Урок - тренинг Род и семья исток нравственных отношений

Урок - тренинг «Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1. Ф.И.О. автора - Малых Светлана Владимировна
2. Место работы: МБОУ «СОШ № 20» города Тулуна
3. Должность - педагог - психолог, учитель ОРКСЭ
4. Модуль - «Основы светской этики»
5. Класс- 4.
6. Тема - «Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества». Номер урока в теме - первый
7. Базовый учебник - Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.- 64с.
8. Цель урока - Создать условия для освоения учащимися социокультурных категорий - семья, родители, взаимопонимание, для социального самоопределения учащихся и формирования навыка выполнения присущих им социальных ролей, для воспитания ценностного отношения к своей семье, своим родным и близким.
9. Задачи урока :

10. Тип урока - комбинированный
11. Формы работы учащихся - беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа в группах.
12. Оборудование: учебник «Основы светской этики», компьютер и мультимедийная установка, раздаточный материал; толковый словарь,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания I. Мотивация

1. Оргмомент Закроем глазки и скажем себе, Я пришел в школу. Дома остались мои родители, они ждут меня. Возьмите руки своих родителей. Они нежные, ласковые. Скажите им ласковые слова. Пообещайте им и себе: я внимательный, умный, я всё смогу, у меня все получится. Откройте глазки и поднимите руку, кто готов работать. Спасибо. Упражнение «Самые добрые руки» Выбирается желающий, он закрывает глаза, выставляет полусогнутые руки с открытыми ладонями. Остальные ребята подходят к нему и прикасаются к его рукам. Водящий определяет самые добрые руки и их обладателя. - Вспомните самые добрые руки, которые вы встречали в своей жизни. Верно, самые заботливые руки - это руки ваших родителей, с которыми вы живете.

2. Пробуждение интереса к получению информации.

Чтение сказки (Приложение 1) и постановка задачи перед учащимися:

- Прослушайте внимательно текст сказки и постарайтесь закончить ее одним подходящим по смыслу словом. - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? - Как вы понимаете значение слова «семья»? Как образовано это слово?

4. Озвучивание темы урока, цели и задач.

Приветствуют учителя.

Дети слушают сказку, выполняют задание.
Ученики отвечают на вопросы учителя Ответ: "7 - Я". В старину считалось что семья - это пятеро детей, папа и мама - 7 Я.
Записывают в тетрадь тему урока

Тренинг - настрой

II.Осмысление содержания

1. Вступительное слово учителя: Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Все наши воспоминания из детства связаны с семьей.

2. Работа с понятием «семья». - «Семья» - это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкаем, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.

Упражнение «Ассоциации» - Закройте, пожалуйста, глаза и мысленно произнесите слово: семья. Что для вас значит семья? Подумайте и закончите предложение: «Семья - это…»
- Ребята, давайте обратимся к учебнику и узнаем, как автор дает определение этому понятию

- Скажите, а мы можем быть

счастливы в одиночку? - Закончите предложение, которое написано на цветном листочке «Я особенно счастлив, когда рядом со мной…" 3. Составление кластера «Счастливая семья» (Приложение 2) Творцами семьи являются родители. Еще в Библии сказано: « Не хорошо быть человеку одному». С понимания, доброты, прощения, но главное, с заботы друг о друге начинается семья. В хорошей семье - теплый, гостеприимный, уютный дом. Такой дом называется домашний очаг. Он дает человеку не только кров, но хранит душевное тепло, является источником радости. А это зависит и от того, чем и как живет семья, каков семейный уклад и традиции.

4. Физминутка. Встаньте рядом с партой на одну ногу, руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. - Когда было легче удержаться на одной ноге? - Почему в паре легче, как думаете? - Что вам помогло? - Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно она необходима в семье.

5. Историческая справка. Введение в понятие «род».

- А знаете ли вы, что когда-то очень давно вовсе не было семьи? Вот послушайте: «Давным-давно жили люди, не было у них ни больших городов, ни машин, ни техники. Умели они пахать да косить, дома - терема рубить, умели холсты ткать, узорами их вышивать, а ещё Родину свою защищать от нашествий чужеземцев. А чтобы никто не смог их одолеть, жили они дружно все рядом да ладом - вот и называли в старину людей, которые жили рядом и имели общих предков - родом»

Работа с понятием «РОД»

Работа над составлением ряда однокоренных слов с корнем «род»

Работа с понятиями «РОД», «РОДОСЛОВНАЯ»

Работа с притчей «Ладная семья»

(Приложение 3) - Прослушайте и постарайтесь закончить текст словами, связанными с сюжетом притчи. Упражнение «Дом счастья». Давайте представим себе, что мы можем построить «Дом счастья». - Как он может выглядеть? А сейчас, пришло время заселиться в наш "Дом счастья" Упражнение «Скульптура» Каждый ряд должен создать скульптуру, включая всех учеников ряда, которая называется «Счастливая семья». - Ребята, давайте на смайликах, которые лежат на партах, нарисуем свой автопортрет и обязательно отразим в нём своё настроение - Ребята, а кто из вас хочет быть по-настоящему, счастливым человеком? Вы обязательно будете счастливыми в своих семьях, ваше желание обязательно сбудется. Внимательно слушают учителя, создается эмоциональный настрой.

Придумывают ассоциации, составляют предложения.

Записывают в тетрадь «СЕМЬЯ», определяют значение слова

Записывают в тетрадь понятия. Составление кластера по ходу беседы учителя и учащихся.






Учатся адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

род-родить - родословная-родственники - родина Записывают в тетрадь понятия «род», «родословная»

Любовь, прощение, терпение

Метод «Ассоциаций»,

Метод незаконченного предложения»

Составление кластера

Метод «мозгового штурма»

Метод «ассоциаций»

III. Рефлексия

1. Слово учителя. Подведение итогов по изученной теме. Почитание родителей - основание человеческой культуры, залог чистой совести. Неуважение к ним - начало распада человеческого общества. Ребята, очень важно, чтобы каждый человек знал свои корни, гордился своим родом, ведь без прошлого нет будущего. На Руси тех, кто не знал свои корни, называли "Иванами, не помнящими родства".

- Как нужно относиться к родным и близким людям?

- А процветание нашей Родины зависит от того, как мы относимся к родителям, к предкам, как чтим традиции семьи?

2.Составление сенквейна (семья) Любовь к родине - естественное человеческое чувство. Оно зависит от того, красивы ли реки, горы, леса, поля, луга, мягок ли хлеб… Людям свойственно относиться к своей Родине как к родной матери. Родина - родить - родиться - родители. Не зря существует много пословиц и поговорок о значимости семьи. Давайте вспомним их.

Задание: собери пословицу

(Приложение 4)

- Закончить урок я хочу стихотворением.

Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы,

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья! Рефлексия. - На листе ватмана изображен «Дом счастья». Вам нужно его оживить. Заселите его своими смайликами, чтобы он зашептались, залепетали и весело засмеялись оттого, что обрели свою семью.

Учащиеся делают вывод по уроку, связывая понятия «семья» и «род» с понятием «Родина».

Исправляют, заканчивают пословицы, зачитывают, объясняют смысл.

Метод «толстых» и «тонких» вопросов

Творческая интерпретация полученной информации

Метод «Покопаемся в памяти»

Домашнее задание Вместе с родителями составьте «Генеалогическое древо» (Приложение 5)

6