Урок Голубая планета Земля

Урок окружающего мира. УМК "Планета знаний". 2 класс.

Учитель Зюзина М.В.

Тема: "Голубая планета Земля"

Решаемые проблемы:
1) Какую форму имеет Земля? 2) Почему Землю называют "голубой планетой" ?
Планируемые результаты:
· предметные УУД - научатся объяснять, почему Землю называют "голубой планетой" и почему Солнце кажется нам больше других звёзд ;
· метапредметные УУД - регулятивные: умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, познавательные: устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, коммуникативные: обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действия;
· личностные УУД - положительное отношение и интерес к изучению природы.
Оборудование: учебник, компьютер, проектор, футбольный мяч, горошина, глобус, презентация "Как древние люди представляли Землю", видеоролик "Вид Земли из космоса".
Ход урока.
1. Организационный момент.1-2 мин.
- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуем их.
- Пожелайте друг другу удачи.
2. Актуализация знаний.10 мин.
а) - О чём мы говорили на прошлых уроках?
- Какая звезда самая ближайшая к нам?
- А что такое звезда?
- Чем отличаются планеты от звёзд? (не раскалены, не излучают собственного света)
- Как движутся планеты? (по орбитам, вокруг Солнца)
- Сколько планет принято считать в Солнечной системе? ( вспомним считалку)
По порядку все планеты Назовет любой из нас. Раз - Меркурий, Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс, Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, За ним Нептун, Он восьмой идет по счету, А. за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон.
- Какие ещё небесные тела можно наблюдать в Солнечной системе? (спутники, астероиды, метеориты, кометы)
б) "Космический" тест
1.Звезда - это...
а. Маленькие сверкающие точки.
б. Огромные огненные шары.
с. Каменные глыбы, прочные и плотные тела.
2. Солнце - это...
а. Звезда.
б. Планета.
с. Комета.
3. Путь, по которому движется планета.
а. Солнечная система.
б. Созвездие.
с. Орбита.
4. Солнечная система - это...
а. Солнце и девять планет.
б. Девять планет.
с. Солнце.
5. Выбери правильное расположение планет в Солнечной системе.
а. Земля, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
б. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
с. Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Земля.
3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.
- Как называется планета, на которой мы живём?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
(карточка: Голубая планета Земля)
- Космонавты с любовью называют Землю "голубая планета". Почему?
Сегодня мы узнаем много нового о нашей планете и ответим на вопрос. (карточка: Почему Землю называют "голубой планетой"?)
4. "Открытие нового знания" (работа в парах)
· Используя рисунок-схему на стр.48, определите: 1) Какая по счёту Земля от Солнца? (карточка: Третья планета от Солнца) 2) Какие планеты являются соседями Земли? (карточка: Соседи - Венера и Марс) 3) Какие планеты Солнечной системы больше Земли? (карточка: Юпитер, Уран, Нептун, Сатурн больше Земли) 4) Какие планеты Солнечной системы меньше Земли? (карточка: Меркурий, Венера, Марс, Плутон меньше Земли)
Расстояние от Земли до Солнца так велико, что космическая ракета может преодолеть его лишь за 7-8 месяцев. Как и другие планеты Солнечной системы, Земля движется вокруг Солнца. Скорость движения Земли огромна - быстрее самых быстрых самолётов.
· - Какую форму имеет Земля? (карточка: Слегка сплюснутый шар) Для человека земной шар - огромное тело. Если обходить Землю вокруг и идти по 30 км в день, то понадобится почти 4 года.
- Что больше Земля или Солнце? (карточка: меньше Солнца) Чтобы представить себе насколько Солнце больше Земли, сравни футбольный мяч и маленькую горошину.
- Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле? (работа в парах) Ответ на этот вопрос найдите в тексте.
Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле.
Во все стороны от Солнца распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От сильнейшего холода на Земле погибли бы все растения и животные.
(карточка: Получает от Солнца тепло и свет)
- Чем Земля отличается от других планет? (карточки: Есть вода и воздух. Есть жизнь. Температура на Земле не слишком высокая, не слишком низкая.)
· - Что я держу в руках? (глобус) - Чего на Земле больше воды или суши? (карточка: Большая часть поверхности покрыта водой морей и океанов) - А теперь ответьте на вопрос "Почему же Землю называют "голубой планетой"? (воды больше, чем суши) - Давайте в этом убедимся. (просмотр видеофильма "Вид Земли из космоса")
5. Презентация "Как древние люди представляли себе Землю".5 мин
- С незапамятных времён людям не давали покоя вопросы - какова она, Земля, есть ли у неё начало и конец. ( просмотр презентации)
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Кто может составить рассказ о нашей планете по опорным словам?
7. Рефлексия деятельности (итог урока)
- Какую задачу ставили?
- Удалось ли её решить?
- Как вы сегодня работали?
- Узнали ли вы что-то новое?
- А в заключении урока я хочу, чтобы вы послушали стихотворение и сказали, какую главную мысль хотел донести до нас автор?
И только милая Земля Во всем пригодна для жилья. Так и летим на шарике Без крыльев и руля. На нашем теплом шарике По имени Земля. Искали астрономы Подобие Земли В огромном черном небе, Но так и не нашли. Нашли далёко где-то Планетный хоровод. Но что там за планеты - Никто не разберёт. Как согревает их звезда, И есть ли кислород? А если есть он и вода, То кто на них живет? И знают ли про нас они? А может, мы одни? Эх, хорошо б туда слетать! Жизнь стоит, чтоб её искать!
- Земля наш общий дом. Мы должны охранять и беречь его.
8. Д/з: составить рассказ о планете Земля (с.52-53)
Физминутка
А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете, На носки приподнялись, А потом все руки - вниз. Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты») Три, четыре ( основная стойка) Вот летит ракеты ввысь - Убегай, посторонись!

5