Конспект урока математики 2 класс на тему Решение задач

Урок 11 Дата: 9.12.14

Тип урока: Р

Тема: Решение задач.

Основные цели:

1) Формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.).

2) Тренировать умение записывать правило вычитания суммы из числа в буквенном виде, применять данное правило для рационализации вычислений, применять правило при решении задач.

3) Актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.

Планируемые результаты:

Личностные:
-самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
-адекватно воспринимать оценку учителя.
Предметные:
-обучающиеся закрепят умение решать задачи; -использовать краткую запись при решении задач.
Регулятивные УУД:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие инструменты); -определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
-слушать собеседника и вести диалог; -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи; -совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

Слайд 1

1. Загадка: С ветки на ветку Могу я летать.
   Рыженький хвост Никому не поймать.
   Некогда летом В лесу мне играть -
   Надо грибы Для зимы собирать.

2. Сегодня на уроке присутствует гостья. (Белочка.)

Слайд 2

• Она пришла не с пустыми руками. Она принесла шишки из своих запасов. Это не случайно. Время от времени Белочки проверяет свои запасы, смотрят, чтобы все шишки были хорошие, орешки целые. На прошлом уроке мы, как белочки, пополняли запасы своих знаний, а сегодня белочка предлагает нам проверить качество своих запасов.

• Сегодня урок закрепления знаний .

• Что нового вы узнали на прошлом уроке?

Слайд 3

• Значит, какие знания сегодня будем закреплять и проверять?

• Сформулируйте цель урока?

Вступают в диалог.

Анализируют, отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Правило вычитания суммы из числа.

Проверить знание правила вычитания суммы из числа, умение применять это правило при вычислениях.

1) Актуализация правила вычитания суммы из числа.

-запишите в тетрадях число и кл.работа

Слайд 4

Первое задание от белочки. (-Какие слова пропущены?) + Слайд 5

Слайд 6

Второе задание от белочки

+ Допишите равенства в тетрадь (буквенные выражения) + ПРОВЕРКА

ВЫКЛЮЧИТЬ!!!

Третье задание от белочки Уч.с.29 № 2

Самооценка: легко, понятно - зелёный грибочек затруднения - красный грибочек

Четвёртое задание от белочки

2) Решение задачи разными способами с использованием правила вычитания суммы из числа. Учитель раздает учащимся карточки (Р-2)

-Прочитайте задачу. Заполните схему. УСТНАЯ РАБОТА!!!

-Рассмотрите схему. Сколькими способами можно решить эту задачу? (Двумя.)

- Почему? (По правилу вычитания суммы из числа.)

Запишите решение этой задачи разными способами в виде выражения. Физминутка

3) Самостоятельная работа № 1.

• Теперь вы выполните Самостоятельную работу, чтобы мы сами посмотрели, допускаете ли вы ошибки или нет.

• С.р. Р-4.Время выполнения ≈ 5-6 минут.

ВКЛЮЧИТЬ!!!

• Время закончилось. Проверим свои работы по эталону для самопроверки.

Работают в тетрадях.

Проговаривают правило+хором.

Пишут выражение в тетрадь.

Учащиеся по одному выходят к доске и выполняют задание с комментированием.

Решают примеры, объясняя способ.

Решают задачу. Выполняют с.р .№ 1 Проверяют свою работу по образцу.

3. Локализация индивидуальных затруднений.

3. Обобщение затруднений во внешней речи.

*Домашнее задание.

• Зафиксируйте правильность выполнения каждого задания. (Поставим «+» рядом с верно выполненным заданием, «?» - если ответ не совпал.)

• Поднимите руку, кто допустил ошибки в задании № 1, 2, 3?

• Это значит, вы ещё не запомнили правило вычитания суммы из числа. Повторим его.

Слайд 8

Далее учитель предлагает выслушать домашнее задание, комментируя его.

Д.з. : Уч. С. 29 №3, с.28 № 8. Проверяют свою работу по эталону для самопроверки.

(Запишу правильно и решу повторно.)

Проговаривают правила.

5. Самостоятельная работа.

С.р. № 2 - Р.т. с. 18 № 1 .

• Оцените свою работу.

• Сдать Р.т. для оценивания.

Учащиеся выполняют задания из с. р. № 2.

Учащиеся оценивают себя

6. Рефлексия деятельности на уроке.

• Какова была цель этого урока?

Слайд 9

Стих-е от белочки.

Орешек знаний твёрд, Но, всё же,

Мы не привыкли отступать!

Ученику всегда поможет

Простой девиз: «Хочу всё знать»!

Проверить знание правила вычитания суммы из числа.

Задания от белочки

Первое задание от белочки. (-Какие слова пропущены?) + Слайд 5 - Вставьте пропущенные слова.

Допишите равенства в тетрадь (буквенные выражения) + ПРОВЕРКА

Третье задание от белочки

Используя правило вычитания суммы из числа, найдите значение выражений удобным способом.

Уч.с.29 № 2

Решите задачу разными способами с использованием правила вычитания суммы из числа.

• Теперь выполните Самостоятельную работу № 1, чтобы вы сами посмотрели, допускаете ли вы ошибки или нет.

Самостоятельная работа № 2.