КОНСПЕКТ УРОКА РУССКИЙ ЯЗЫК

Конспект урока русский язык,

учителя САМАРИНОЙ Е.В.

Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Задачи урока: 1. Повторить , что такое имя существительное, что такое склонение, какие падежи существуют в русском языке. Формировать умение правильно писать безударные окончания имен существительных 1,2,3 склонения в разных падежах. 2.Развивать речь учащихся, расширять словарный запас учащихся, развивать орфографическую зоркость. 3.Воспитывать навыки самоконтроля, интерес к изучению русского языка.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Оборудование: Презентация.

Место проведения: Учебный кабинет.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Научатся определять склонение и падеж имен существительных.

• Закрепят знания о правописании безударных окончаниях имен существительных во всех падежах.

• Сформируется умение в написании безударных окончаний имен существительных.

• Расширится словарный запас учащихся.

• Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

• Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

• Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• способность к самооценке.

Сценарий урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Екатерина Валерьевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку. II. Актуализация знаний Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте слова. К какой части речи они относятся? Почему? Давайте вспомним, что такое имя существительное?

Ребята, прочитайте со слайда предложения. Вставьте пропущенные буквы в словах. Какая орфограмма спряталась в этих словах? Ребята, что нужно сделать для того чтобы правильно написать безударную в окончании имен существительных? Правильно, тема сегодняшнего урока: Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.
Хорошо, а теперь открываем тетради, записываем дату, классная работа.

Читают слова со слайда (дочь, библиотека, завод, кровать, озеро, диван, самолёт)

Отвечают на вопросы учителя.

Имя существительное - часть речи, которая отвечает на вопросы что? Кто? И обозначает предмет. На лесной опушк(е) видны следы зверей. Около ел(и) останавливался волк. На мороз(е) зябнет зайка. С ветки на ветк(у) прыгала белка.

Доказывают своё мнение.

Нужно у имени существительного определить склонение и падеж, и выделить окончание.

Безударных падежных окончаний имен существительных.

Открывают тетради, записывают дату, классная работа. Работают по учебникам.

III. Закрепление изученного материала.

Откройте учебник на странице 125. Выполним упражнение 235. Прочитайте задание, рассмотрите таблицу. Давайте возьмём такие имена существительные как: земля, окно, степь. Теперь просклоняйте их с помощью таблицы.

Молодцы!

Теперь выполним упражнение 236. Прочитайте задание, что нужно сделать?

Пропустите одну строчку, запишите предложения. Выполняем упражнение по заданию. По цепочке с объяснением. О ком текст?

Теперь давайте отдохнём.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Рассматривают таблицу в учебнике.

Выполняют упражнение в тетрадях.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассуждают.

Слушают учителя.

Читают задание упражнения.

Записывают в тетради . IV. Физкультминутка. Раз - потопали немножко, 2 - похлопали в ладошки, 3 - головкой повертели, На 4 - тихо сели.

Повторяют за учителем.

V.Продолжение по теме урока.

Хорошо, прочитайте упражнение 234 на странице 124. Теперь выразительно прочитает ученик.

Что такое утёс? Утёс-это высокая скала.

Олицетворение - это перенос на неживые объекты свойства живых. То есть неживые объекты (предметы, природные явления, физические проявления и т.д.) отождествляются с живыми, «оживляются». Например, дождь идёт. Физически он идти не может, но существует такой оборот речи. Другие примеры из нашей повседневной жизни: солнце светит, мороз ударил, роса высыпала, ветер дует, флигель вращается, дерево машет листьями, осина дрожит… Да их множество!

Олицетворяющие метафоры: тучка ночевала, умчалась, весело играя; утес одиноко стоит, задумался глубоко, плачет, в морщине старого утеса - влажный след. Хорошо, ребята! Все справились, а теперь выполним следующее упражнение 237. Прочитайте задание к упражнению. Что вам нужно сделать?

Читает выразительно стихотворение в упражнении 234.

Выполняют задание письменно.

Читают упражнение 237.

Учащиеся проговаривают задание к упражнению.

Выполняют самостоятельно упражнение.

Учащиеся проговаривают задание к упражнению.

Слушают учителя. VI. Рефлексия. Наш урок заканчивается. Давайте ещё раз повторим правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Спасибо за урок! До свидания!

Закрепляют полученные знания на уроке.

Проводят самооценку.

VII.Домашнее задание. Записываем домашнее задание с.126 упр. 237, 238.

Записывают в дневники домашнее задание.