- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (2 класс)
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (2 класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мазинова Р.Р. |
Дата | 13.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Дата
Тема урока.
Тип
урока
Элементы содержания
Деятельность учащихся УУД
Текущий и промежу-точный контроль
Материалы к уроку,
ИКТ
1
1.09
Знаком-ство
с учебни-ком. Повто-рение изучен-ного
в 1 классе. Числа от 1 до 20
(поста-новоч-ный).
У.*, с. 4;
познакомить учащихся с новой учебной книгой; повторить порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; решение задач на конкретный смысл действий сложения и вычитания
Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики
в жизни людей и обществе.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Устный опрос
Компью-терная техника;
интерактивная доска;
видеопроектор;
экспозици-онный экран;
электрон-ное приложение к учебнику;
числовой ряд
2
3
Повто-рение изучен-ного
в 1 классе. Числа от 1 до 20 (реше-ние частных задач).
У., с. 5;
повторить прямой и обратный счет, способы сложения
и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.
Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
3
4
Десяток. Счёт десятка-ми. Образо-вание и запись чисел от 20 до 100 (реше-ние частных задач).
У., с. 6;
повторить способ счета группы предметов парами, четверками; познакомить учащихся с новой счетной единицей - десятком; научить счету десятками как более рациональному для больших групп; читать и записывать круглые десятки; обучать сотрудничеству в учебной деятельности
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос
Электрон-ное приложение к учебнику
4
5
Счёт десятка-ми. Образо-вание и запись чисел от 20 до 100 (реше-ние частных задач).
У., с. 7;
научить образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа, решать задачи с отношениями
на столько больше.., на столько меньше...
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
5
8
Помест-ное значение цифр (реше-ние частных задач).
У., с. 8;
научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа,
Развивать логическое мышление и умение решать задачи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих; обращаться за помощью
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
6
10
Входная контрольная работа
проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
7
11
Работа над ошибками
помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях
Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
8
12
Одноз-начные и двузнач-ные числа (реше-ние частных задач).
У., с. 9;
познакомить
с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа»;
повторить знания нумерации, состава
и сравнения чисел
в пределах 100; учить моделировать решение логических задач
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
9
15
Милли-метр
(реше-ние частных задач).
У., с. 10;
помочь учащимся воспроизво-дить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; познакомить
с новой единицей из-мерения длины - «миллиметр»; учить использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине
Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия
по заданному алгоритму.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
10
17
Милли-метр. Закреп-ление
(реше-ние частных задач).
У., с. 11;
повторить нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины; развивать логическое мышление, умение решать задачи по краткой записи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
11
18
Число 100
(реше-ние частных задач). У., с. 12;
научить образовывать и записывать число 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения, преобразовывать именованные числа; формировать УУД
по применению установленных правил
в планировании способа решения
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек
и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание; формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
12
19
Метр. Таблица единиц длины (реше-ние частных задач).
У., с. 13;
познакомить
с новой единицей длины «метр», сформировать наглядное представление о метре; помочь учащимся составить таблицу мер единиц длины; совершенствовать вычислительные навыки
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица мер единицы длины
13
22
Сложение и вычитание вида
35 + 5,
35 - 30,
35 - 5
(решение частных задач).
У., с. 14;
научить выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5,
35 - 5, 35 - 30; совершенствовать умения решать задачи и сравнивать именованные числа
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
14
24
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
(решение частных задач).
У., с. 15;
научить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать составные задачи, развивать умение рассуждать, делать выводы
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; опреде- лять цели, функции участников, способы взаимодействия
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематическая таблица
15
25
Рубль.
Копейка
(решение частных задач).
У., с. 16;
познакомить учащихся с единицами стоимости: рубль, копейка; научить определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; организовать работу по повторению таблицы единиц мер длины
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.
Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять
задания на основе самостоятельных рисунков и схем.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
16
26
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 17;
повторить состав двузначных чисел;
закрепить умение преобразования величин и умение вести расчёт монетами разного достоинства; совершенство-вать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий;
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
17
29
Закреп-ление. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи-лись»
(обобщение и систематизация знаний).
У., с. 20-21;
создать оптимальные условия
для использования учащимися освоенного учебного материала
в практической деятельности на основе знания соотношения между единицами длины и единицами стоимости
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
18
1.10
Закреп-ление. Прове-рочная работа «Прове-рим себя
и оценим свои достижения»
проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; научить выбирать правильный вариант ответа из предложенных; учить решать задачи прикладного, творческого и поискового характера
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Тест
Тестовые задания
19
2
Задачи, обратные данной
(решение частных задач).
У., с. 26;
познакомить
с новым математическим понятием обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, выполнять задания геометрического характера
Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
20
3
Сумма и разность отрезков (реше-ние частных задач).
У., с. 27;
научить складывать и вычитать длины отрезков; закрепить умение составлять и решать задачи, обратные заданной; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
21
6
Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого (реше-ние частных задач).
У., с. 28;
повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым
и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; помочь учащимся моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами
Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.
Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
22
8
Задачи
на нахождение неизвестного
уменьшаемого и вычитаемого (реше-ние частных задач).
У., с. 29;
повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым
и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; формировать умение моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами; продолжить отрабатывать навыки решения задачи, обратной заданной
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции
своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).
Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом
по парте, строить понятные
для партнёра высказывания)
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
23
9
Закрепление (обобщение и систе- матиза-ция знаний).
У., с. 30;
практиковать
в решении задач арифметичес-ким способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи); совершенство-вать вычислитель-ные
навыки и умения сравнивать величины
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
24
10
Час. Минута. Определение времени по часам (решение частных задач).
У., с. 31;
познакомить
с новыми единицами измерения времени: «час», «минута»; закрепить умения решать задачи, обратные заданной; совершенство-вать вычислительные навыки
Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос;
Электрон-ное приложение к учебнику; обучающие часы
25
13
Длина ломаной (решение частных задач).
У., с. 32-33;
познакомить
учащихся с двумя способами нахождения длины ломаной; закрепить умения определять время по часам
и решать задачи с изученными единицами
времени
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов - циркуля).
Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
26
15
Закреп-ление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычита-емого и приме-ров изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 34-35;
создать оптимальные условия для использования учащимися полученных знаний в практической деятельности при нахождении длины ломаной; развивать
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
27
16
Порядок выпол-нения дей-ствий. Скобки (ре-
шение частных задач).
У., с. 38-39;
познакомить
с решением выражений со скобками; повторить способы решения текстовых задач на нахождение части целого; научить читать и записывать числовые выражения
в два действия
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
28
17
Число-вые выраже-ния
(реше-ние частных задач). У., с. 40;
познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения», научить читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
29
20
Сравне-ние число-вых выраже-ний
(реше-ние частных задач).
У., с. 41;
учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.
Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель
и пути ее достижения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
30
22
Контрольная работа
проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
31
23
Работа над ошибками
помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях
Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
32
24
Пери-метр много-угольника (реше-ние част- ных задач).
У., с. 42-43;
познакомить
с новым понятием «периметр многоугольника»; научить находить и вычислять периметр многоугольни-ка; отрабаты-вать навык решения примеров
со скобками; решать задачи в два действия
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания;
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
33
27
Свой-ства сложе-ния
(реше-ние частных задач).
У., с. 44-45;
познакомить
с понятием «переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений»; научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; отрабатывать умения находить и вычислять периметр многоуголь-ника; определять время по часам
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).
Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
34
29
Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 46;
закрепить знания свойств сложения; развивать умения решать задачи
по схеме и краткой записи, находить и вычислять периметр многоугольника; совершенствовать умения группировать простые и составные выражения и находить их значения
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
35
30
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде» (реф-лексия деятельности).
У., с. 52-53
учить определять и описывать закономерности в отобранных узорах; помочь учащимся проявить творческие начала в самостоятельном составлении своих
узоров и орнаментов; показать способы
и приемы сбора и систематизации материалов по заданной теме для своего проекта
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.
Познавательные: осуществлять
поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информацию
(критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения
в совместной деятельности
Защита проекта
Интерактивная доска
36
5.11
Подго-товка к изуче-нию устных приёмов сложе-ния и вычита-ния (реше-ние частных задач).
У., с. 57
подготовить
учащихся к новым приёмам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, понятие периметра; практиковать в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: составлять вопросы, и на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения используя изученные
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
37
6
Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2
36 + 20
60 + 18
(реше-ние частных задач).
У., с. 58
познакомить
учащихся с новыми приёмами устных вычислений на сложение вида 36 + 2,
36 + 20, 60 + 18; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.
Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
38
7
Приёмы вычислений для случаев вида
36 - 2,
36 - 20,
36 - 22
(реше-ние частных задач).
У., с. 59;
познакомить
учащихся с новыми приёмами устных вычислений на вычитание вида 36 - 2,
36 - 20, 36 - 22; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи
с опорой на краткую запись, находить значение выражения рациональным способом
Регулятивные:
составлять план
и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением
материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
39
10
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4
(реше-ние частных задач). У., с. 60;
познакомить учащихся с новым приёмом сложения вида 26 + 4,; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения решать задачи
с единицами времени, выполнять сравнение выражений с величинами
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
40
12
Приёмы вычислений для случаев вычита-ния вида 30 - 7
(реше-ние частных задач).
У., с. 61;
познакомить
с новым приёмом вычитания вида 30 - 7; закрепить знания ранее изученных устных приёмов вычислений; развивать умение моделировать вопрос задачи в соответствии
с условием
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме
по предложенному плану.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
41
13
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида
60 - 24
(реше-ние частных задач).
У., с. 62
познакомить
с новым приёмом вычитания вида 60 - 24; совершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться изученной математической терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
42
14
Решение задач (реше-ние частных задач).
У., с. 63;
учить решать
задачи на прямой смысл действия сложения, на отношение «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач)
в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
43
17
Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач (реше-ние частных задач).
У., с. 64;
продолжить работу над решением задач на нахождение целого и части от цело-
го; учить записывать решение задачи с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами
Регулятивные:
составлять план
и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
44-45
19-20
Закреп-ление. Решение задач
(обобщение и систематизация знаний).
У., с. 65
учить решать простые и составные задачи на нахождение суммы; проверить уровень овладения вычислительными навыками, умение сравнивать разные способы вычислений; развивать познавательную активность
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
46
21
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7
(реше-ние частных задач). У., с. 66
познакомить
учащихся с приёмами вычислений для случаев сложения вида
26 + 7; совершенство- вать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи; побуждать пользоваться изученной математичес-кой терминологией
в учебных действиях, в жизненной практике
Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
47
24
Приёмы вычислений для случаев вычита-ния вида 35 - 7
(реше-ние частных задач).
У., с. 67;
познакомить
с приёмами вычислений для случаев вычитания вида 35 - 7; совершенство-вать вычислитель-ные навыки
и умения решать геометрические задачи, моделировать вопрос задачи в соответствии с условием
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
48
26
Закрепление приёмов вычислений сло-
жения и вычитания ви-
да
26 + 7,
35 - 7 (урок-путешествие) (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 68;
закрепить изученные приёмы вычислений, умения анализировать и решать задачи; побуждать выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать полученные знания
и приобретенные навыки в практической деятельности
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности
получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседника
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
49
27
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 69;
закрепить знания изученных приёмов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математичес-кой терминологие; развивать умение соотносить условие с его решением
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения
или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
50
28
Кон-троль
и учёт знаний по теме «Устные вычисления в преде-лах 100». Прове-рим себя и оценим свои достижения
(контроль знаний)
проверить умения выполнять уст-ные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приёмы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольни-ка
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
51
1.12
Закреп-ление. Работа над ошибками (рефлек-сия деятельности).
У., с. 72-75;
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Электрон-ное приложение к учебнику
52
3
Буквен-ные выраже-ния
(поста-новка учебной задачи, поиск ее решении)
У., с. 76-77;
дать первичное представление
о буквенных выражениях; учить читать
и записывать буквенные выражения; буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространствен-ные представления
Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
53
4
Буквен-ные выраже-ния.
Закреп-ление (решение частных задач).
У., с. 78;
закрепить понятие буквенного выражения; продолжать учить читать, записывать и находить значение буквенных выражений при конкретном значении букв, составлять задачи
по краткой записи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать
помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
54
5
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 79;
закрепить умение находить значение буквенного выражения; продолжать развивать умения со-ставлять и решать задачи по краткой записи; совершенствовать вычислительные навыки
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение
в устной форме по предложенному плану.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
55
8
Урав-нение. Реше-ние уравне-ний методом подбора неизвестного числа (от-крытие нового способа дейст-
вия).
У., с. 80-81;
познакомить учащихся с понятием «уравнение»; учить решать уравнения, подбирая значение неизвестного, задавать вопрос к задаче, соответству-ющий условию; развивать внимание и логическое мышление
Регулятивные:
удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия
по заданному алгоритму.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
56
10
решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 82;
закрепить умение читать, записывать и решать уравнения; составлять и решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
57
11
решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 83;
отрабатывать умения решать уравнения способом подбора; познакомить с новым способом - опорой на взаимосвязь между компонентами; совершенствовать вычислительные навыки
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
58-59
12-15
Провер-ка сложе-ния
(открытие нового способа дей-ствия).
У., с. 84-85;
учить проверять результаты сложения, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план
и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
60-61
17-18
Провер-ка вычита-ния
(открытие нового способа действия).
У., с. 86-87;
учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычисли-тельные навыки и уме-ние решать задачи,обрат-ные заданной
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; строить монологическое высказывание
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
62
19
Закреп-ление: решение урав-нений, приме- ров и задач изучен-ных видов (реше-ние частных задач).
У., с. 88;
закрепить уме- ния решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять
и решать задачи, обратные заданной; развивать пространствен-ные представления
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
63
22
Закреп-ление: решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (реше-ние частных задач).
У., с. 89;
закрепить умения решать обратные задачи, уравнения
и буквенные выражения; учить читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника; развивать пространственные представления
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
64
24
Контроль
и учёт знаний. Проверим себя
и оценим свои достижения
проверить умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, их проверку; решать задачи; сравнивать выражения; чертить ломаную линию
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
65
25
Работа над ошибками
помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях
Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
66
26
Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 90-93;
закрепить умения пользоваться вычислительными навыками, решать задачи
и выражения изученных видов, уравнения; развивать умения ис-пользовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений
Регулятивные:
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные:
определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути ее достижения; строить понятные для партнёра высказывания
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
67
29.12
Урок-соревнование
(обобщение и систематизация знаний)
проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроках понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Выполнение математических заданий в игровой форме
Игровые математические задания
68
15.01
Письменный приём сложе-ния вида
45 + 23
(поста-новка учебной задачи, поиск ее решения).
У., с. 4;
познакомить
с письменным приёмом сложения двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; развивать умение решать задачи
по действиям с пояснением
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
69
16
Письменный приём вычита-ния вида 57-26
(реше-ние частных задач).
У., с. 5;
познакомить
с письменным приёмом вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать простые и составные задачи, учить выполнять чертежи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
70
19
Провер-ка сложе-ния
и вычита-ния (решение частных задач).
У., с. 6;
повторить представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, способы проверки сложения и вычитания, понятия буквенного выражения,
его значения; развивать умения преобразовы-вать величины, находить периметр многоуголь-ника
Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: составлять
и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
71
21
Закрепление: решение примеров и задач изученных видов (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 7;
закрепить умения выполнять письменные вычисления
с натуральными числами; создать условия для отработки умений решать составные задачи, уравнения
Регулятивные:
составлять план
и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
72
22
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)
(освоение
нового материала).
У., с.8-9;
познакомить
с понятиями «прямой угол», «тупой угол», «острый угол»; научить отличать прямой угол от острого
и тупого при помощи модели прямого угла; продолжить развивать умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик
с проверкой, решать задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника
Выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
73
23
Закреп-ление. Решение задач
(реше-ние частных задач).
У., с. 10-11;
закрепить понятия «прямой угол», «тупой угол», «острый угол»; развивать умения чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, применять способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом; учить выполнять задания на смекалку
Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения
в логической цепочке.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
74
26
Письменный приём сложения вида
37 + 48
(открытие нового способа дей-ствия).
У., с. 12;
познакомить
с письменным приёмом сложения дву-
значных чисел с переходом через десяток; способствовать приобретению умений решать задачи по действиям с пояснением
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе исполь-
зования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
75
28
Письменный приём сложения вида
37 + 53
(реше-ние частных задач).
У., с. 13;
познакомить
с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида
37 + 53; учить правильно выбирать действия для решения задачи; отрабатывать навык решения уравнений
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
76
29
Прямо-уголь-ник (освое-ние нового матери-ала).
У., с. 14;
познакомить
с понятием «прямоуголь-ник» и его осо-
бенностями; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометричес-ких фигур;
отрабатывать умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
77
30
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 15;
закрепить понятие «прямоугольник» и его особенности; находить периметр прямоуголь-ника, учить отличать его от других геометричес-ких фигур, строить фигуры с прямыми углами; развивать умения сравнивать и делать выводы
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания, предвосхищать результат.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (задании на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
78
2.02
Закрепление: решение примеров и задач изученных видов
(обобщение и систематизация знаний).
У., с. 17;
формировать навык решения текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели); совершенство-вать вычислитель-ные навыки и умение находить
периметр
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: сравнивать
и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
79
4
Контроль
и учёт знаний (контроль знаний).
проверить знания и умения учащихся в освоении учебного материала по теме «Умножение и деление»
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
80
5
Работа над ошибками
проверить
уровень усвоения устных и письменных вычислений с натуральными числами, наличие умений решать задачи изученных видов и уравнения, работать с геометрическим материалом
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроках понятия; обращаться
за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий на изученные темы
Игровые математические задания
81
6
Письменный приём сложе-ния вида
87 + 13
(освое-ние
нового материала).
У., с. 16;
познакомить
с письменным приемом сложения вида
87 + 13, отрабатывать вычислитель-ные навыки, навык решения задач, развивать логическое мышление
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
82
9
Письменное сложение вида
32 + 8
и письменное вычита-ние вида
40 -8
(освое-ние нового матери-ала).
У., с. 18;
рассмотреть приём сложения вида
32 + 8 и прием вычитания вида 40 - 8; учить выделять в задаче условие, вопрос, данные
и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
83
11
Приём письменного вычита-ния вида 50 - 24. Закреп-ление изучен-ного (реше-ние частных задач).
У., с. 19, 24-26;
рассмотреть приём вычитания вида 50 - 24; формировать навыки устного счёта и решения тек-
стовых задач; развивать смекалку и логическое мышление
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
84
12
Приём письменного вычитания вида 52 - 24
(освоение нового материала).
У., с. 29;
учить вычитать двузначное число из двузначного
с разбиением разряда десятков, выполнять проверку (взаимопровер-ку, самопроверку); развивать навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания на смекалку
Регулятивные:
составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
85
13
Закрепление. Решение задач
(реше-ние частных задач).
У., с. 30;
р. т.,
с. 16-17
отрабатывать
навык вычитания дву-значного числа из двузначного с разбиением разряда десятков; развивать навык устного счёта, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
86
16
Подго-товка
к умножению (поста-новка учебной задачи, поиск ее решения).
У., с. 31;
начать работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения; учить находить сумму одинаковых слагаемых; формировать вычислительные навыки, навыки решения задач
и уравнений
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
87
18
Свой-ство противополож-ных
сторон прямо-угольника (реше-ние частных задач).
У., с. 32;
повторить понятие прямоуголь-ника
и познакомить
со свойствами противоположных сторон прямоуголь-ника; учить распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; закрепить приёмы вычисления в столбик
Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнару-
жения отклонений и отличий
от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои за-труднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
88
19
Закрепление. Подготовка
к умножению (решение частных задач).
У., с. 33;
продолжить работу по подготовке
к рассмотрению действия умножения; учить выполнять вычисления, используя группировку слагаемых проверить знания о свой-ствах сторон прямоуголь-ника; закрепить умения выполнять арифметичес-кие действия, составлять и решать задачи по краткой записи
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные:
владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
89
20
Квадрат. Закреп-ление (реше-ние частных задач).
У., с. 34;
уточнить понятие «квадрат» и ознакомить с его свойствами; учить чертить квадрат и находить его периметр; закреплять навыки письменных приёмов вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, уравнения
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
90
25
Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 35;
закрепить понятие «квадрат», умение находить периметр
квадрата; повторить порядок действий
в выражениях со скобками; развивать умение решать самостоятельно простые и составные задачи
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: моделировать,
узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,
анализировать полученную информацию.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
91
26
Закреп-ление письменных приёмов сложе-ния и вычита-ния двузначных чисел с перехо-дом через десяток (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 40-46;
проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение
к условию задачи на отношение «больше
(меньше) на…», учить выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников и чертить его на клетчатой бумаге
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий
и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику
92
27
Контроль
и учёт знаний (контроль знаний).
проверить первичное усвоение учащимися темы «Умножение и деление»
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
93
2.03
Работа над ошибками
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Задания для работы над ошибками
94
4
Конкретный смысл дей-ствия умножения
(открытие нового способа дей-ствия).
У., с. 48;
познакомить
с понятием «умножение»; развивать умение моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; учить составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос;
Электрон-ное приложение к учебнику
95
5
Закреп-ление знаний по раскры-тию смысла дей-ствия умножения
(реше-ние частных задач).
У., с. 49;
закрепить умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; рассмотреть задачи
на основной смысл действия умножения; совершенствовать умения решать задачи, примеры и уравнения; развивать логическое мышление
Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
с учетом конечного результата.
Познавательные: формулировать
правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
96
6
Приём умножения с по-мощью сложе-ния (реше-ние частных задач).
У., с. 50;
учить заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно); отрабатывать навык письменного
и устного сложения
и вычитания; развивать умение решать задачи с величинами
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос;
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
97
11
Задачи
на нахождение произведения (решение частных задач).
У., с. 51;
познакомить
с задачами на нахождение произведения; учить моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, решать задачи разными способами и выбирать более рациональный способ, записывать и находить значение числовых выражений
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику;
98
12
Пери-метр прямо-угольника (реше-ние частных задач).
У., с. 52;
познакомить
с приёмом нахождения периметра прямоуголь-ника; учить находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток
в столбик, составлять
задачи по краткой записи и решать их; развивать пространственные представления
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
99
13
Приём умножения единицы и нуля (освоение нового материала).
У., с. 53;
рассмотреть случаи умножения единицы и нуля; учить со-ставлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение; развивать пространственные представления
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
100
16
Назва-ния компо-нентов и резуль-тата умножения (освое-ние нового материала).
У., с. 54;
познакомить
с названиями компонентов и результатов действия умножения, учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать задачи разными способами, развивать навык счёта
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования
свойств арифметических действий).
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
101
18
Закреп-ление. Решение задач
(реше-ние частных задач).
У., с. 55;
закрепить знания названия компонентов умножения; учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр, используя умножение
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать
(строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику;
102
19
Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»
(контроль знаний)
проверить усвоение знаний таблицы умножения на 2 , сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
103
20
Работа над ошибками
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Задания для работы над ошибками
104
1.04
Переместитель-ное свойство умножения
(освое-ние нового матери-ала).
У., с. 56;
познакомить
с переместительным свойством умножения; отработать умение решать задачи
на основной смысл действия умножения; учить сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, периметр квадрата
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
105
2
Закреп-ление. Решение задач
(реше-ние частных задач).
У., с. 57;
закрепить умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на основной
смысл действия умножения, примеры
в столбик с переходом через десяток
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.
Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику;
106
3
Конкретный смысл дей-ствия деления (с по-мощью решения задач на деление по содержанию) (реше-ние частных задач).
У., с. 58;
познакомить
с новым арифметическим действием «деление»; учить решать задачи на деление по содержанию, составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
107
6
Закреп-ление. Решение задач
и приме-ров
(реше-ние
частных задач).
У., с. 59;
продолжать работу над решением за-
дач на деление по содержанию; отрабатывать умения решать задачи и примеры
на умножение; учить применять знания
и способы действий
в изменённых условиях
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; задания на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий на изученные темы
Электрон-ное приложение к учебнику;
108
8
Конкретный смысл дей-ствия деления (с по-мощью решения задач на деление на равные части) (реше-ние частных задач).
У., с. 60;
познакомить
с задачами на деление на равные части; развивать навыки устного счёта; закреплять умения решать задачи, примеры и уравнения изученных видов
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, свойств арифметических действий).
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику;
109
9
Закреп-ление: решение задач на деление и умножение изучен-ных видов
(реше-ние частных задач).
У., с. 61;
продолжать работу над решением задач на деление по содержанию и на равные части; отрабатывать умения решать задачи и примеры на сложение и умножение; учить применять знания и способы действий в изменённых условиях
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий на изученные темы
Электрон-ное приложение к учебнику;
110
10
Название компонентов и результата деления (освоение нового материала).
У., с. 62;
познакомить
с названиями компонентов и результатов действия деления; учить использовать
связь между компонентами и результатом деления, решать и сравнивать задачи; развивать навыки устного
и письменного счёта
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения су-
щественных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
111
13
Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (решение част-
ных задач).
У., с. 63-71;
отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части и по содержанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; соотносить способ действия
и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, выполнять задания на основе рисунков
и схем, выполненных самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос; Самостоятельное выполнение заданий на изученные темы
Электрон-ное приложение к учебнику
112
15
Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»
(контроль знаний)
проверить усвоение знаний таблицы умножения сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
113
16
Работа над ошибками
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Задания для работы над ошибками
114
17
Связь между компонентами
и результатом умножения (постановка учебной задачи, поиск ее решения).
У., с. 72;
познакомить
со связью между компонентами и результатом умножения; учить решать примеры и задачи на основе этой связи; развивать вычислительные навыки, творческое мышление
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
115
20
Приём деления, основанный
на связи между компонентами
и результатом умножения (решение частных задач).
У., с. 73;
учить находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные заданной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания
на основе использования свойств арифметических действий).
Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
116
22
Приёмы умножения и деления на 10 (освоение нового материала).
У., с. 74;
познакомить с приёмами умножения и деления на число 10; закрепить способы вычисления периметра и квадрата; отработать умения решать задачи на умножение и деление; развивать навыки устного счёта и творческое мышление
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
117
23
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость (освоение нового материала).
У., с. 75;
р. т., с.
познакомить
с величинами «цена», «количество», «стоимость»; научить решать задачи нового
вида; отработать умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений; развивать вычислительные навыки
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
118
24
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого (решение частных задач).
У., с. 76;
рассмотреть решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработать умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить на 10
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий изученных видов
Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат
119
27
Закрепление. Деление на 2
(решение частных задач).
У., с. 84
закреплять табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; повторить способы решения задач на сложение и вычитание
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
120
29
Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление»
(контроль знаний)
проверить усвоение знаний умножения на 2 и 3, сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
121
30
Работа над ошибками
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Задания для работы над ошибками
122
6.05
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2
и на 2 (освоение нового материала).
У., с. 80
рассмотреть табличные случаи умножения числа 2 и на 2 и составить таблицу умножения на 2; закреплять умение решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
123
7
Умножение числа 2
и на 2 (решение частных задач).
У., с. 81
продолжить практиковать в составлении и заучивании таблицы умножения на 2; учить составлять прямые и обратные задачи по краткой записи и решать их; отрабатывать вычислительные навыки
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
124
8
Приёмы умножения числа 2 (решение частных задач).
У., с. 82;
рассмотреть способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением; отработать умение решать задачи
на умножение и деление, используя схематический рисунок
или чертёж
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
125
13
Деление
на 2 (решение частных задач).
У., с. 83;
помочь учащимся составить таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
126
14
Закрепление. Деление на 2
(решение частных задач).
У., с. 84
закреплять табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; повторить способы решения задач на сложение и вычитание
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
127
15
Закрепление
по теме «Табличное умножение и деление»
(решение частных задач).
У., с. 86-89 Проверочная работа
(решение частных
задач).
У., с. 86-89
закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2, знания математических терминов; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений, выполнять задания творческого и поискового характера
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения;
Задания для проверочной работы
128
18
Умножение числа 3
и на 3 (освоение нового материала).
У., с. 90
рассмотреть табличные случаи умножения числа 3 и на 3 и составить таблицу умножения на 3, закреплять умения решать задачи, отрабатывать вычислительные навыки
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(заданий на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять
по таблице.
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
129
20
Умножение числа 3
и на 3 (решение частных задач).
У., с. 91;
продолжать составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, отрабатывать умения решать задачи на умножение и составлять обратные задачи, повторить связь между компонентами действия умножения, отрабатывать вычислительные навыки
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
130
21
Деление
на 3 (решение частных задач). У., с. 92;
познакомить
с делением на 3; отрабатывать умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость»
и составлять обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
131
22
Деление
на 3 (решение частных задач).
У., с. 93;
продолжить работу над заучиванием таблицы деления на 3 с опорой на таблицу умножения на 3; отрабатывать умение задавать вопрос по условию задачи и решать её; формировать вычислительные навыки письменного сложения и вычитания с проверкой
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
132
25
Закрепление. Решение примеров и задач
(решение частных задач).
У., с. 94
закрепить знание таблицы умножения и деления на 2
и 3; практиковать в решении задач на умножение и деление, простых и составных задач изученных видов; формировать вычислительные навыки и навыки решения уравнений
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
133
27
Контроль
и учёт знаний (контроль знаний).
(к. р. № 8)
У., с. 110- 111
проверить
и оценить сформированность вычисли-
тельных навыков, наличие умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения, вычислять периметр
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.
Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Контрольная работа
Задания для контрольной работы
134
28
Работа над ошибками
учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения
в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; работа в парах
Задания для работы над ошибками
135
29
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 95-99;
повторить ос-
новной смысл умножения и деления; отрабатывать умения решать задачи различных видов, вычислительные навыки;
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).
Устный опрос; выполнение заданий с учебника
Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения
136
Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100 (обобщение и систематизация знаний).
У., с. 102-103
повторить устные приёмы сложения и вычитания
в пределах 100; закрепить умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: использовать
(строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия
Устный опрос; выполнение заданий на изученные темы
Электрон-ное приложение к учебнику; задания для повторения