, проверят правильность выполнения.

Оформляют классную работу в тетради.

- Текст.

- Все предложения связаны между собой по смыслу.

Коллективная работа «по цепочке»

Записывают исправленный текст в тетрадь, проверяют правильность выполнения.

Выполняют упражнения с проговариванием текста физкультминутки.

Выполняют упражнение.

- Нет.

- Допущено очень много ошибок.

Корректируют текст.

Проверяют. Исправляют ошибки.

Ответы детей.

Оставляют выбранный смайлик на парте.

Встают в круг.

Видеоряд «Зима»

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайды 6,7

Видеоряд «Зима»

Слайд 8

Электронное приложение

Видеоряд «Зима»

Слайд 9

Слайд 10