Проект по окружающему миру

Проект «Зеленая планета»

Ученица 4а класса Васильева Софья,

руководитель О.А.Зеленкова

Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытывал на себе и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь.

Мы, дети, всегда и везде в той или иной форме соприкасаемся с природой. Зеленые леса и луга, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего дождя - все это привлекает мое внимание, радует, дает богатую пищу для развития.

Ознакомление с природой - это средство образования знаний об окружающей природе, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.

Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть и катастрофы нависла над человечеством и нам необходимо сохранить общий для всех нас дом - Землю.

Нашему учителю удалось организовать несколько маршрутов по разным экологическим тропам, чтобы помочь нам лучще разобраться в данном вопросе, а потом на практике реализовать свои проекты.

Первый маршрут экологической тропы - Центра́льно-Лесно́й госуда́рственный приро́дный биосфе́рный запове́дник - особо охраняемая природная территория, расположенная в юго-западной части Валдайской возвышенности, в Тверской области, в верховьях реки Межи к северу от города Нелидово. Здесь бережно охраняются виды, внесенные в Красную книгу России и Тверской области. Мы узнали, что в заповеднике отмечено 54 вида млекопитающих, среди которых особое место занимают хищники. Разнообразен видовой состав птиц - 212 видов, из них постоянно гнездящихся - 143. Многочисленны глухарь, рябчик, тетерев. На верховых болотах обитают журавли, кулики.

Второй маршрут экологической тропы - Торопецкий район, где расположена биостанция "Чистый лес", являющаяся структурным подразделением Центрально-Лесного заповедника. На территории биостанции расположены 2 вольера для содержания медвежат-сирот. Основатель биостанции, заслуженный эколог России, В.С. Пажетнов. Во время пребывания в заповеднике мы прошли по экотропам и познакомились с природными особенностями заповедного края, понаблюдали за тетеревиными токами со специально оборудованных вышек, за медведями и многими другими животными и птицами.

Третий маршрут экологической тропы - экологическая тропа г.Нелидово.

На этом маршруте собраны растения, с разными требованиями к условиям обитания.

Вот что я решила, увидев все это, человек - часть природы и может существовать только сохраняя ее. Если каждый человек будет соблюдать правила поведения в природе, «знать в лицо» исчезающие виды растений и животных, знать об экологических катастрофах, о черных пятнах на земле, то, вероятно нам удастся спасти природу, нам общий дом, нельзя губить и срывать все живое.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

Четвертый маршрут - зоны кормушек для птиц.

Особое внимание уделяется привлечению на территорию Гимназии различных птиц для наблюдения. Для этой цели на территории размещены различного вида кормушки и поилки для птиц, которые мы изготовляем своими руками, помогают нам родители, постоянными посетителями которых стали синицы, снегири, воробьи и голуби. Мне эта тема интересна и я составила некоторые рекомендации на экологической тропинке школьного сада.

- Использовать прогулки для общения с природой на свежем воздухе.

- Познакомить с разными объектами живой природы и показать их взаимосвязь с окружающим миром.

- Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

- Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

- Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

В процессе работы над проектом у меня сформировались понятия о разнообразии птиц родного края, их жизни и приспособленности к условиям окружающей среды.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы я освоила методы исследования жизни птиц, научилась классифицировать, прогнозировать.

Итогом моих наблюдений стал следующий проект:

Цели данного проекта:

Разобраться в причинах, понять и осознать всю серьезность экологической проблемы. Привлечь внимание окружающих к данной проблеме. Донести что: «Природа - это храм, а не мастерская».

Понять роль человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоить правила поведения в ней.

Дать ответы на проблемные вопросы: Если не будем заботиться о природе, к чему это приведет?

• Проблема: Много птиц гибнет зимой: из десяти до весны доживает всего одна-две. Голодная птица не переносит даже слабых морозов. По данным Международного союза охраны природы, с 1600 г. на Земле вымерло 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих.

• Научиться выращивать корм для домашних питомцев. Не губить зеленые насаждения.

• Цель моей проектной работы - оказание помощи зимующим птицам и домашним питомцам.

Задачи:

• -Собрать информационный материал о зимующих птицах и о кормушках.

• -Заготовить корм для птиц.

• -Сделать кормушки.

• -Ухаживать и наблюдать за кормушками.

• -Привлечь одноклассников в оказании помощи птицам.

• Научиться выращивать корм своими руками, проводить исследование в лаборатории по определению питательных веществ.

• Оформить альбомы по теме проекта.

№ п/п

ПТИЦЫ

ЧТО ЕДЯТ

ЧТО НЕЛЬЗЯ

1.

ВОРОБЬИ

Хлебные крошки

Пшено

Любые соленые, жареные, острые, кислые продукты.

Очень опасен черный хлеб - он закисает в зобу птиц, плохо переваривается, особенно в мороз.

Птицам нельзя цитрусовых, кожуры бананов, пряностей.

2.

СИНИЦЫ

Семена подсолнуха

Арбузные семечки

Сырое сало или мясо

3.

ГОЛУБИ

Семечки

Хлебные крошки

4.

СНЕГИРИ

Ягоды рябины

Семена подсолнуха

Эксперимент №1.

Я повесила две кормушки на яблоню возле забора, близко к земле. Никто из наблюдателей не увидели птиц у этих кормушек. Корм оставался нетронутым.

Вывод: Нужно размещать кормушки с расчётом, чтобы у птиц была возможность хорошего обозрения окружающего пространства. Это поможет им вовремя среагировать на приближающуюся опасность (например, кошку).

Эксперимент №2.

Сыпала в кормушки неварёные крупы. Птицы (синички, воробьи и сороки) их не клевали.

Вывод: Перед тем, как сыпать крупы (пшено, перловка, гречка) их нужно пропарить.

Эксперимент №3.

Смастерила высокую кормушку и наблюдала. Птицы здесь не появлялись.

Вывод: Бортики у кормушек не должны быть высокими.

В итоге я узнала, какие птицы остаются зимовать в Нелидове, научилась делать кормушки, правильно кормить пернатых друзей, ребята моего класса тоже решили помогать птицам. Мы выпустили альбомы «Виды кормушек», «Зимние угощения для птиц», «Зимующие птицы города», «Мои кормушки», «Классный час «Покормим птиц зимой!».

Чтобы сохранить зеленые насаждения, научилась выращивать корм своими руками для своих питомцев, провела исследование в лаборатории по определению питательных веществ.

Беру пластиковый контейнер, выстилаю дно бинтом (я взяла где-то метр), кладу слой ваты, высыпаю овес, накрываю его бинтом (в один слой).
Поливаю, закрываю и ставлю в темное место (я ставлю в шкаф в прихожей).
Далее немного поливаю утром и вечером.
Через 3 дня достаю, отрезаю крышку, ставлю на подоконник (но не под прямые солнечные лучи). Поливаю раз в день.
Вот и все!

При составлении правильного зернового корма нужно учитывать различия между отдельными видами зерновых по составу питательных веществ, а также конкретную жизненную ситуацию зверька.

В результате цель проекта достигнута, поставленные мной задачи выполнены. Некоторые из моих одноклассников целенаправленно занимаются изучением экологии. Принимают активное участие в жизни школы по темам экологии, участвуют в районных, областных и российских экологических мероприятиях. Природа - объект эстетического воздействия на человека и его воспитание в гуманистических традициях. Поэтические строчки Евгения Евтушенко должны стать девизом поистине гуманного отношения к природе:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы!

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Руководитель проекта: Ольга Александровна Зеленкова

Учитель начальных классов

г. Нелидово, Гимназия №2

Экскурсия по экологической тропе г.Нелидово.

Центрально-Лесной государственный заповедник.

Торопецкий район

Акция «Покормите птиц зимой!»

«Альтернативная елка»