Урок обучения грамоте (письмо) 1 класс

Урок письма в 1 классе

Тема: Письмо заглавной буквы "М".

Цель: Сформировать в памяти учащихся чётко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «М».

Задачи:

- образовательные: формировать умение писать заглавную букву "М", учить писать слоги с буквой "М", закреплять умения выполнять виды соединений букв в слове ( верхнего, среднего, нижнего);

- развивающие: развивать основные мыслительные операции (анализ - синтез, группировка, обобщение) при решении логических заданий, навыки самоконтроля, речевые умения;

- воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, интерес к учению.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: прописи, алфавиты, фишки, картинки с фруктами.

Ход урока

1. Организационный момент.

*

2. Повторение написания ранее изученных букв. Картинный диктант.

1. слайд - банан - а,
2. слайд - груша - у,
3. слайд - апельсин - и,
4. слайд - тыква - ы.

3. Сообщение темы урока.

- Кто сформулирует тему урока?

Физкультминутка.

• Какую букву будем учиться писать? Найти в алфавите, поставить фишку.
• Какая буква следует за буквой «М»?
• Назовите предшествующую букву букве «М», Расскажите об этой букве стихотворение.
• Назовите букву справа от буквы «М».
• Назовите букву слева от буквы «М» через одну.
• Поднимите руку, кто хочет научиться писать букву «М».

4. Формирование зрительного образа заглавной буквы «М» в памяти учащихся.

• Сравните большую печатную и заглавную буквы «М».
• Чем они похожи? Чем отличаются?
• Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «М».
• Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите те, из которых состоит заглавная буква «М».

4. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Даю сначала полное, а затем краткое объяснения образца начертания заглавной буквы «М» на доске мелом.
2. Иллюстрация и объяснение мною на доске технологии начертания заглавной буквы «М» под счёт.
3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц руки под счёт сначала в «в воздухе», а затем под счёт в тетради.

• Примите правильную позу для письма и соблюдайте её в течение выполнения задания одной строки.
• Найдите букву, которая получилась лучше всех, поставьте под ней точку, напишите так до конца строки.
• Прочитайте слоги-соединения с буквой «М». Какие виды соединений здесь использованы?

Работа в тетради по образцу.

• Почему нам надо уметь писать заглавную букву «М»? Когда в словах пишется заглавная буква?

Москва Мексика Матрёна Мирон Молога Маяковского Муму

Учащиеся читают слова и объясняют написания слов. VII. Выполнение речеязыкового задания.

• Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован?
• Что делает девочка?
• Придумайте имя девочки, чтобы оно начиналось со звука [м] или [м ].
• Придумайте кличку собаки, чтобы она начиналась со звука [м ] или [ м J.
• Проанализируйте схему предложения в тетради.
• Сколько в нём слов?
• Используя данную схему, составьте предложение по иллюстрации в тетради.

• Какие буквы написал Почемучка?
• Сравните буквы м-М-А.
• Впишите общий элемент в окружность.
• Сравните буквы а-у-ы-и-м. Чем они похожи?
• Обведите данный элемент в каждой букве.