Урок познания 2 класс Необходимые условия для жизнедеятельности человека

Необходимые условия для жизнедеятельности человека. Занятие по ПДД. Дата________

Цель: Формировать интерес к окружающему миру и создать условия для исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

• обобщение, систематизация имеющихся знаний о живых организмах;

• выявить условия, необходимые для жизнедеятельности человека, дать представление о человеке как живом организме;

• развитие устной и объяснительной речи учащихся, их самостоятельности;

• формирование умения сравнивать, обобщать, анализировать;

• воспитывать сотрудничество, ответственность, эстетические и нравственные чувства учащихся;

• прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе;

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, юные любители природы. Я рада вас приветствовать на уроке! Слайд 1.

2. Введение в тему урока.

- Начнём урок с вопросов.

1. Что такое природа? Слайд 2.

2. На какие две большие группы делится природа? Слайд 3.

3. Что относится к живой природе?

4.Что относится к неживой природе?

5. По каким признакам мы узнаем, что это живая или неживая природа? Слайд 4.

6. Какие еще предметы встречаются в нашей жизни? Слайд 5. 7. Подумайте, как связаны и связаны ли вообще живая и неживая природа?

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы. А теперь прочитайте тему нашего урока. Тему записывают в тетради.

- Что мы должны узнать и чему научиться на уроке?

- Сегодня мы совершим путешествие в увлекательный мир природы. А также выясним, как развиваются человек и что нужно для их жизни.

3. Работа над новым материалом.

А) Работа по карточкам

Итак, приступаем. Сейчас я каждой группе дам задание: Задание группам:

Проверьте, правильно ли подписаны факторы необходимые для жизнедеятельности человека.

Карточка № 1.

Б) Беседа по теме. * Что произойдет, если исчезнет какой-то один фактор живой природы? Слайд 8. Это интересно: Когда-то были такие птицы - странствующие голуби, сейчас нет ни одной птицы. Но мы живем. Правда, мир наш стал беднее без этих птиц. И до сих пор исчезают с лица земли некоторые виды животных и птиц, а человек живет.
*А что произойдет, если исчезнет какой-то один фактор неживой природы? Слайд 9. Три драгоценности есть у природы: вода, земля и воздух - три ее основы. *Что если исчезнут: вода, то ...... , земля, то ..... воздух, то ..... солнце, то...... Вывод: Если исчезнет какой-то фактор неживой природы, не будет жизни на земле.

4. Физминутка

Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают.
Головой качают.

В) Работа по карточкам Всего пять основных факторов необходимых человеку для жизни.
Карточка № 2. Впишите основных фактора, без которых человек не может жить.



- Давайте порассуждаем…. 1. Человек родился….Он делает первых вдох. Что ему для этого нужно? В О З Д У Х. Слайд 10,11. 2. Может ли человек жить в темноте? СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ. Слайд 12, 13. 3. Что потом происходит с ребенком? Думаем. Купают и поят. В О Д А. Слайд 14, 15. 4. Малышу должно быть тепло. Человек не может без тепла. СОЛНЕЧНОЕ ТЕПЛО. Слайд 16, 17. 5.Через некоторое время малыш захочет…кушать. ПИЩА. Слайд 18, 19. Вот 5 основных условий жизнедеятельности человека. Слайд 20.
Благодаря этим условиям человек рождается, дышит, питается, растет, размножается и умирает. Слайд 21.
В) Беседа о роли человека в природе и природы в жизни человека. * А что произойдет, если исчезнут все:

- растения ? - животные ? - человек (люди)? Слайды 22, 23. - А теперь подумайте: - Человек ставит себя выше, чем все остальное, созданное Природой. Он рвет, убивает, собирает, ломает... - Могут ли животные и растения обойтись без человека? - Может ли человек обойтись без растений и животных? Вывод: Человек - маленькая частичка природы, которая тоже должна подчиняться ее законам.

5. Работа по учебнику. (стр. 6-7).

Найдите в тексте то, о чем мы сегодня с вами не говорили.

6. Физкультминутка.

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки, на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.

7. Правила дорожного движения.

8. Рефлексия

- Что необходимо для жизни человека? (Ответ: пища, вода, тепло, свет, воздух)

- Как живут люди? (Ответ: они дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются, умирают)

- У вас на столах лежат цветные кружочки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие кружочки и поднимают их)

- Кто для себя сделал открытие? (Синий)

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый) 9. Домашнее задание. Нарисовать на альбомном листе схему взаимосвязи живой и неживой природы. Стр. учебника 6-7, вопросы.






















Карточка № 1.
Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1. Карточка № 1.