Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Вахитова О.Н.
Дата	08.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано

Руководитель МО

________/________________ /

Протокол № _____ от

«_____» августа 2015 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ Кучуковской СОШ

________ / С.В. Сабирзянова /

«____» августа 2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ Кучуковской СОШ

________/ Р.Х. Багаутдинов /

Приказ № _________ от

«____» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству в 3б классе

Вахитовой Ольги Николаевны,

учителя первой квалификационной категории

Принят на педагогическом совете школы, протокол № 1

от «_____» августа 2015 года

2015- 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по изобразительному искусству 3б класса составлена на основании следующих документов:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 Ж273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.201 Зг. №> 1015.
Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189;
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-ХП «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

- Учебного плана МБОУ Кучуковской СОШ Агрызского района РТ на 2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (протокол №1, от 28 августа 2015 года) Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной «Изобразительное искусство», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004). Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которой входят:  Учебник Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2010;  Рабочая тетрадь Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2010;  Книга для учителя Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: книга для учителя / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2006. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи: - закрепить знания о таких видах изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства. - познакомить учащихся с жанром портрета, с некоторыми произведениями выдающихся художников этого жанра, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в жанрах пейзажа и натюрморта. - познакомить с такими народными промыслами как Жостово, Гжель, Павловские платки. - познакомить с основными и составными цветами, научить получать составные цвета смешиванием основных. - продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

Учебное планирование

по изобразительному искусству

Класс 3б

Учитель Вахитова Ольга Николаевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.С.Кузина

Учебник Кузин В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2013. - 125, [3] с.: ил. Дополнительная литература: - Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2010; - Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: книга для учителя / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2006.

Содержание тем учебного курса

№п/п

Разделы курса

Кол-во часов

1 Рисование с натуры (рисунок, живопись)

2 Рисование на темы

3 Декоративная работа

4 Лепка

5 Аппликация

6 Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Содержание тем

Рисование с натуры по памяти и по представлению (рисунок, живопись) (10 ч)

Рисование с натуры простых по очертаниям и строению объектов действительности. Рисование домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очертаний, пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности. Примерные задания: а) рисование листьев деревьев, кустарников с осенней окраской (осина, клен, дуб, калина); б) рисование веточек деревьев с почками (верба, тополь); в) рисование цветов (одуванчик, подорожник, мать-и-мачеха, первоцвет); г) рисование фруктов, овощей (огурец, помидор, сладкий перец, кабачок, зеленый лук, яблоко, груша, слива); д) рисование животных (заяц, кролик, скворец, утка, снегирь, голубь, майский жук, стрекоза, кузне чик, шмель); е) рисование предметов быта (лейка, глиняная расписная кружка, деревянная расписная миска, детское ведерко, детская лопата); ж) рисование игрушечных машин (самосвал, по жарная машина, трактор с прицепом), народных игрушек (глиняные свистульки - Филимоново, Дымково; деревянные свистульки, грибки - Полхов - Майдан); з) выполнение графических и живописных упражнений. 2. Рисование на темы (8 ч) Совершенствование умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Примерные задания: а) рисование на темы «Осень в саду», «На качелях», «Мы сажаем деревья», «В сказочном подводном мире», «Полет на другую планету», «Пусть всегда будет солнце», «Лето на реке», «Веселый поезд», «Дом, в котором ты живешь», «Буря на море», «Весеннее солнце», «Летят журавли»; б) иллюстрирование русских народных сказок «Сивка - бурка», «Петушок - золотой гребешок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; сказок «Красная Шапочка» Ш. Перро, «Сказка о царе Салтане...» А. Пушкина, «Серая Шейка» Д. Мамина - Сиби ряка, «Федорино горе» К. Чуковского, «Золотой клю чик, или Приключения Буратино» А. Толстого; ба сен «Стрекоза и Муравей», «Кукушка и Петух» И. Крылова; стихотворений «Уж небо осенью дышало...», «Зимнее утро» А. Пушкина, «Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасова; рассказов «Красное лето» И. Соколова - Микитова, «Художник Осень» Г. Скребицкого. 3. Декоративная работа (7 ч) Углубленное знакомство с народным декоративно - прикладным искусством: художественной росписью по металлу (Жостово), по дереву (Хохлома), по керамике (Гжель), кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстёра). В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них формируется представление о том, что образы родной природы служат основой для творчества на родного мастера. Народное орнаментальное искусство отражает представления его создателей о прекрасном. Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка). Примерные задания: а) выполнение эскизов предметов, для украшения которых применяются узоры в полосе, прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев, ягод, птиц, рыб и зверей; эскизов узора для коврика, закладки для книг; декоративной тарелочки, очечника, сумочки, салфетки и т. п.; б) выполнение эскизов росписи игрушки - матрешки, украшений для елки (расписные шарики, гирлянды, флажки, хлопушки и т. п.); в) выполнение эскизов карнавальных принадлежностей (маски и детали украшений костюмов героев народных сказок и т. п.); г) выполнение эскизов предметов быта, украшенных узором (варежка, косынка, фартук, чайник, ложка и т. п.); д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках технологии; е) выполнение эскизов сувениров, сконструированных из пустых коробочек (веселые игрушки, игольница-цветок, игольница-грибок и т. п.); ж) выполнение простых приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. 4. Лепка (3 ч) Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Использование пластического и конструктивного способов лепки. Декорирование готовых изделий. Примерные задания: а) лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению; б) лепка птиц и зверей с натуры, по памяти или по представлению; в) лепка фигурок по мотивам народных игрушек; г) лепка композиций на темы быта и труда человека «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. д. 5. Аппликация (2 ч) Составление мозаичных панно из кусочков цвет ной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен. Использование в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени. Примерные задания: а) составление мозаичного панно на темы «Осеннее кружево листьев», «В царстве прекрасных снежинок», «Весенняя сказка цветов»; б) составление сюжетных аппликаций и мозаичных панно на сюжеты русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Репка», басни «Кукушка и Петух» И. Крылова и др. 6. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 ч) Основные темы бесед: • виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу
«Изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения В течение учебного года учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить: - понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитектура», «архитектор»; - простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового; - доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан); - начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана. К концу учебного года учащиеся должны уметь: - выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина); - чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; - сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах; - правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет; - выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке; - соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); - чувствовать и определять холодные и теплые цвета; - выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира; - использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге; - творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав; - использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции; - расписывать готовые изделия согласно эскизу; - применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.

Ожидаемые результаты освоения учебной программы

по курсу «изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения Личностные результаты освоения курса : а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Предметные результаты: а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна. Метапредметные результаты Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД • Проговаривать последовательность действий на уроке. • Учиться работать по предложенному учителем плану. • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. • Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. • Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 1. Овладевать языком изобразительного искусства: • иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись); • понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица; • знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля; • знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники; • учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений; • уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками: • рисования цветными карандашами; • рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); • выполнения декоративного панно в технике аппликации; • выполнения декоративного панно из природных материалов; • выполнения растительного орнамента (хохломская роспись); • выполнения плетёного орнамента в зверином стиле; • овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка); • работой гуашевыми красками; • постановки и оформления кукольного спектакля. 4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: • живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); • графика (иллюстрация); • народные промыслы (хохломская роспись). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей) 6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

Литература и учебно-методическое обеспечение

Кузин В.С. и др. Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2012
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник - М.: Дрофа, 2012
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь - М.:Дрофа, 2012
Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2009

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Форма, конструкция и пропорции предметов. Изображение геометрических тел (куб, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар). Беседа «Виды изобразительного искусства. Графика»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятия «форма», «конструкция», «пропорции» предмета; что основу любой формы составляют простейшие геометрические тела (куб, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар); теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.

Уметь определять форму, конструкцию, пропорции предмета; различать основные и составные, холодные и теплые цвета, выполнять рисунок с натуры; работать карандашом 07.09

Объем предметов. Рисование с натуры яблок

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «объем» предмета; что все предметы окружающего мира имеют плоскую или объемную форму.

Уметь определять объем предметов; изображать объем с помощью перспективы, светотени, цвета, штрихов карандаша и мазков кисти; приводить примеры плоских и объемных предметов; анализировать художественные средства изображения объема 14.09

Колорит в живописи. Рисование по представлению «Прощальные краски лета»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «колорит»; что с помощью колорита художник передает свои идеи, свои переживания.

Уметь называть картины с теплым и холодным колоритом; анализировать художественные средства; рисовать по представлению

21.09

Композиция. Натюрморт «Дары осени»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «композиция».

Уметь анализировать художественные средства; составлять свою композицию в рисунке с натуры осенних плодов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы

28.09

Наброски и зарисовки «Улицы

любимого города». Беседа «Виды изобразительного искусства. Архитектура»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятия «наброски», «зарисовки», «архитектура»; какими художественными материалами выполняют наброски и зарисовки; виды изобразительного искусства.

Иметь представление о видах архитектуры.

Уметь выполнять наброски и зарисовки для изучения формы, строения предметов; анализировать виды архитектуры; выполнять наброски и зарисовки улиц родного города акварелью

05.10

Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Осенняя веточка клена». Беседа «Родная природа. Шелест осенних листьев»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать о линии и пятне как художественных выразительных средствах живописи; использовать художественные материалы.

Уметь последовательно рисовать осеннюю веточку клена; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски 12.10

Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование веточки комнатного растения». Беседа «Родная природа. Порыв ветра, звук дождя, плеск волны в живописи»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать простейшие сведения

о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм.

Уметь последовательно рисовать веточки комнатного растения; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски 19.10

Аппликация. Мозаичное панно из кусочков цветной бумаги на тему «Осеннее кружево листьев»

Беседа, практическая
(творческая) работа

ТБ при работе с ножницами.

Знать технику работы «мозаика»; понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России.

Уметь выполнять мозаичное панно из кусочков цветной бумаги на тему «Осеннее кружево листьев»; наклеивать на картон и цветную бумагу различные элементы изображения из вырезанных кусков бумаги

26.10

Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования жука, стрекозы, шмеля, кузнечика

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать произведения анималистического жанра; понятие «ось симметрии».

Уметь последовательно проводить работу над рисунком

по представлению, использовать линию симметрии в построении рисунка; называть произведения искусства, посвященные изображению животных; изображать характерные очертания жука, стрекозы, шмеля, кузнечика; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

09.11

Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования дятла

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь последовательно рисовать дятла; выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

16.11

Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования домашних птиц - курицы, петуха, утки, гуся

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь последовательно рисовать домашних птиц - курицу, петуха, утку, гуся; выполнять набросок рисунка; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; анализировать художественные средства

23.11

Рисование с натуры и рисование

по памяти. Игрушки. Последовательность рисования народной игрушки - деревянного грибка из Полхов-Майдана

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать известные центры народных художественных ремесел России, элементы гжельских узоров.

Уметь последовательно рисовать народную игрушку - деревянный грибок из Полхов-Майдана, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

30.11

Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Последовательность рисования игрушечной пожарной машины

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь последовательно рисовать игрушечную пожарную машину; выполнять набросок рисунка; различать основные и составные, теплые и холодные цвета, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы

07.12

Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Последовательность рисования самосвала

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.

Уметь последовательно рисовать самосвал; выполнять набросок рисунка; изображать по памяти и воображению

14.12

Рисование на темы и иллюстрирование. «Мы сажаем деревья». Беседа «Тема труда

в изобразительном искусстве»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина); чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний; чувствовать и определять холодные и теплые цвета

21.12

Рисование на темы и иллюстрирование. «Мы сажаем деревья». Беседа «Тема труда

в изобразительном искусстве»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь расписывать готовые изделия согласно эскизу; последовательно рисовать на тему; использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции

11.01

Рисование на темы и иллюстрирование. «Пусть всегда будет солнце». Беседа: «Наша родина - Россия. Москва глазами художников»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет; выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

18.01

Рисование на темы и иллюстрирование. «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Наша родина - Россия. Москва глазами художников»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; использовать художественные материалы; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и определять холодные и теплые цвета

25.01

Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке

П. П. Ершова «Конек-горбунок»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «иллюстрация».

Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; анализировать художественные средства; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

01.02

Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке
П. П. Ершова «Конек-горбунок»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать о линии и пятне как художественных выразительных средствах живописи.

08.02

Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А. С. Пушкина

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь выполнять иллюстрации к литературным произведениям; использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в композиции; расписывать готовые изделия согласно эскизу; передавать настроение в творческой работе с помощью тона

15.02

Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А. С. Пушкина

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать правила рисования с натуры.

Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

22.02

Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге

на тему «Лесная сказка»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать приемы декоративно-прикладного искусства.

Уметь оформлять декоративную тарелку с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка»; использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав

29.02

Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге

на тему «Дивный сад после дождя»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь последовательно выполнять эскиз декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Дивный сад после дождя»; выделять в рисунке элемент узора; выполнять работу акварелью и гуашью

07.03

Декоративная работа. Роспись разделочной доски
(узор в прямоугольнике)

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «декоративная работа»; виды декоративно-прикладного творчества; известные центры народных художественных ремесел России.

Иметь представление о ритме

в узоре, о красоте народной

росписи в украшении игрушек, одежды

Уметь выполнять роспись разделочной доски (узор в прямоугольнике), используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов; творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав

14.03

Лепка голубя с натуры конструктивным способом. Беседа «Виды изобразительного искусства. Скульптура»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать технику работы с пластилином; виды искусства.

Иметь представление о видах изобразительного искусства.

Уметь лепить голубя с натуры конструктивным способом; передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала

04.04

Лепка домашних животных с натуры конструктивным способом

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить домашних животных с натуры конструктивным способом; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

11.04

Рисование по представлению «Самый милый образ...». Беседа «Тема матери

в творчестве

художников»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Уметь рисовать по представлению женский образ; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

18.04

Лепка филимоновской игрушки.

Беседа «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное искусство»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать известные центры народных художественных ремесел России, элементы узоров из растительного и животного мира, украшающих филимоновскую игрушку.

Иметь представление о декоративном обобщении форм растительного и животного мира,

о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении филимоновской игрушки.

Уметь лепить филимоновскую игрушку; выполнять роспись игрушки различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

25.04

Аппликация из цветной бумаги

на сюжет басни

И. А. Крылова «Ворона и Лисица»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать теплые и холодные цвета.

Уметь иллюстрировать литературные произведения, используя технику аппликации; передавать настроение в творческой работе

с помощью орнамента, конструирования; участвовать в анализе средств художественной выразительности

02.05

Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весенней веточки березы». Беседа «Родная природа. Весна в творчестве художников»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Иметь представление о творчестве выдающихся художников
А. А. Пластова, И. Э. Грабаря.

Уметь последовательно рисовать весеннюю цветущую веточку березы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

09.05

Рисование с натуры и рисование

по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весеннего цветка мать-и-мачехи». Беседа «Родная природа. Весенние цветы глазами художников»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения

16.05

Рисование на темы и иллюстрирование. «Летом на реке». Беседа «Виды изобразительного искусства. Живопись»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать понятие «пейзаж»; творчество художника-пейзажиста Николая Ромадина.

Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, последовательно вести линейный рисунок на тему

23.05

Рисование на темы и иллюстрирование. «Летом на реке». Беседа «Виды изобразительного искусства. Живопись»

Беседа, практическая
(творческая) работа

Знать творчество русских художников второй половины XIX века: Илья Репина, Ивана Шишкина; о линии и пятне как художественных выразительных средствах живописи; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы.

Уметь выполнять рисование по теме; анализировать художественные средства; выбирать материал для работы; выполнять набросок рисунка

30.05

загрузить