Открытый урок по теме

Новогодний подарок другу.

(конспект занятия по проектной деятельности в театральной студии

«Золотой ключик», направление декоративно - прикладное)

второй год обучения.

Черепанова Наталья Петровна

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «ЦДТ» города Абакана.
Тип занятия: комбинированное Занятие проводится с детьми 10 - 16 лет, второго года обучения. Тема: Новогодний подарок другу. Цель: Знакомство учащихся с проектной деятельностью, через разработку и изготовление новогоднего подарка. Задачи: Образовательная: Сформировать знания для создания эскизов и умения работать по ним. Развивающая: Развивать образного мышления и творческого потенциала. Воспитательная: Воспитать эстетический вкус и творческий подход к работе.
Оборудования и материалы: Раздаточный материал:

1. Лист белой бумаги,
2. Карандаши простые и цветные,
3. Распечатанные картинки на новогоднюю тематику
4. Ножницы клей.

1. Образцы изделий,
2. Демонстрационный материал.

Ход урока. 1.Организационный момент. Приветствие детей, создание благоприятного психологического климата

Цель для педагога: сосредоточить внимание учащихся и подготовить к учебному занятию.

Цель для учащихся: полная готовность к занятию, сосредоточить внимание на педагоге.

Метод: наблюдение.

Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы изготовим новогодний подарок, по вашему собственному замыслу. У вас на столах приготовлены листы бумаги, карандаши, клей, ластик. Посмотрите, пожалуйста, у всех ли на столах лежат эти принадлежности.

2. Актуализация знаний

Цель для педагога: включение учащихся в творческий процесс.

Цель для учащихся: повторение ранее пройденного материала.

Сегодняшнее занятие мне хотелось бы начать с притчи

«Единственная красота» Мальчик размечтался перед сном. «Вот скоро стану взрослым и что я сделаю для людей? - подумал он. Подарю всем жителям Земли, что-то самое прекрасное, чего никогда не было и не будет». И начал он перебирать какую красоту подарить людям. «Построю великолепный Храм». Но сразу передумал: Храмов прекрасных очень много. Подумал ещё: «Сочиню необыкновенную Песню!» Но опять замешкался: песен тоже много. «Лучше изваяю нерукотворную Скульптуру!» И снова отбросил мысль: скульптур нерукотворных много. И он загрустил. Так и заснул с этой мыслью. И увидел сон. Пришёл к нему мудрец. - Ты хочешь подарить людям нечто самое прекрасное? - спросил он. -Да очень хочу! - с жаром ответил мальчик. - Так подари, чего медлишь? - Но что? Всё уже сотворено! И начал перечислять: «Хотел построить Храм, но все Храмы уже построены…» Мудрец прервал его: «Не хватает одного единственного Храма, который можешь построить только ты…» Мальчик продолжал: «Хотел сочинить Песню, но их тоже много…» Мудрец опять прервал его: «Людям не хватает одной единственной Песни, и её можешь сочинить только ты и спеть её в храме том…» «Думал изваять великолепную скульптуру, но разве осталось что-либо не изваянное?» «Да, - сказал Мудрец, - не изваяна одна единственная Скульптура, которая так нужна людям, и можешь изваять её только ты и украсить её Храм твой». Мальчик удивился: «Ведь всё уже сделано!» «Да но во всей Красоте мира не хватает только одного великолепия, творцом которого можешь стать ты», - сказал Мудрец. «И что это за красота, которая выпала на мою долю?» И произнёс Мудрец волшебным шепотом: «Храм есть ты, сделай себя великолепным и благородным. Песня есть душа твоя, утончай её. Скульптура есть твоя воля, изваяй свою волю. И получит планета Земля и вся Вселенная Красоту, которую не познал ещё никто». Мальчик проснулся, улыбнулся Солнцу и шепнул самому себе: «Теперь я знаю, какую Красоту могу подарить людям!»
И сегодня предлагаю вам сделать шаг к совершенствованию себя и соответственно окружающего мира. Я с вами работаю, второй год и в нашем объединении становится доброй традицией изготавливать новогодние подарки. В пошлом году мы делали игрушки по готовым лекалам.
3.Новый материал Цель для педагога: Сформировать знания по проектной деятельности. Цель для обучающихся: Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Постановка проблемы: В этом же году я хочу, чтобы вы изготовили игрушки по собственному замыслу. Так как подарок у нас Новогодний давайте вспомним символа Новогоднего праздника: Дед Мороз - главный герой, а что вы о нем знаете? Снегурочка, кто она и как появилась? Елка - какое её предназначение в новогоднем празднике? Новогодние игрушки и их предназначение? Снеговик - какова его роль? Какое животное по зодиакальному календарю будет символом 2015 года? Хорошо мы вспомнили с вами атрибуты наступающего года, и теперь я вам предлагаю создать свою игрушку, применяя метод проектов. Для этого необходимо работать по следующей схеме:

1. Идея.
2. Поиск информации (как можно выполнить изделие, из каких материалов, какой формы и цвета оно может быть, какая декоративная отделка будет).
3. Создание эскиза.
4. Описание процесса (создание технологической карты).
5. Подбор и приобретение необходимых материалов.
6. Изготовление изделия.

Практическая работа

Цель для педагога: Формирование целостной системы ведущих знаний по теме на уровне применения. Цель для обучающихся: Активные действия учащихся, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Перечень структурных элементов урока:

1. Организация начала занятия.

3. Подготовка к основному этапу занятия.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

5. Первичная проверка понимания.

6. Закрепление знаний и способов действий.

7. Обобщение и систематизация знаний.

8. Контроль и самопроверка знаний.

9. Подведение итогов занятия.

10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Каждый этап урока решает определенные дидактические задачи, только ему присущие. При планировании задач этапа нужно предусмотреть показатели реального результата решения задачи.

Структурные элементы урока

№

Этапы

Дидактические задачи

Пок. Реальн. результ решения задачи

1

Организация начала занятия

Подготовка учащихся к работе на занятии

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2

Проверка выполнения домашнего задания

Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания всеми учащимися

Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.

3

Подготовка к основному этапу занятия

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

4

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

5

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция

Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

6

Закрепление знаний и способов действий

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

7

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей

Активная продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных и межкурсовых связей.

8

Контроль и самопроверка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

9

Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Адекватность самооценки учащегося оценки учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения.

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.