Рабочая программа кружка Волшебный сувенир 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА

«ВОЛШЕБНЫЙ СУВЕНИР»

2 класс

Составил:

Алексеева Е.В.

г. Магнитогорск, 2015

I. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Целью данной программы является развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству; развитие творческого воображения у воспитанников; развитие культуры общения, трудолюбия, усидчивости, терпения.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи: Образовательные

1. Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы.

2. Обучить детей владению инструментами и приспособлениями .

3. Обучать выполнению аппликации из лоскутков.

4. Обучать художественному моделированию из бумаги.

5. Обучить приемам конструирования поделок из природного материала. Развивающие

1.Развивать мелкую моторику рук.

2.Развивать внимание, память, воображение, усидчивость.

3.Расширять художественный кругозор, обогащать личный жизненно - практический опыт учащихся. Воспитательные

1.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку.

2. Формировать творческий подход к выбранному виду деятельности

Направление деятельности : художественно-эстетическое, декоративно-прикладное

II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности Деятельность детей по данной программе направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением в начале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Программа «Волшебный сувенир» направлена на развитие творческих способностей - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 8-9лет, на 1 год обучения: 34 часа в год, 1 раз в неделю.

III. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по теме;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве

• высказываться в устной и письменной форме

• анализировать объекты, выделять главное

• осуществлять синтез (целое из частей)

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям

• устанавливать причинно-следственные связи

• строить рассуждения об объекте

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

• использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего дома

• достичь оптимального для каждого уровня развития

• сформировать навыки работы с информацией

Тема №2: Изготовление аппликаций из различных материалов.

Тема №3: Пуантилизм-живопись точками Тема №4: Изготовление объемных поделок из бумаги, ниток, бросового материала

Тема №5: Лепка из пластилина, пластилинография

Тема №6: Сказочный мир оригами

Тема №7: Изготовление масок

Тема №8: Итоговое занятие. Выставка и презентация творческих работ.

Интересная познавательная вступи­тельная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана, должна являться базой для самос­тоятельной практической работы без помощи учителя. Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы - изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной лов­кости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые. Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым и самостоятельным. Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии. На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель

может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе. Программа предусматривает различные формы и методы работы:

• теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры, работа с учебной литературой;

• работа с наглядными пособиями и наглядным материалом; использование презентаций и слайдов

• практические занятия по изготовлению поделок и оформлению

творческих отчетов о проделанной работе. Методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, эвристические

Приемы: рассказ, беседа, показ, практические занятия, творческие задания

Ожидаемые результаты

1. Укрепление физических и психологических сил детей.

2. Приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы и изготовлении изделий.

3. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

4. Приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой.

5. Формирование способности применять теоретические знания на практике.

Оценка результатов работы Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных мероприятий.

V. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Содержание курса Основные виды учебной деятельности обучающихся Название раздела, темы Тема №1: Вводное занятие. Формирование групп. Знакомство с целями и задачами кружка «Волшебный сувенир»
Формирование групп, принятие правил работы в группе. Знакомство с целями и задачами кружка. Организация рабочего места. Соблюдение правил техники безопасности Тема №2: Изготовление аппликаций из различных материалов

Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Организовать рабочее место. Соблюдать правила работы с ножницами.

Воспроизводить реальный образ предмета при выполнении композиции.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (гречка, горох семена арбуза и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Тема №3: Пуантилизм-живопись точками

Осваивать технику рисования точками. Просмотр презентации с поиском ответов на поставленные вопросы, беседа по этим вопросам. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Организовать рабочее место.

Тема №4: Изготовление объемных поделок из бумаги, ниток, бросового материала

Осваивать соединение деталей изделия степлером. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Организовать рабочее место.

Соблюдать правила работы с ножницами. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления. Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

Тема №5: Лепка из пластилина, пластилинография

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина). Организовывать рабочее место для работы с пластилином. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления. Экономно расходовать материалы при выполнении.

Тема №6: Сказочный мир оригами

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Организовать рабочее место. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления. Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Экономно расходовать материалы при выполнении.

Тема №7: Изготовление масок

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Организовать рабочее место.

Соблюдать правила работы с ножницами.

Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления. Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Тема №8: Итоговое занятие. Выставка и презентация творческих работ.

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Материально-технические средства обучения и оборудование кабинета:

-настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок, таблиц

- шкаф для хранения материалов, инструментов и незаконченных работ

Экранно-звуковые пособия:

-компьютер

-мультимедийный проектор

-экспозиционный экран

-телевизор

-принтер (лазерный, струйный)

Учебно-наглядные пособия:

-плакаты

-схемы

-слайды

-образцы готовых изделий

-самодельные наглядные пособия

Материалы:

цветная бумага, цветной картон, фломастеры, сухие листья, семена арбуза, дыни, ткань 20х30см, ткань белого цвета 20х30см, гофрированная бумага, акварельные краски, степлер, цветная гуашь, цветные мелки, клей ПВА, клей-карандаш, кисточка для рисования и для клея, скотч, ножницы, бумажные салфетки, черный маркер, яйцо из «киндер- сюрприза», СД-диск, пластилин, стека, подкладная доска, ватные палочки, ватные диски, фольга, картонная упаковка от яиц, бархатная бумага
Литература для учителя

1. Гудилина С. И. "Чудеса своими руками»

2. Гукасова А. М. "Рукоделие в начальных классах".

3. Гусакова М. А. "Аппликация". М., Просвещение.

4. Нагибина М.И."Природные дары для поделок и игры".

5. Сайт Страна Мастеров stranamasterov.ru

6. Сайт Всё для детей allforchildren.ru

7. Сайт Кладовая развлечений kladraz.ru

Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П. Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено. Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ. Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

VII. Календарно-тематическое планирование

№

Дата проведения

Тема занятия

1

07.09

Формирование групп. Знакомство с целями и задачами занятий «Волшебный сувенир»

2-3

14.09

21.09

Аппликация «Овечка» из рваных кусочков бумаги

4-5

28.09

05.10

Чудо-дерево. Работа с бумагой и пластилином

6

12.10

Рисование на свободную тему в стиле пуантилизм

7

19.10

Объемный коллаж. Дерево с яблоками

8

26.10

Фонарик-тыква. Праздник Хэллоуин

9-10

09.11

16.11

Аппликация из крупы и семечек «Совенок»

11

23.11

Розы на День Матери

12-13

30.11

07.12

Цветы из яичной упаковки. Объемный коллаж

14

14.12

История появления масок. Изготовление новогодней полумаски

15

21.12

3 Д Снежинка из бумаги

16

28.12

Аппликация «Обезьянка-символ 2016 года»

17

11.01

Объемный фонарик из цветной бумаги

18

18.01

Бабочка из ладошек

19

25.01

Поделка из бумажных салфеток «Розочка красная, чудесная, прекрасная»

20

01.02

Кувшинка.

21

08.02

Топиарий. Цветы из бумажных салфеток

22

15.02

Объемная аппликация из спичек «Ослик»

23

22.02

Открытка к 23 февраля. Мундир из бумаги

24

29.02

Одуванчик

25

07.03

Объемная поздравительная открытка на 8 Марта

26

14.03

Лепим смешариков. Круглая компания

27

21.03

Мимоза. Весенняя аппликация

28

04.04

Объемная картина «Мамонтенок»

29

11.04

Поделки из дисков и пластилина

30

18.04

Подсолнух из семян и пластилина

31

25.04

Пасхальная аппликация

32

02.05

«Цветок лотоса». Оригами

33

16.05

«Розочка». Оригами

34

23.05

«Тюльпан». Оригами

35

30.05

Выставка и презентация творческих работ.

10