Программа индивидуальной работы с одаренными учащимися

• выявить уровень творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества, а также интересы и способности ученика на этапе его поступления в школу;
• проводить внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявить свои способности.
• произвести отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствует развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
• предоставлять возможности совершенствовать способности в совместной урочной и внеурочной деятельности со сверстниками, родителями, учителем, через самостоятельную работу;
• воспитывать целеустремленность, активность учащихся в выдвижении перед собой целей, настойчивость и последовательность в их воплощении;
• поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье совместно с родителями (тематические родительские собрания, лектории для родителей, спортивные мероприятия, концерты, праздники).

Этапы реализации. Реализация индивидуальной программы по работе с одаренными детьми рассчитана на 4 года: с 2012 по 2016 годы. Первый этап - диагностико-прогностический - предполагается реализовать в первом полугодии 2012года (1 класс). Второй этап - деятельностный (второе полугодие 2012 года - второе полугодие 2015 года) - связан с непосредственной работой с одаренными учащимися во всех указанных выше направлениях. Третий этап - констатирующий (первое полугодие 2016 года, 5 класс)

Формы работы с одаренными детьми.

• Индивидуальный подход на уроках, использование в практике учителя элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков.
• Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.
• Участие в школьных и районных олимпиадах по предметам (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение и др.).
• Конкурсы, интеллектуальные игры, концертная деятельность, фестивали, спортивные соревнования.
• Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия).

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

• Создание системы взаимодействия с родителями учащихся.
• Использование системы диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.
• Развитие потенциала детей.
• Проведение мероприятий по различным направлениям с одаренными детьми.
• Создание условий поддержки и защиты одаренных детей.

Работа с одарёнными детьми осуществляется в трёх направлениях:

• выявление одарённых детей, детей с признаками одарённости, просто способных детей, в отношении которых есть надежда на качественный скачок в развитии их способностей.
• работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время.

• ориентация в обучении на конечный результат, задаваемый не только уровнем сложности текстовых заданий, но и объёмом содержания предмета, продолжительностью опыта творческой деятельности.
• переориентация с рутинного труда школьников, связанного с запоминанием и простым воспроизведением задания или текста, решением шаблонных задач на учебную деятельность с элементами творчества и выбора, требующей самостоятельности решений.

• групповые занятия;
• кружки по интересам;
• конкурсы;
• участие в олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• исследовательская деятельность.

Критерии выявления одаренности:

1) активность, динамичность интеллектуальной деятельности; 2) наличие конкретных знаний и умений в определенных предметных областях и общеучебных умений и навыков;

3) систематическое самообразование;

4) креативность (умение применять стереотипные алгоритмы в новых обстоятельствах);

5) темпераментные особенности;

6) активность и саморегуляция в деятельности (высокая мотивация и самостоятельность в деятельности).

План работы

с одаренными детьми на 2013-2014 учебный год.

№

Основные мероприятия

Сроки

1

Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности: интеллектуальной, творческой, и т.д. Формирование списка одаренных детей.

Сентябрь

2

Участие в предметной олимпиаде для младших школьников.

Декабрь

3

Участие в конкурсах творческого направления

В течение года

4 Привлечение детей к участию в кружковой работе

В течение года

5

Индивидуальные занятия на уроках и внеурочное время

В течение года

6

Библиотечные уроки. Как работать с научной литературой.

В течение года

7

Участие в конкурсах, проектах различных направлений и уровней

В течение года

8

Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей

В течение года

Индивидуальная карта ученика

Ф.И.О. учителя Каскенова А.А.

Фамилия и имя ученика Бекжанова Диана

Класс 4 Предмет - русский язык, математика

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

№

Мероприятия

Тематика занятий

Сроки

1

Индивидуальные занятия

Русский язык, математика

В течение всего года

2

Дифференцированные задания

Методические пособия

В течение всего года

3

Дифференцированный контроль знаний

Русский язык математика

По итогам четверти

4

Работа с тетрадью

Задания повышенной трудности

В течение всего года

5

Участие в предметной олимпиаде для младших школьников.

Руссий язык. математика

Декабрь

6

Участие в конкурсах творческого направления

В течение всего года

Программа

индивидуальной работы

с одаренными учащимися 4-го класса

на 2013-2014 уч. год

Златопольская СШ

учитель: Каскенова А.А.