Урок по математике для 2 класса «Письменный приём вычислений в случаях вида 32+8, 40-8»

Разработка урока по математике 2 класс(1-4) по программе «Школа России»

Выполнила: Рогозина Людмила Николаевна, учитель начальных классов.

Тема: Письменный приём вычислений в случаях вида 32+8,40-8

Цель:

1.ознакомить учащихся с письменными вычислениями нового вида;

2.закрепить умение решать задачи;

3.закрепить приёмы устных и письменных вычислений;

4.продолжить подготовительную работу к введению умножения.

Оборудование:

•карточки с числами

•иллюстрации

•запись на доске

•алгоритмы сложения и вычитания

•письмо

Методы и приёмы:

-рассказ учителя

-коллективная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа.

Ход урока.

I .Организация начала урока. Сообщение темы и цели урока.

Приветствие.

На учительском столе лежит конверт. Один ученик подходит и читает.

«Ой! Ой!Помогите!Помогите!Я таю, таю!»Снеговик.

-Давайте поможем снеговику. Слепим его снова. Выполнив следующие задания.

I I. Устный счёт.

1. Повторение чисел в пределах 20.(карточки на доске)

12. 11 15 13 14

˄ ˄ ˄ ˄ ˄

Когда выполняется задание , прикрепляется одна часть снеговика.

2.Замени суммой одинаковых слагаемых числа 6,8,12,16.

Пример: 6=3+3

8=4+4

После выполнения прикрепляется вторая часть снеговика.

3.Решение примеров, записанных на доске с подробным объяснением.

7+3= 10-5=

36+4= 30-6=

Когда задание выполнено, добавляется третья часть снеговика.

Снеговик будет наблюдать за вашей работой на уроке.

4.Устно выполняется №7 с. 100

Учитель сообщает тему урока.

I I I. Работа над новым материалом.

а) Подготовка

Решение примера у доски 32+8 с устным объяснением.

-Давайте проверим сложение вычитанием.

Пример записывается в строчку, дети решают его.

32+8=40

40-8=32

б) Запись этих примеров в столбик и объяснение решения

32 40

+ 8 - 8

4 0 32

Под диктовку детей решается пример на сложение. А пример на вычитание объясняет учитель:

-Единицы нужно вычитать из единиц, но в числе 40 -4 десятка 0 единиц, т.е. нет отдельных единиц. Значит, нужно из 4 десятков взять 1 десяток, развязать его получить 10 единиц. Из этих10 единиц будим вычитать 8 но, чтобы не забыть о том, что 1 десяток взят, поставим над цифрой 4 точку. Вычитаем единицы: 10 единиц - 8 единиц=2 единицы. Записываем 2 под единицами. Из 4 десятков взяли 1 десяток, (об этом напоминает точка, осталось 3 десятка. Пишем 3 под десятками. Читаем ответ: разность равна 32.

в) Закрепление.

Решение примеров №1 с комментарием.

73 80 56 90

+ 7 - 7 + 4 - 9

80 73 60 81

Физкультминутка

IV. Работа над пройденным материалом.

1. Закрепление навыков сложения и вычитания

2. №5(1стр) устно

№5(2,3 стр. с записью в тетрадь)

35-(7+8)=20 84-40-4=40 90-26=64

63-(5+8)=50 68-20+2=50 80-32=48

2.Задача №2 стр. 100 решается под руководством учителя.

Давайте прочитаем задачу.

Кто пойдёт к доске первым и составит краткую запись к задаче? Один ученик записывает.

Разбор задачи (аналитический способ)

- Что известно в задаче? (дети называют)

- Какой вопрос в задаче (Сколько всего страниц в книге?)

- Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (нет) Почему?(Не знаем сколько страниц осталось прочитать)

- А это можем узнать? (да)

- С помощью какого действия? (вычитания). Один ученик комментирует решение.

1) 40-5=35 (стр.)- осталось прочитать.

- А теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? (да)

- С помощью какого действия? (сложения)

2) 40+35=75 (стр.)- всего в книге

Ответ: 75 страниц.

V. Рефлексия.

4 с.100 (работа в парах - взаимопроверка)

32 64 74 98 86

+ - + - +

48 23 18 65 14

80 41 92 33 100

VI. Домашнее задание.

3 с. 100 (объяснение учителя)

VII. Итог.

- С каким примером сложения и вычитания познакомились? (объяснение

70-6)

- Как поступить, если нельзя из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого?

- Всем ли вам было понятно?

- Снеговику очень понравилось у вас на уроке, и он дарит вам по снежинке.