Урок по русскому языку в 1 классе по теме

Тема: Заглавная и строчная буква Щ, щ

Цели и задачи урока.

Обучающая:

-Сформировать умения написания строчной и заглавной буквы Щ, щ;

Развивающая:

- развивать орфографическую зоркость;

- расширять словарный запас.

Воспитывающая:

- воспитывать культуру общения;

- формировать самооценку учащихся, самостоятельность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: прописи, карточки, конверты с элементами букв Щ щ , интерактивная доска.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

1.Самоопределение к деятельности.

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится.

Подготовка к работе.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения

- Посмотрите внимательно,у каждого из вас лежат листочки на которых изображены буквы. - Какие буквы можно объединить в пары.(б,п,в,ф,г,к,д,т,з.с.щ)

-Какая буква осталась без пары?

- Дайте характеристику этого звука и буквы

Рассматривают внимательно буквы и объединяют их в пары по звонкости-глухости.

Называют букву щ.

Характеристика звука [щ']: глухой, мягкий, у него нет твердой звонкой пары; шипящий

Познавательные УУД.

Анализ объектов с целью выделения данной буквы.

Познавательные УУД.

Выделение признаков характеризующих данный звук.

..

- Сформулируйте тему над которой будем работать.

- Какую цель поставим перед собой?

Тема нашего урока: « Написание строчной и заглавной буквы Щ, щ»

Научиться писать красиво, выполняя верно написание заглавной и строчной буквы Щ, щ и их соединений, соблюдать единое расстояние между буквами и словами.

Познавательные УУД.

Регулятивные:целеполагание

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Построение выхода из затруднения

- Сравните письменную заглавную и строчную буквы. Чем похожи и чем отличаются буквы? Из скольких элементов состоит заглавная и строчная буква?

- Какие элементы буквы вам знакомы. У каких букв они встречались?

- Посмотрите внимательно на образец написания букв.(последовательность написания букв на интерактивной доске).

- А теперь откройте конверты с элементами и соберите буквы. Проведите по буквам ручкой. Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою - Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

- Откройте рабочие тетради на странице 39-40 - Обведите сначала заглавную букву по образцу в тетради: начинаем с точки и ведем по стрелочке.

- Сначала запишите только заглавные буквы.

- Обведите образец строчной буквы, начиная от точки, дальше - по стрелочке. Пропишите строчную букву.

Проверьте, как научились писать букву Щ, щ.

- Какие слова пишутся с заглавной буквы? Назовите их.

- Прочитайте слова в прописи записанные с заглавной буквы. Запишите.

-А теперь, давайте поиграем в игру, в которой гласные приходят в гости к согласным. Что получилось? (слайд) Назовите опасное место и запомните написание.

Работа в тетради.

- Вставьте сочетание ща или щу и запишите получившиеся слова. Проверьте свою работу по эталону.(слайд)

Заглавная и строчная буква состоят из параллельных прямых с закруглением в правую сторону и маленькой петельки. Отличаются размером и первым элементом.

Дети работают парами.

Дети прописывают сначала заглавную букву, а затем строчную.

С заглавной буквы пишутся имена собственные, первое слово в предложении.

Слоги ща-щу

Познавательные УУД.

Исследование буквы.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем , высказывание своего мнения. Коммуникативные УУД.

Коммуникативные УУД.

Познавательные УУД.

Познавательные УУД

ПознавательныеУУД.

КоммуникативныеУУД.

ПознавательныеУУД.

КоммуникативныеУУД.

Физминутка

Первичное закрепление

Самостоятельная работа самопроверкой по эталону.

7.Обобщение и систематизация знаний

Какую цель поставили в начале урока? Достигли ли мы поставленной цели?

Коммуникативные

8.Рефлексия деятельности.

- Как чувствовали себя на уроке ? Займите каждый свою ступеньку на лесенке. (слайд)

Верхняя ступенька-нет ошибок, мне всё удалось.

Средняя ступенька-у меня были проблемы, нужно поработать.

Нижняя ступенька-у меня ничего не получилось.

Самооценка результатов деятельности

Личностные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.