Рабочая программа внеурочной деятельности Край родной, познакомимся с тобой (1 класс)

Пояснительная записка Внеучебная (внеурочная) деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Внеурочная деятельность - это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями в развитии и самосовершенствовании, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. С возрастом у человека любовь к «малой родине» перерастает в любовь к «большой Родине». Таков многоуровневый характер патриотического чувства. Для формирования гражданственности и патриотизма необходимо выполнить два основных условия:

1. Эмоциональное благополучие ребенка в детстве. Оно возникает, если ребенок ощущает сердечное тепло, внимание, заботу' со стороны родных и близких в своей семье, детском саду, школе, в том месте, где он родился. Тогда и в его душе рождается ответное чувство любви и привязанности к матери, к отцу, к своей семье, к друзьям, к родному краю, которое становится в будущем основой преданности, любви и уважения к своей стране.
2. Целенаправленное патриотическое воспитание, в результате которого патриотизм из разряда общественно значимых ценностей переходит в структуру личностно значимых ценностей человека и становится его устойчивым нравственным чувством. При организации патриотического воспитания важно использовать мощнейший потенциал дошкольного возраста для дальнейшего познавательного, эмоционального, волевого, нравственного развития ребенка.

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;
• Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 -2015 годы";
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 года № 17785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г. № 19707);
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года № 189; зарегистрированы в Минюсте РФ от 03.03.2011 № 1993);
• Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта»;
• Письмо Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «О курсе «Краеведение» в начальной школе» от 13.06.2013 №80-01-09/3587;
• Письмо Управления образования г. Воронежа от 14.06.2013 №3142-ДО.

Назначение программы Данная программа отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Цели и задачи программы Цели реализации программы: формирование у младших школьников гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой родины. Содержание предполагает решение следующих задач: обучающие:

3. формировать у младших школьников представление об историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;
4. прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;
5. расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

6. развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;
7. расширять исторический и экологический кругозор учащихся;
8. формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

9. воспитывать уважение и любовь к родному краю;
10. способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села, города;

Место программы в учебном плане

Программа является обучающей и воспитывающей. Она опирается на важнейшие принципы, обозначенные в Законе РФ «Об образовании», таких как:

• гуманность (духовность, гражданственность, нравственность);

• свободу уникальности личности;

• индивидуальность каждого подростка, его возможности и способности, самобытности.

• экскурсии по городу
• посещение выставок, музеев;
• просмотр видеофильмов;
• защита проектов;
• исследовательская деятельность;
• викторины;
• игры;
• конкурс сочинений, сказок.

• слайды, видео пособия;
• специальная литература, фотографии;
• иллюстрации.

• - объяснительно-иллюстрационный;
• - репродуктивный;
• - частично-поисковый;
• - продуктивный.

11. инициирование и поддержание самоуправления в группах;
12. организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации, коллективного осуществления и коллективного анализа;
13. организация воспитывающей предметно-эстетической среды, окружающей школьников;
14. предъявление себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих жизненных принципов) воспитанникам как объекта подражания;
15. предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, ее совместное обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;
16. проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития;
17. организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.

18. Моя семья.
19. Моя школа.
20. Мой родной город (село).
21. Отечество. Наша Родина - Россия. Моя малая родина.

Практическая работа. Игра «Кем я хотел бы стать?» Фотовыставка «Профессии в моей семье Тема 18. Экскурсия на предприятие (знакомство с работой почты, типографии и т.д.). Тема 19. Мой город Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?» Тема 20. Моя улица Фотовыставка «Моя улица» Тема 21. Наш современный город Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?» Тема 22. Правила безопасного движения Игра - практикум « Знай правила движения»! Тема 23. Экскурсия по городу Выставка рисунков «Город в котором я живу» Тема 24.Отечество. Наша Родина-Россия. Содержание. Россияне-граждане России. Русский Язык. Обычаи и традиции русского народа. Практическая работа. Чтение стихов о Родине, дружбе, школе. Тема 25.О гербе, флаге и гимне. Государственная символика России. Герб Воронежа. Практическая работа. Рисование флага России. Тема 26. Москва - столица нашей Родины. Содержание. Москвичи - жители Москвы. Кремль. Красная площадь. Практическая работа. Игра - путешествие: «Достопримечательности Москвы» Тема27. Русский народный костюм. Сто народов - одна страна. Содержание. Россия - многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники. Практическая работа. Работа с иллюстрациями с изображением национальных костюмов народов России. Тема 28. Я - надежда Отечества. Содержание. Предназначение человека. Представление о настоящем человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни. Практическая работа. Составление памятки «Законы дружбы». Тема 29. Земля - общий дом для всех людей. Содержание. Страны, государства, языки, способы общения и взаимодействия людей. Практическая работа. Ролевая игра: « Мы из разных стран». Тема 30. Встреча с интересными людьми Содержание. Встреча с героем афганской войны Игольченко С.В. Тема 31. Экскурсия в краеведческий музей Содержание. Назначение предметов крестьянского быта. Тема 32. Экскурсия по городу Содержание. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно - духовной жизни города. Тема 33. Обобщающий урок «Знатоки родного края» Урок - викторина «Знатоки родного края»

Предполагаемые результаты. В процессе освоения содержания программы «Край родной, познакомимся с тобой» обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

К концу первого года обучения дети должны

Знать (теория)

Уметь (практика)

Основные исторические местности и улицы города и краткие исторические сведения о них.

Составлять план - схему своего двора, карту города, создавать слайд- проекты, в полной мере владеть информацией о культурных и исторических ценностях своего края

Основные памятники истории города, памятные места.

Уметь создавать презентации, защищать творческие проекты, составлять эскизы.

Своих предков, их ФИО, профессии, увлечения, участие в ВОВ, обычаи предков, легенды края

Составлять родословную, пересказывать легенды края, создавать презентации, иметь представление об изменении во времени быта, культуры, жизненных ценностей, о самобытности северных народов, их традиций и обычаев.

Основные правила поведения в местной окружающей среде

Импровизировать полученные знания, сочинять, проектировать, творчески осмысливать задачи и воплощать их в своем творчестве.

Об экологии растений и животных

Приводить примеры представителей разных групп растений и животных своей местности (2-3 изученных представителя); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

Особенности времен года своей местности, полезные ископаемые своей местности

Различать и описывать отдельных представителей растительного и животного мира, знать и называть культурные, сорные, ядовитые, лекарственные растения своей местности Воронежского края; различать съедобные и несъедобные грибы своей местности

Названия края; города и населенные пункты

Воронежской области; географические и климатические особенности

Показывать на карте и глобусе горы, равнины, реки, озера родного края (родной город (село), столицу региона, еще 1-2 города);

О Красной книге Воронежского края и о природоохранных мероприятиях

Анализировать экологическую ситуацию своей местности и делать соответствующие выводы;

Формы и средства контроля

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

1 уровень (1 класс):

22. оценку достижений обучающихся (портфолио) - происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый «портфель достижений» обучающего входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы (приложения);

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путём

- тестирования, анкетирования;

- участия в школьных конкурсах, соревнованиях;

- участия в работе школьной историко-краеведческой неделе.

Отслеживание результатов

Отслеживание результатов освоения данной программы происходит с помощью следующих методов:

- наблюдение - оценка и текущий анализ работ учащихся;

- защита проектов;

- тестовые задания;

- викторины;

Данная программа имеет оценочно-результативный блок, который включает в себя авторскую разработку тестовых заданий и позволяет определить уровень освоения знаний, умений, навыков ребенка, его творческую активность. Подведение итогов по теме в виде опроса (чаще в тестовой форме) с последующим проведением игры-викторины, творческие занятия, разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Рекомендуемая литература.

Основная литература

Воронежский юбилейный сборник в память трехсотлетия г. Воронежа. - Воронеж, 1886.

Дмитриева В.И. На родине Кольцова и Никитина. - М., 1988.

Дуров А. В жизни и на арене. - М, 1984.

Воронежский край с древнейших времен и до конца ХVII века / Сост. В.П. Загоровский. - Воронеж, 1976.

Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия. - Воронеж, 1992.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. - Воронеж, 1982.

Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника. - Воронеж, 1989

Саплин А.И., Саплина Е.В. Введение в историю. Тетрадь творческих заданий. - М, 2000.

Саплин А.И., Саплина Е.В. Книга для учителя. - М, 1999.

Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала. (Составители Л. А. Обухова, Н. С. Махина). - Воронеж, 2006.

Дополнительная и справочная литература

Воронежский государственный драматический театр имени Алексея Кольцова. - Воронеж, 1977.

Кольцов А.В. Полное собрание сочинений. - СПб, 1913.

Кольцовские и Никитинские места в Воронеже. - Воронеж, 1984.

Сидельников В.М. Лирические новеллы И.С. Никитина. - М, 1962.

Сафонов Л.Г. Край песенный. - Воронеж, 1972.

Тонков В. Никитин и народное творчество. - Воронеж, 1949.

Тонков В. О Кольцове. - Воронеж, 1953.

Тонков В. Кольцов и фольклор. - Воронеж, 1960.

Чубуркин П.Ф. Земля Воронежская. - Воронеж, 1984.

Гринько А. В боях за Воронеж. Воронеж, 1985.

Елецких В.Л. Донские легенды. - Воронеж, 2007.

Елецких В. Ю. От великого до смешного. - Воронеж, 2007.

Загоровский В.П. Петр Великий на Воронежской земле. Воронеж, 1996.

Технические средства обучения

- мультимедийный проектор

- компьютер учителя

- документ-камера

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

Класс: 1 класс

Всего 33 часа; 1 час в неделю

№ п/п

Наименование разделов, блоков тем.

Всего часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Календарные сроки

Фактические сроки

Аудиторные

Внеаудиторные

1

Что изучает «Край родной, познакомимся с тобой?

1

1

Знакомство с историей родного края.

Просмотр презентации.

2

Мой дом

1

1

Изображение своего дома. Устный рассказ.

3

Мир твоего дома

1

1

Лепка интерьера (можно своего рабочего места или лепка по выбору).

4

Жизнь каждого члена семьи

1

1

Составление рассказа о домашних делах (устно). Использование семейных фотографий.

5

Отношения в семье

1

1

Изображение на рисунке членов семьи.

6

Моя родословная

1

1

Составление родословного древа (работа вместе с родителями).

7

Я и мое имя

1

1

Игры с использованием имен.

8

Я - ученик, я-школьник

1

1

Схематическое изображение здания школы и прилегающей территории.

9

Родная школа

1

1

Экскурсия в школьный музей (15-20 мин.).

10

Трудовая жизнь в школе

1

1

Экскурсия в школьный музей (15-20 мин.).

11

Школьные, семейные традиции и праздники

1

1

Разучивание песен, стихов, поговорок, пословиц.

12

Новый год

1

1

Разучивание песен, стихов, поговорок, пословиц.

13

Рождественские колядки

1

1

Заучивание колядок, инсценирование.

14-15

Моё родное село. Мой город

1

1

Подготовка выставки «Бутурлиновка сегодня».

16

Труд людей в городе и на селе

1

Рисование на тему «Труд людей в городе и на селе». Работа с аппликацией.

17

Профессии в моей семье

1

Игра «Кем я хотел бы стать?»

Фотовыставка «Профессии в моей семье

18

Экскурсия на предприятие

1

1

Фотовыставка

19

Мой город

1

1

«Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?»

20

Моя улица

1

1

Фотовыставка «Моя улица»

21

Наш современный город

1

1

«Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?»

22

Правила безопасного движения

1

1

Игра - практикум « Знай правила движения»!

23

Экскурсия по городу

1

1

Участие в выставке «Город в котором я живу»

24

Отечество. Наша Родина - Россия. Моя малая Родина

1

1

. Знакомство с обычаями и традициями русского народа.

25

О гербе, флаге и гимне.

1

1

Рисование флага России.

26

Москва - столица нашей Родины

1

1

Игра - путешествие: «Достопримечательности Москвы»

27

Русский народный костюм. Сто народов - одна страна

1

1

Работа с иллюстрациями с изображением национальных костюмов народов России.

28

Я - надежда Отечества.

1

1

Составление памятки «Законы дружбы».

29

Земля - общий дом для всех людей

1

1

Ролевая игра: « Мы из разных стран».

30

Встреча с интересными людьми

1

1

Встреча с героем афганской войны Игольченко С.В.

31

Экскурсия в краеведческий музей

1

1

Назначение предметов крестьянского быта.

32

Экскурсия по городу

1

1

Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно - духовной жизни города.

33

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

1

1

Участие в викторине «Знатоки родного края»