Урок по математике 3 класс

План-конспект урока математики в 3-м классе "Путешествие в Простоквашино"

Открытый урок 13 марта 2014 год

Лисицина Татьяна Васильевна

Тема урока: «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач. Странички для любознательных».

Цель урока:

1. Закрепление знаний нумерации трёхзначных чисел, умения решать примеры и задачи изученного вида.

2. Развивать логическое мышление, умения анализировать и сравнивать величины длины, доказывать, делать выводы.

3. Воспитывать интерес к математике через любовь к чтению сказок.

Ключевые компетенции:

• коммуникативная;
• информационная.

УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний:

• отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Закрепить знания нумерации трёхзначных чисел

• Совершенствовать умение решать задачи

• Отработать полученные знания на примерах
• Дать мотивацию на успех учащихся.

• Отработать коммуникативные навыки;
• Развивать толерантное поведение.

• Развить способность наблюдать;
• Способность анализировать;

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедийный проектор, экран;

• рабочие листы с заданиями;

• презентация к уроку;

• документ - камера.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

Встали ровненько, красиво.

Посмотрю-ка я на вас!

Молодцы, все встали прямо.

Ах, какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи,

игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи.

За работу, в добрый час!

Регулятивные

Актуализация знаний.

- Ребята, вы любите приключения?

- Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры изученных видов, задачи, повторим нумерацию трёхзначных чисел, будем сравнивать величины длины, но и совершим увлекательное путешествие с героями мультфильма.

- Кто они? Из какого мультфильма? Догадайтесь.

Регулятивные:

• принятие учебной задачи.

Познавательные:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

Подготовка к основному этапу занятия.

Слайд №1 (нажимаю на Тему урока)

Слайд 2.

Звучит музыка из мультфильма. Дети отгадывают его название и его героев.

- Догадались, кто они?

Наш девиз: Повторяем то, что знаем.

Мы за наукой в сказку пойдем,

Смекалку и фантазию

с собой возьмем.

• Регулятивные: принятие учебной задачи.

Слайд № 3.

- Вас ждет интересная встреча с героями произведения Эдуарда Успенского из деревни Простоквашино.

 - Кто помнит название этой книги?

III.

Закрепление знаний

Устный счёт. Гимнастика для ума.

- Ребята, начнём наш урок математики с устного счёта.

Хором:

На уроке нам не грустно -

Хорошо считаем устно!

Слайд № 4.

- Герои сказки прислали нам письмо. Чтобы его прочитать, надо расставить трёхзначные числа в порядке возрастания.

99, 126, 202, 845, 930, 702

(99,126,202, 702,845, 930)

Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке

• высказывать своё предположение

Слайд № 5.

ПИСЬМО.

Дорогие ребята!

Я вас очень люблю! И зверей я тоже очень люблю. А мама с папой мне не разрешают их заводить. Поэтому я уехал в деревню Простоквашино. Здесь хорошо: река, воздух и животные рядом - кот Матроскин и пес Шарик. Но без друзей мне все равно скучно. Приезжайте к нам в Простоквашино, будем рады!

Дядя Федор, пес и кот.

- Думаю, что вы не откажитесь побывать в гостях у наших друзей?

- Чтобы нам попасть в сказку нужно выполнить ещё несколько заданий.

1)

Слайд № 6.

Работа в паре.

Слайд № 7.

Задания: По какому признаку можно разбить числа на две группы:

744, 557, 146, 751, 948, 142, 956, 652.

Проверка

- Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний:

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

2)

Слайд № 8.

Работа в паре

Какое число «лишнее».

470, 720, 330, 400, 510, 640 (Есть нули, лишнее число - 400)

584, 485, 548, 845, 483, 854 (Есть цифра 8, лишнее - 483, нет цифры 5)

- Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и следовать им.

Регулятивные:

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Слайд № 9.

- Сказочная дорога для вас открыта.

Слайд № 10.

Работа в паре на листочках

- Чтобы пройти по дороге, нужно пройти через лес, а для этого вы должны решить цепочку примеров.

200 + 77 - 7+ 6 + 100 - 76 = 300

277 270 276 376 300

- Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Слайд № 11.

Физкультурная минутка.

- А теперь пора отдохнуть.

Мы старались, мы считали
И немножечко устали.
Вверх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки.

(Дети поднимают руки, потягиваются.)

Уходи от нас скорей,
Не пугай ты нас. Детей.

(Дети машут руками, прогоняют тучку.)

Вот к нам солнышко пришло,
Стало весело, светло.

(Дети поворачивают головы влево, вправо, вверх, вниз.)

IV

Формирование практических навыков.

Вот мы прошли через лес. Дальнейший маршрут в деревню Простоквашино продолжим в тетради.

1.

Обобщение и систематизация знаний.

Арифметический диктант.

- Проведём небольшую разминку - арифметический диктант:

Запишите числа: 415, 350, 770, 899, 406, 921.

Запишите число, в котором:

4 с. 3 дес. 8 ед.; 8 с. 3 ед., 24 дес.

• Отработать полученные знания на примерах
• Дать мотивацию на успех учащихся.

Слайд № 12.

- Взаимопроверка.

- Кот Матроскин научил галчонка не только разговаривать, но и считать. Давайте вместе с ним проверим, как вы выполнили это задание.

Регулятивные:

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Слайд № 13.

- Вот мы и дошли до деревни «Простоквашино».

Слайды 14-16

Слайд № 14 Задание

Слайд 15 Вспомните (самостоятельно глазами)

Слайд 16.

2.

Контроль и самопроверка знаний.

Сравнение величин.

- Кто же нас встречает?

- Пес Шарик!

- Но почему он такой грустный?

- Оказывается, он никак не найдет спрятанную косточку. Давайте ему поможем.

- Для этого нужно выполнить задание - сравнить выражения. Поставить знаки больше, меньше или равно.

Работа по вариантам:

1. 5 м 3 дм … 5 м 4 дм

3 дм 5 см … 35 см

4 дм 9 см … 48 дм

2) 35 дм … 3 дм 5 см

63 дм … 6 м 3 дм 2 см

25 м … 78 дм

Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

Слайд № 17. Самопроверка

- Шарик очень рад, что мы ему помогли найти косточку.

Слайд № 18 Благодарность от Шарика

3.

Работа над задачами.

Слайд № 19.

- Кот Матроскин очень умный, начитанный и хочет, чтобы мы поработали над задачей и объяснили ему.

- Нашли на рабочих листах задачу:

В большой бидон помещается 15 литров молока, а банку - пятая часть из бидона. Сколько литров молока входит в одну банку? Сколько нужно банок, чтобы разместить в них молоко из одного бидона? Из трёх полных бидонов?

15:5 =3(литра в одну банку)

15:3=5 (банок из одного бидона)

5х3=15 (банок из 3 бидонов или 45:3=15)

Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

Устное решение задачи.

Слайд № 20.

- А теперь помогите Матроскину разобраться в другой задаче.

Корова Мурка в обед дала 6 литров молока. 3 литра Матроскин отдал теленку Гаврюше, 1 литр выпил сам. Вечером он заглянул в ведро и обнаружил, что там осталось 2 литра «Интересно,- подумал Матроскин,- пил ли молоко Шарик?»

- Как вы думаете, ребята?

- И почему вы так думаете?

Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

5.

Решение составной задачи.

Слайд № 21.

- У Матроскина есть еще одно задание.

- Вы должны по краткой записи составить и решить задачу.

- Сможем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что сказано про журналы? (Их было на 2 меньше.)

- Что это значит? (Их было столько, сколько газет, но без 2.)

- А можем мы узнать сколько было журналов?

- Как?

- А теперь сможем узнать сколько газет и журналов было в сумке у Печкина?

- Как?

- Запишите решение задачи.

(Один ученик выполняет у доски.)

Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

- Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

V

Самостоятельная работа.

Слайд № 22.

- А вот и дядя Федор. Он очень самостоятельный мальчик, один живет, без родителей. Он хочет посмотреть, как вы умеете работать самостоятельно.

- В рабочих листах найдите задание №5. Приступайте к выполнению задания.

41 - 21 + 60 = 48 - 42 + 44 =

28 + 62 - 30 = 46 + 12 + 22 =

60 - 45 - 15 = 39 - 18 + 36 =

35 + 25 - 10 = 30 - 18 + 36 =

- Молодцы!

- Регулятивные:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний

VI

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.

Слайд № 23.

(Верно - неверно)

Работа в паре!!!!!! (с. 64, на отдельных листочках)

Регулятивные:

• оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

• умение ориентироваться в своей системе знаний

VII

Подведение итогов

- Жители Простоквашино рады, что у них есть друзья - умные, находчивые, старательные.

VIII

Рефлексия.

Вы считаете, что урок прошёл

для вас плодотворно, с пользой.

Вы научились и можете помочь другим.

Вы считаете, что усвоили тему «Числа от 1 до 1000.Нумерация»,

но вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке, вы не усвоили тему.

- Я очень рада, что сегодняшний урок прошел с пользой для вас.

- Я всех вас благодарю за урок.

9