Программа по внеурочной деятельности «Школа гражданского общества»

7

Краткое содержание программы

« Школа гражданского общества»

1 класс Тема 1. Ценность жизни на Земле. 1.1. Тема: Жизнь -первая ценность на земле. Цель: Воспитание у детей понятия, что жизнь очень хрупкая и ее надо беречь Задачи: 1) Дать представление о живых существах 2) Рассмотреть в чем заключается хрупкость жизни человека 3) Познакомить с природой Пермской области. Ход: 1)Введение 2) Беседа- жизнь у человека одна, подарили ее папа и мама. Жизнь надо беречь. Как это сделать ? Нас окружает жизнь других людей, а также растений и животных. Их жизнь нужно беречь и ценить. Нужно заботиться о себе, других людях и о природе. 3) Экскурсия «Природа нашего края» (музей).

4. Заключения. Выводы.

1. Разобрать понятия «Семья»
2. Рассмотреть значения каждого члена семьи.
3. Зачем человеку семья и почему ее надо беречь?

1. Организационная часть
2. Игра «Семейный альбом» - дети рисуют портреты членов семьи, пишут их имена, и придумывают подарок на день рождения.
3. Обмениваются рисунками, рассказывают.
4. Выводы. Выставка рисунков в классе для родительского собрания.

8

3. Тема: Я и мое здоровье.

1. Разобрать понятие «Здоровый человек»
2. Для чего человеку здоровье?
3. От чего зависит здоровье?

1. Организационная часть
2. Беседа с детьми о важности здоровья в жизни человека. Определения здорового человека на картинке. Описание здорового человека. Зачем нужно здоровье?
3. Игра-фантазирование: Что может здоровый человек? Что больной? Можно ли купить здоровье за деньги? От чего зависит здоровье человека?
4. Выводы.

1. Загадай-ка (загадки о режиме дня, зарядке, медицинских инструментах, лекарствах)
2. Спортивная (элементы зарядки)
3. Узнавай-ка (на картинках узнать и назвать лекарственные растения и травы)
4. Помогай-ка (в кабинете врача беседа о первой помощи при ушибах, порезах, кровотечениях)
5. Запевай-ка ( разучивание песен «Не дразните собак» или

3. Тема: Наши ценности: дружба в жизни человека.

1. Разобрать понятие «Дружба»
2. Значение друзей в жизни человека.
3. Почему нужно ценить дружбу?

4. Творческое задание.Рисунок»Мой друг».Рассказ.

9

5. Выводы.

1. Познакомить с историей возникновения города.
2. Рассказать о гербе города.
3. Рассказать о быте людей, живших в Добрянке в XIX-XX веке.

1. Организационный момент.
2. Экскурсия в музей « История Добрянского завода»

1. Знакомство детей с легендой о доброй Марянке, от которой и пошло название города.
2. Показ фотографий о металлургическом заводе, который был построен братьями Строгановыми на Каме.
3. Знакомство с предметами одежды и быта людей, живших в Добрянке XIX-XX веке.
4. Современное строительство в городе Добрянка -крупнейшее в мире электростанции «Пермская ГРЭС».
5. Герб города Добрянка.
6. Выводы. Заключительная часть.

1. Мой город в годы Великой Отечественной войны.

1. Рассказать о тяжелых временах во время Великой Отечественной войны в городе Добрянка.
2. Рассказать о людях- добрянцах, которые защищали Родину, о детском доме, эвакуированном с Украины.
3. Воспитывать уважение к ветеранам, к защитникам.

1. Организационный момент.
2. Экскурсия в музей «Добрянский район в годы Великой Отечественной войны».
3. Просмотр экспозиций, фотографий, военных предметов (шинель, каска, оружие, документы).
4. Выводы.

10

2. Праздник настоящих мужчин.

Цель: Воспитывать патриотические чувства защитников своей страны у детей.
Задачи:

1. Познакомить ребят с отцами, которые служили в армии.
2. Познакомить с различными видами войск.
3. Подготовить подарки для командиров руками детей.

1. На уроках труда сделать поздравительные открытки и чеканки для пап, а для мальчиком девочки делают медали.
2. Организационный момент.
3. Выступление детей (стихи об армии, о мужчинах, частушки , песни).
4. Выбор команд (сын + отец)- участников соревнования. Представление команд.
5. Спортивная эстафета.
6. Награждение победителей.
7. Заключительная часть (чаепитие).

1. Что такое закон?

3. Воспитывать уважительное отношение к законам общества и государства.

1. Организационный момент.
2. Беседа « Законы в нашей жизни». Законы содержатся в важных документах «Конституция», « Конвенция о правах ребенка».
3. знакомство с понятиями «Заповедь и Закон».
4. Выводы.

2. Как стать законопослушным гражданином.

11 Задачи:

1. Познакомить с понятием « конфликт как обостренное противоречие связанное с переживаниями ?
2. Познакомить с видами конфликтов.
3. Показать чем опасен нерешенный конфликт.

1. Организационный момент.
2. Беседа. Что такое конфликт? Внутренние (внутриличносные) и внешние ( меноличностные, групповые)конфликты.
3. Внешний конфликт. Чем он заканчивается для тебя, для твоих близких? Примеры.
4. Как найти выход из конфликтной ситуации? Примеры.
5. Игра «Найди выход»
6. Выводы.

3. Законы семьи.

1. Формирование понятия о нравственных нормах поведения детей.
2. Познакомить с традициями и обрядами семьи в прошлом и настоящем.

1. Организационная часть.
2. Беседа « Что такое хорошо и что такое плохо».
3. Беседа « Семья - это маленькое государство».
4. Работа в группах: Законы моей семьи.
5. Экскурсия в музей «Семейные обряды».
6. Выводы.

4. Законы школы.

1. Познакомить детей с правами школьников.
2. Познакомить детей с обязанностями школьников.
3. Учить защищать и отстаивать свои права.

1. Организационный момент.
2. Беседа «Законы школы-Правила поведения школьников».

12

3. Знакомство с Уставом школы и разделом « Права и обязанности ученика».
4. Работа в группах: разложить карточки: права- обязанности. Защитить свой выбор.
5. Итоги.

1. Человек- это звучит гордо.

1. Дать понятие «уважение» и соотнести его с собой и другими людьми.
2. Показать на примерах о бережном отношении к природе.
3. Учить младших школьников уважать свой труд и труд других людей.

1. Организационный момент
2. Беседа « Уважение к человеку» , в чем оно проявляется. Зачем уважать других ?
3. Уважение к старшим. «Как я помогаю своим дедушке и бабушке».
4. Зачем надо охранять природу? Что случается, когда люди не уважительно относятся к природе? (фотографии катастроф)
5. Надо ли уважать себя, свой труд, труд других людей.
6. Вспомните, какое орудие труда вы видели в музее?
7. Выводы.

2. Я и моя семья.

1. Рассказать о понятие «семья».
2. Познакомить с пословицами и поговорками о семье.
3. Дать возможность ребенку увидеть, кем он является в семье.

1. Организационный момент.
2. Краткая адаптированная история возникновения семьи?
3. Пословицы и поговорки о семье и ее важности в жизни человека.
4. Кто я в своей семье?
5. Экскурсия в музей «Выдающиеся Добрянцы» (о династиях людей, жителях Добрянки).
6. Выводы.

13

3. Я и мои друзья.

1. Воспитание дружеских отношений со сверстниками.
2. Учить ребят совершать добрые и благородные поступки .
3. Показать важность быть настоящим другом.

1. Организационный момент.
2. Разобрать понятия уважение, дружба, взаимопомощь.
3. Вспомним героев сказки « Мороз Иванович» ( беседа о поступках Ленивицы и Радивицы).
4. Знакомые и приятели для меня -беседа.
5. Я и одиночество.
6. Сказка « Заюшкина избушка» беседа о настоящей дружбе.
7. Выводы.

4. Я и моя школа.

1. Познакомить с историей и традициями нашей школы.
2. Помочь детям составить представление о своем классе( дружный, активный, деятельный, ленивый, недружный и.тд.)
3. Учить детей делать добрые дела для других.

1. Организационный момент.
2. Наша школа (традиции)
3. Наш класс (представление детей, что хорошо, что не нравиться)
4. Рассуждение: что бы я сделал в школе, если был бы директором?
5. Выводы.

1. Выяснить интересы детей методом анкетирования.
2. Дать понятие о разностороннем развитии человека.
3. Воспитывать уважение и другим людям.

14 Ход:

1. Организационный момент.
2. Анкета интересов .
3. Игра «Человек-солнышко» ( каждый лучик - это способность к чему- либо, у кого из детей больше придумано лучиков для себя).
4. Добрые дела и поступки совершаются не напоказ. Легко ли я помогу другому?
5. Что делать, чтобы тебя уважали?
6. Выводы.

1. Создать благоприятную обстановку для тех детей, которые малообщительные, безынициативные.
2. Дать возможность раскрыть свои способности каждому ребенку.
3. Развивать речь детей.
4. Учить детей пробовать себя в роли экскурсовода.

1. Организационный момент.
2. Игра « Я- экскурсовод» ( дети приносят из дома рисунки, игрушки, вещи, предметы собирательства, и рассказывают о них своим друзьям)
3. Экскурсии в музей на выставку детского творчества.
4. Выводы.

3. «Я отдыхаю».

4. Сформировать стремленья использовать активные формы отдыха.
5. Обучить простым способам активного отдыха.

1. Организационный момент.
2. Комментарии детей о том, как проявляется усталость ( по картинкам)
3. Беседа, что смена деятельности в момент усталости может продолжить двигательную активность.

15

4. Виды активного отдыха (чтение книг, спорт, домашние поручения, встречи с друзьями и т.д.).
5. Выводы.

3. «Я- хороший».

1. Научить ребенка сохранять + мнение о самом себе даже в ситуации стресса.
2. Развитие психологических качеств наблюдательности и внимания.
3. Способность распознавать опасность и вести себя адекватно .

1. Организационный момент.
2. Беседа об экстремальных ситуациях ( плакаты , рисунки). Выявление психологических качеств, необходимых для решения экстремальных ситуаций.
3. Игра « Иванушка-дурачок» ( оптимизация отношения к себе и к ситуациям).
4. Упражнение « Запрещенное движение»
5. Игра «Вспомнить Все»-развитие памяти и наблюдательности.
6. Выводы.

2. класс

Тема 1. Ценность жизни на Земле.

1. Человек и мир природы.

1. Учить заботливому отношению к растениям и животным.
2. Учить детей доброте.
3. Приучать детей испытывать радость от того, что можно спасать от гибели растения, животных и птиц.

1. Экскурсия в музей «Все о березе»
2. Экскурсия в музей «Перелетные и зимующие птицы нашего края».
3. Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Беседа « Мир природы» От кого зависит жизнь природы? Как заботиться о природе?

16

3. Конкурс плакатов « Береги природу». Защита плакатов.
4. Заключительная часть ( стихи и песни о природе, животных и т.д.)

2. Моя семья. Мы любим друг друга.

1. Укрепить привязанность к членам своей семьи, научить гордиться их достижениями.
2. Формировать представление о воспитанности каждого члена семьи, о роли семьи в жизни человека.
3. Привить желание активно участвовать в выполнении домашних обязанностей, оказывать помощь взрослым заботиться о младших и стариках.

1. Организационный момент.
2. Беседа. (семья для человека -защита , опора, поддержка ит.д.) Благополучная семья та, где в основе лежит любовь, уважение , забота. Задача мамы , папы, ребенка. Забота детей о родителях.
3. Игра « Загляни в будущее»: Когда я вырасту я буду…….. Я буду работать ….Моя семья будет счастливой, потому что……….Я буду разрешать своим детям……..Я буду запрещать……..
4. Дети рисуют в подарок букет цветов, для мамы, бабушки, для папы и дедушки.
5. Заключительная часть. ( домашнее задание: придумать рассказ о своей семье)

1. Организационная часть.
2. Беседа ( дети рассказывают о своей семье, какую роль они выполняют дома, как помогают и как заботятся о своих родных . Приносят интересные фотографии.)
3. Творческая работа.(придумай герб своей семье).
4. Выводы.

3. Я и мое здоровье.

1. Формирование понимания опасности инфекционных заболеваний и необходимость защититься от них .

17

2. Научить соблюдать правила личной гигиены.
3. Показать «___» влияние на организм вредных привычек.
4. Привитие навыков здорового образа жизни.

1. Экскурсия в музей « Рассказы о народном календаре»-( масленица, Рождество, троица, пасха- народные игры и забавы на отдыхе).

1. Организационный момент.
2. Тестирование: Мое здоровье.
3. Обсуждение результатов. Беседа о том, как улучшить свое здоровье(гигиена, спорт, утренняя гимнастика, правильное питание….)
4. Выводы.

1. Занятие №2

1. Организационный момент.
2. Беседа о прививках.
3. Какой вред от курения, алкоголя, наркотиков?(плакаты , фото)
4. Работа в группах «Правила здорового образа жизни»
5. Выводы.

1. Наши ценности: Общение.

1. Познакомить с видами общения и правилами при общении.
2. Учить сдержанности, вниманию и уважению к собеседнику.
3. Раскрыть и доказать на примерах понятие «относись к людям так, как хотел бы, чтобы они относились к тебе».

1. Организационный момент.
2. Беседа « Роль общения в жизни человека». Виды общения ( вербальное и невербальное) Как правильно обращаться к людям.
3. Как правильно говорить по телефону ( ситуации в парах)
4. С каким человеком приятно общаться?( правила общения).
5. Выводы.

18 Тема 2. Законы для человека и общества.

1. Кто придумывает законы?

1. Дать понятие о статьях Конвенции о правах детей.
2. Сформировать положительные отношения к государственным законам.
3. Учить не нарушать права других.

1. Организационный момент.
2. Игра « Охота за сокровищами» : на заранее оформленных листочках написаны статьи Конвенции ( 1-15). Эти листочки спрятаны в разных частях класса. По команде дети ищут «сокровища»- листочки, нашедший, читает вслух и вывешивает на доску.
3. Обсуждение. Выводы.

2. Как быть законопослушным гражданином.

1. Дать информацию о видах законов и их взаимоотношение.
2. Разобрать понятия «Добро» и «Зло».
3. Соотнести законы по уровням.

1. Организационный момент.
2. Краткая информация о видах законов и их взаимоотношении.
3. Подробное обсуждение статей (1-3) на примерах.
4. Выводы.

3. Законы семьи.

1. Познакомить кратко с Семейным Кодексом.
2. Показать взаимосвязь Конвенции и Семейного Кодекса.

1. Организационный момент.
2. Краткая информация о Семейном Кодексе (4 раздел)
3. На примерах сравнить Конвенцию и Семейный Кодекс.
4. Беседа « Мои родители».
5. Выводы.

19

4. Законы школы.

1. Показать взаимосвязь Конвенции и Устава школы.
2. Учить соблюдать Устав школы.
3. Воспитывать законопослушание.

1. Организационный момент.
2. Работа в группах: по карточкам- статьям из Конвенции ищут статьи в Уставе школы.
3. Обсуждение в классе.
4. Итоги.

1. Как появился мой город.

1. Дать понятие « археология».
2. Рассказать о первом заселении Прикамья человеком.
3. Воспитывать уважение к своим предкам.

1. Экскурсия в музей « Первичное заселение Прикамья человеком»( по археологическим данным.

2. Мой город в годы Великой Отечественной войны.

1. Показать важность каждого человека, приносить пользу своей Родине.
2. Познакомить с Книгой памяти Добрянского района.
3. посетить памятники Великой Отечественной войны в Добрянке.

1. Организационный момент.
2. Пословицы и поговорки на тему Родина.
3. Беседа о том, как быть полезным своей стране.
4. Чтение рассказов о Великой Отечественной войне.
5. Выводы.

20

2. Экскурсия в музей « Наша память бессмертна» (рассказ о Книге памяти Добрянского района)
3. Экскурсия к памятнику «Вечный огонь» в городе Добрянка, возложение цветов, рассказ музейного работника о героях.

3. Праздник « Мы будущие солдаты»

1. Познакомить с ветеранами и пригласить их на беседу в музей.
2. Воспитывать уважение к ветеранам.
3. Учить детей быть готовыми защищать свою Родину.

1. Организационный момент.
2. Беседа с ветеранами, рассказы о военных событиях (в классе).
3. Концерт для ветеранов. Вручение подарков.
4. Выводы.

1. Человек- это звучит гордо.

1. Объяснить понятия «справедливость», « честь», « ответственность».
2. Формировать отрицательное отношение к злу и равнодушию.
3. Воспитывать любовь к своей стране, народу, природе.

1. Организационный момент.
2. Разъяснить понятия справедливое распределение поручений в классе, справедливая оценка, справедливый поступок.

3. Чтение и обсуждение рассказа А.Митяева « Справедливость».
4. Выводы.

2. Экскурсия в музей «Добрянцы- герои Советского Союза».
3. Экскурсия в музей « Искусство восковых фигур». Знаменитые личности человечества.
4. Я и моя семья.

21 Задачи:

1. Воспитание у детей осознания своих чувств, и чувств других людей.
2. Учить сохранять семейные традиции.
3. Приучать детей быть честными перед собой и перед другими людьми.

1. Организационный момент.
2. Беседы « У всех есть чувства»
3. Игра « Что ты чувствуешь?»
4. Работа в группах- рассказ « традиции моей семьи». Обсуждение.
5. Выводы

1. Ход:

1. Организационный момент.
2. Беседа о честности , о справедливости , о воровстве, о ябедничестве.
3. Беседа «верность слову и обещанию» ( примеры детей)
4. Пословицы о чести, честности.
5. Игра « Как поступить».
6. Выводы.

6. Я и мои друзья.

1. Разъяснить понятие друг, дружба.
2. Учить взаимопомощи и поддержке.
3. Воспитывать недопустимость ябедничества.
4. Преодоление отрицательных явлений в дружбе- корысти и эгоизма.

1. Организационный момент.
2. Что такое дружба? кто такой друг?- беседа.
3. Игра « Я хочу быть похожим на …….потому, что……
4. Обсуждение рассказа В. Сухомлинского « Как на свете жить ?»
5. Выводы.

7. Я и моя школа.

1. Дать понятие коллектива.
2. Провести социометрию, и выяснить «звезд»и « отверженных» в классе

22

3. Воспитывать положительные отношения к общественным поручениям и к совместным делам.

1. Организационный момент
2. Класс- это коллектив личности. Как общаться с одноклассниками, как попросить о помощи, как предложить свою помощь другому.
3. Работа в группах: выбрать и доказать один из предложенных вариантов ответа:

4. Газета « Наш класс» -оформление в классе.
5. Выводы.

1. привлечь внимание к своей личности,
2. повысить самооценку трудных детей, замкнутых.

1. Организационный момент
2. Беседа « Дружеское интервью», « Я- уникальный»
3. Выводы.

1. учить проявлять свои способности
2. воспитывать умение участвовать в тренингах.

1. Организационный момент
2. Тренинг « Неповторимость индивидуальности», (Родионов, Ступицына « Я- и другие» -тренинг социальных навыков)
3. Выводы.
   3. Как я отдыхаю.

1. Научить детей справляться с плохим настроением.

23

2. Показать способы решения конфликтов с родителями и друзьями.

1. Организационный момент
2. Актуализация ощущений, связанных с плохим настроением ( по картинкам)
3. Обсуждение личных стратегий преодоление плохого настроения. Что такое «самоконтроль» - беседа.
4. Наиболее распространенные конфликты с родителями и одноклассниками.
5. Составление алгоритма решения спорных ситуаций.
6. Выводы.

5. 3. Я- хороший.

1. Воспитывать уважение к самому себе.
2. Умение работать в тренинге.

1. Организационный момент
2. Игра « Волшебный стул», « Ах ты, молодец!»
3. « Иванушка- дурачок»- игра - психогимнастика.
4. Выводы.

3. класс

Тема 1. Ценность жизни на Земле.

1. 1. Жизнь в ее проявлениях.

1. Развивать любознательность, память , речь.
2. Учить любить и уважать природу.

1. Организационный момент.
2. Беседа о жизни в лесах, пустынях, воздухе, в почве…..
3. Игра « 10 птичек- стайка»
4. Конкурс « Кто кого перегонит»
5. Заключение.

24 1.2.Экскурсия в музей: выставка « Камни Урала». 1.3.Человек- часть живой природы. Цель: Формировать сознание, что человек- часть живой природы. Задачи:

1. Учить правила поведения в природе.
2. Сравнить человеческий организм с организмами живых существ
3. Ориентировать на здоровый образ жизни.

1. Организационный момент
2. Знаешь ли ты себя? Свое тело ?- беседа.
3. Анализ - сравнение человека и животных
4. Игра « Мы - друзья природы»
5. Выводы.

1. Показать значимость здоровья в жизни человека.
2. Формировать положительное отношение к физкультуре и спорту.
3. Формировать отрицательное отношение к вредным привычкам.

1. Организационный момент.
2. Вредная деятельность человека для окружающей среды, для экологии Земли
3. Вредные привычки для человека ( экскурсия в музей)
4. Конкурс зарядок « Здоровье в порядке - спасибо зарядке»
5. Награждение участников

1. Выяснить знания детей о правах человека.
2. Воспитывать уважение к закону и их соблюдение.

1. Организационный момент
2. Экспресс- викторина ( 10-15 минут) « Какие права есть у человека?». Обсуждение
3. Какие права нельзя нарушать? беседа.

25

4. Выводы.

1. Закрепление знаний о законах и правах человека.
2. Осознанное соблюдение законов.

1. Организационный момент.
2. Повторение итогов предыдущего занятия.
3. Какие права нарушаются и почему?
4. Работа в группах « Принципы и понятия для каждого гражданина» ( 3-4 понятия раскрыть)
5. Обсуждение.

1. Уважение к другим людям
2. Сохранение спокойствия и выдержки.
3. Доброжелательные отношения к окружающим.
4. Умение организовать свой досуг.

1. Организационный момент.
2. Беседа « Что есть досуг?».
3. Беседа о пословицах « Был бы друг- будет и досуг» , «Работе время- досугу час».
4. Работа со словарями ( виды досуга).
5. Признаки досуга ( из опыта детей).
6. Тренинг « Конфликты и компромиссы».
7. Выводы.

2. 5. Законы семьи.

1. Показать роль семьи в самосохранении.
2. Учить работать со статьями из Семейного Кодекса.
3. Формировать уважительное отношение к семейным обязанностям.

1. Организационный момент.
2. Беседа « Что такое самосохранение ?», Что и кто нам помогает сохранить себя?

26

3. Работа в группах ( карточки со статьями из Семейного Кодекса). Обсуждение.
4. Итоги.

2. 6. Законы школы.

1. Познакомить со статьями о праве на обучение.
2. Формировать положительное отношение к обучению.
3. Обязанности ученика.

1. Организационный момент.
2. Знакомство со статьями из Конвенции и Конституции о праве на обучение.
3. Работа в группах:

• Что зависит от меня в соблюдении моего права на обучение?
• Что зависит от меня в соблюдении права на обучение моих одноклассников?
• Почему родители и педагоги заставляют нас учиться?

4. Выводы.

1. 1. Как появился мой город.

1. 2. Мой город в годы войны.

1. 3. Праздник - соревнование «Зарница»

27 Задачи:

1. Познакомить с нравственным понятием- поступок.
2. Учить детей совершать положительные поступки.
3. Негативное отношения к отрицательным поступкам.

1. Организационный момент.
2. Понятие « поступок».
3. Поступки, за которые возникает чувство гордости.
4. Поступки , за которые возникает чувство стыда.
5. Кем вы гордитесь из своих близких, друзей?.

1. Прививать у детей любовь к своей семье , к родным корням.
2. Развивать интерес детей по изучению своей родословной.

1. Организационный момент.
2. Краткая история моей семьи.
3. История моей семьи в истории нашего города, страны.
4. Старинные фотографии ( рассказ о дедушках, бабушках….).
5. Хобби моей семьи.

4. 3. Я и мои друзья.

1. Показать важность быть тактичным к другу и окружающим.
2. Понимание смысла « настоящий друг».

1. Организационный момент.
2. Беседа « Для чего нужна дружба?».
3. Упражнение « Добрый совет»- учащиеся в тактичной форме дают друг другу советы по исправлению какого - либо недостатка личности, продолжи фразу: « Я надеюсь, что тебе удастся……», «Было бы хорошо, если бы ты……».
4. Выводы. Буду ли я лучше, если последую совету друга?

4. 3. Я и моя школа.

1. Обьяснить правила и требования школьной жизни.
2. Познакомить с правилами безопасной жизни в школе.

28

3. Приучать к выполнению школьных требований.

1. Организационный момент.
2. Беседа- знакомство с запретами в школе ( курение, пьянство, драки, острые и легковоспламеняющиеся вещества и другие).
3. Работа в группах- обсуждение запретов, доказательство.
4. Тренинг « Можно ли рисковать « по -умному»?»
5. Выводы.

5. 1. Моя уникальность.

1. Рассказать об истории возникновения имен, отчеств, фамилий.
2. Познакомить с влиянием имени на судьбу человека, характер.

1. Организационный момент.
2. Познавательный час « Тайна имени».
3. Игра « Тезка»

• разделить на группы по одинаковому имени, найти 2-3 общие черты.
• остальные оценивают сходство.
• сравнение мнения группы и наблюдателей.

5. 2. Чем я могу гордиться?

1. Помочь раскрыться каждой личности.
2. Дать возможность наблюдать положительные качества личности свои и у других.
3. Воспитывать уважение к своим товарищам.

1. Организационный момент.
2. Игра « Расскажи о соей индивидуальности»- листочки- считалочки

1. Меня интересует…
2. У меня хорошо получается…
3. Мне хочется быть похожим на …
4. Я хочу больше узнать о…

3. Выводы.

29

5. 3. Традиции нашей школы.

1. Познакомить с традиционными мероприятиями школы.
2. Учить фантазировать.

1. Организационный момент.
2. Игра « Наши традиции» ( в каких мероприятиях принимали участие все дети класса?».
3. Работа в группах « Школа моей мечты»- защита проектов.
4. Награждение участников.

5. 4. Как я отдыхаю.

1. Что такое отдых ?
2. Экспресс- опрос «виды отдыха».
3. Экскурсия « Виды моих увлечений». Выставка ( дети рассказывают и показывают свои увлечения).
4. Обсуждение «Какую пользу приносит такой отдых?»
5. Итоги.