Рабочая программа по Музыке 2 класс ФГОС Планета Знаний

10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Скородумовская средняя общеобразовательная школа

Каменского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Скородумовской СОШ:

___________ Л.И.Курдюмова

Приказ от «___» ______ 2015 г. № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

Уровень общего образования (класс) начальное общее образование,

2 класс

Учитель Ивницкая Марина Викторовна

Программа разработана на основе примерной программы по музыке для 2 кл. Бакланова Т.И, - М.: «АСТ Астрель», 2011.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по музыке составлена на основе нормативных актов и учебно-методических документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

• Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

• Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

• Приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

• Примерная программа (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. - 4-е изд., перераб. - М: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения), рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации;

• Авторская программа курса «Музыка» 1-4 классы Т.И. Бакланова Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. - М: АСТ: Астрель; Москва: 2011.)

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Скородумовской СОШ.

• Учебный план МБОУ Скородумовской СОШ на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи: Главная цель музыкального образования - формирование и развитие музыкальной культуры обучающихся как одной из составных частей общей культуры личности. Достижение данной цели предусматривает:

• формирование и развитие культуры музыкального восприятия у младших школьников: приобретение опыта музыкально - слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений,
• формирование потребности в восприятии музыки, воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку, развитие интереса к слушанию народной музыки, шедевров классического искусства и лучших образцов современной музыки, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно - образного содержания, выразительных средств и др.;
• формирование и развитие музыкально_исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей, потребности в различных видах музыкально - исполнительской деятельности, певческих умений и навыков, первоначальных навыков элементарного музицирования и импровизации. Наряду с традиционными детскими и народными музыкальными инструментами,предусмотрено применение в учебном процессе синтезаторов и других электронных музыкальных инструментов;
• формирование и развитие музыкально - творческой культуры личности, неразрывно связанной с образным ассоциативным мышлением и воображением, проявляющейся в самостоятельности и творческом подходе к различным видам музыкальной деятельности, в интересе ребёнка к сочинению музыки, к музыкальным (певческим, музыкально - инструментальным, музыкально - танцевальным, музыкально - драматическим и др.) импровизациям, к разработке музыкально - творческих проектов;
• формирование и развитие музыкально - информационной культуры личности: воспитание музыкально - познавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально - теоретических и музыкально - историческихзнаний, а также первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с помощью различных источников и каналов (книг, музыкальных записей, видеофильмов, музыкальных музеев, СМИ, мультимедиа, Интернета и т.д.);
• формирование и развитие музыкально_релаксационной культуры: освоение детьми доступных им приёмов снятия психического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально - терапевтических упражнений (например, развитие певческого дыхания с использованием методов дыхательной терапии, развитие певческих навыков звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии, развитие музыкального восприятия и творческого воображения с использованием методов музыкальной терапии).

Программа разработана на основе современных научно - педагогических идей и предполагает использование как традиционных, так и новых педагогических технологий. В программе уделено особое внимание знакомству детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыки, а также выявлению народно - песенных истоков русской профессиональной музыки. Особое внимание уделено повышению роли художественного, в том числе - музыкального образования, в формировании духовно - нравственной культуры личности, в воспитании учащихся на основе лучших культурно - исторических и национально - культурных традиций России, а также широкому использованию средств искусства, в патриотическом воспитании обучающихся, в формировании у них культуры межнациональных отношений. Сделан акцент на арт - терапевтических и коррекционных функциях художественного образования, а также дифференцированном подходе к различным группам обучающихся, в том числе - к одаренным детям. Программой предусмотрено обучение музыке с первого по четвёртый классы в общей учебно - игровой форме - воображаемого путешествия по Музыкальному миру по следующим образовательным маршрутам (сквозным темам года): 1. «Где музыка берёт начало?»: путешествие по миру звуков, ритмов, мелодий и музыкальных образов (1 класс). 2. «Волшебные силы музыки»: знакомство с особенностями музыки как вида искусства, с её создателями и исполнителями (2 класс). 3. «Где живёт музыка?»: путешествие по концерным залам, музыкальным театрам и музеям (3 класс). 4. «Музыкальная жизнь разных стран и народов»: музыкальное путешествие по России и странам Европы (4 класс). Во 2 классе учащиеся приглашаются на «экскурсию» в сокровищницу Волшебницы музыки, где хранятся предметы, символизирующие сущность музыкального искусства и его роль в жизни человека (музыкальное зеркало, музыкальные часы, музыкальный календарь, музыкальная машина времени, музыкальная аптечка и др.), а также получают представление о тех, кто создаёт музыкальное искусство (композиторах) и о тех, кто его исполняет (музыкантах исполнителях и различных исполнительских коллективах - народном, академическом и детском хорах, симфоническом оркестре и оркестре народных инструментов, вокальном и инструментальном ансамблях и др.) Благодаря такой структуре программы её содержание логично и последовательно развёртывается от звуков и образов природы к музыкальным звукам, интонациям, образам, средствам музыкальной выразительности, затем - к простым музыкальным формам и жанрам (песне, танцу, маршу), от них - к крупным музыкальным формам (симфонии, кантате, опере и др.). Одновременно дети имеют возможность познакомиться и с разнообразными формами бытования музыкального искусства, его сохранением, изучением, исполнением и трансляцией в современном культурно - информационном пространстве, а также с воплощёнными в музыкальной культуре духовно - нравственными ценностями и идеалами (любовь к Родине, природе, своему народу, родному дому, ценность семьи и семейных традиций, уважительное отношение к разным народам России и других стран, интерес к их музыкальному искусству и национально - культурным традициям и др.). Знакомство с жизнью и творчеством великих русских и зарубежных композиторов классиков осуществляется в ракурсе, позволяющем раскрыть важную роль в творческих достижениях и успехах музыкантов таких факторов, как семейные музыкальные традиции, любовь к природе, интерес к народной музыке, образованность, трудолюбие, путешествия по миру. Таким образом, в программе «Музыка» для 1-4 классов в полной мере представлены все содержательные линии, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом для начальной школы: • «Музыка в жизни человека»; • «Основные закономерности музыкального искусства»; • «Музыкальная картина мира». При раскрытии первой содержательной линии основное внимание уделено обобщённому представлению исторического прошлого в музыкальных образах, взаимосвязям народной и профессиональной музыки, сочинениям отечественных композиторов о Родине. При раскрытии второй содержательной линии акцентируется внимание прежде всего на интонационно - образной природе музыкального искусства, выразительности и изобразительности в музыке, основных средствах музыкальной выразительности, музыкальной речи как способе общения между людьми, её эмоциональном воздействии на слушателей, а также на формах построения музыки как обобщённом выражении художественно - образного содержания произведений. Третья содержательная линия реализуется через формирование у учащихся общих представлений о музыкальной жизни страны: конкурсах и фестивалях музыкантов, музыке для детей, радио и телепередачах, видео фильмах, звукозаписях (CD, DVD), различных видах музыки, певческих голосах, народном и профессиональном творчестве разных стран мира, многообразии этнокультурных и региональных музыкально - поэтических традиций. Путешествуя по Музыкальному миру, учащиеся осуществляют все виды деятельности (пение, слушание и интерпретация музыки, инструментальное музицирование, музыкально - пластические движения, драматизации). Кроме того, в каждый из четырёх образовательных маршрутов включён дополнительный (вариативный) маршрут:

• «В школе Скрипичного ключа». Он даёт возможность познакомить детей с основами нотной грамоты, игры на музыкальных инструментах (например, «Урок игры на гитаре» в 4 классе), изучения народной музыки (например, «Урок фольклора» в 4 классе) и др.

• Музыкально - информационная культура;
• Культура музыкального восприятия;
• Музыкально - исполнительская культура;
• Музыкально - релаксационная культура.

1. Формирование музыкально - информационной культуры личности:

3.Место учебного предмета Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определенному ФГОС, на изучение учебного предмета «Музыка» отводится 1 час в неделю во всех классах начальной школы. В течение учебного года этот курс изучается в количестве 34 часов.

Информация о количестве часов. Программа рассчитана на 34 часа Количество часов в неделю по программе 1 Количество часов в неделю по учебному плану 1 Количество часов в год по рабочей программе 34

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4.1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Количество часов

Разделы

Сроки изучения

1.

17

«В сокровищнице Волшебницы музыки»

2.

8

«Встречи с великими композиторами»

3.

9

«В стране музыкальных инструментов».

«В певческой стране».

Итого

34

4.2. Наименование разделов учебной программы

1. «В сокровищнице Волшебницы музыки». (16 часов).

2. «Встреча с великими композиторами» (10 часов).

3. «В стране музыкальных инструментов». «В певческой стране» (8 часов).

5.Календарно-тематическое планирование изучения учебного материала

№

п/п

Дата проведения урока

Дата переноса

Название темы урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

«В сокровищнице Волшебницы музыки» 16 часов

1

Музыкальное зеркало. Музыкальный образ

1

Знакомство с учебником; работа с рисунками учебника; слушание песни «Музыка» (муз. Г.Струве, сл. В.Исаковой); выполнение упражнения «Зеркало»; повторение песен об осени; творческая работа.

2

Музыкальные часы. Музыка и время.

1 Беседа по теме урока; упражнения на нахождение звуков; исполнение песни часов; творческая работа; танцевальные движения; слушание пьесы С.Прокофьева «Утро»; знакомство с латвийской народной песней «Петушок»

3

Музыкальные часы. Доброе утро. Шумный день.

1

Слушание музыки М.Мусоргского «Рассвет на Москва - реке»;знакомство с латвийской народной пес

ней «Петушок»; произнесение утренних приветствий; выполнение упражнения «Пробуждение»; творческая работа.

4

Музыкальные часы. Добрый вечер. Тихая ночь.

1

Исполнение песни об осени; слушание пьесы С.Прокофьева «Вечер»; творческая работа; исполнение песни «Спят усталые игрушки» (муз. З.Петровой, сл. А.Островского);

5

Музыкальные образы времён года. Музыка осени.

1

Чтение стихотворений об осени; слушание музыки П.Чайковского «Времена года. Сентябрь. Октябрь»; исполнение песен об осени; игра «Опавшие листья».

6

Музыкальные образы времён года. Музыка зимы.

1

Чтение стихотворений о зиме; исполнение песни «Здравствуй, гостья - зима»; слушание музыки П.Чайковского «Времена года. Декабрь. Святки»; работа по картине Б.Кустодиева «Широкая масленица».

7

Музыкальные образы времён года. Музыка весны.

1

Чтение стихотворений о весне; исполнение песни «Ручей»; слушание музыки П.Чайковского «Времена года. Март. Апрель. Май»; работа по картине «Ледоход»; выполнение танцевальных движений подснежника.

8

Музыкальные образы времён года. Музыка лета.

1

Чтение стихотворений о лете; исполнение песни «Лето»; слушание музыки П.Чайковского «Времена года. Июнь. Июль. Август»; работа по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»; выполнение упражнения «Приятный дождь», «птичка»; игра «Перекличка дятлов»

9

Музыкальная машина времени. Времена рождения музыки. Музыкальное наследие.

1

Беседа по теме урока; озвучивание рисунка; исполнение танца древних людей; игра «Разговор древних людей»; слушание фрагмента из музыки к балету И.Стравинского «Весна священная».

10

Музыкальная машина времени. Русская музыкальная старина.

1

Беседа по теме урока; слушание и исполнение народ

ной песни «Во кузнице»; слушание плясовой песни «Камаринская»; слушание фрагментов балета П.Чайковского «Лебединое озеро».

11

Музыкальная машина времени. Музыкальное будущее.

1

Беседа по теме урока; творческая работа - рисунок; слушание и исполнение песни «Прекрасное далёко»; сочинение рассказа «Музыкальный мир будущего».

12

Музыкальный глобус. Музыка разных стран мира. Путешествуем по России.

1

Беседа по теме урока; исполнение песни «Мой край»; слушание песен своей малой Родины; просмотр видеозаписи выступлений народных музыкантов родного края.

13

Музыкальный глобус. Музыка разных стран мира. Едем в далёкие края.

1

Беседа по теме урока; творческая работа - рисунок; слушание и исполнение песни «Улетаем на Луну»; исполнение пластической импровизации «Полёт»; творческая работа - «Пляска солнечного огня»

14

Волшебная музыкальная палочка. Влияние музыки на настроение, чувства и мысли людей.

1

Беседа по теме урока; слушание музыки из балета - сказки С.Прокофьева «Золушка»; исполнение песни «Улыбка» (муз.В.Шаинского, сл. М.Пляцковского).

15

Музыкальная аптечка. Музыкальная терапия.

1

Беседа по теме урока; исполнение песен из мультфильмов; выполнение упражнения «Воздушный шарик», «Хохотушки».

16

В школе скрипичного ключа.

1

Беседа по теме урока; словарная работа; знакомство с музыкальными словами, обозначающими громкость и темп звучания музыки; подбор музыкальных слов к рисункам; работа с нотными записями.

17

Тренинг «Путь к вершине творчества»

1

Выполнение вопросов теста; работа по 7 - 8 страницам учебника; исполнение изученных песен.

«Встречи с великими композиторами» 8 часов

18

На родине Михаила Ивановича Глинки. «Среди долины», «Камаринская».

1

Беседа по теме урока; знакомство с произведениями М.И.Глинки; разучивание движений русской пляски, исполнение их под песню «Камаринская»; выполнение упражнения «Комар»

19

На родине Михаила Ивановича Глинки. «В музыкальной гости

ной», «Под звон колоколов».

1

Беседа по теме урока; слушание романсов М.Глинки; исполнение песен; работа по рисункам и фотографиям учебника.

20

На родине Михаила Ивановича Глинки. «Дальние странствия», «Сердце Родины».

1

Беседа по теме урока; слушание музыки; анализ произведений; исполнение песен; гимн и герб РФ и РТ.

21

В родительском доме Петра Ильича Чайковского. Музыкальные образы детства.

1

Беседа по теме урока; знакомство с произведениями П.И.Чайковского; исполнение песен о маме; игра «Ожившие игрушки»; игровая песня «Гори, гори ясно»; выполнение упражнений «Юла», «Мячик.

22

В родительском доме Петра Ильича Чайковского. Нянины сказки.

1

Беседа по теме урока; слушание музыки; работа по рисункам учебника; исполнение пластических импровизаций; исполнение песен.

23

Морское плавание с Римским - Корсаковым. Во владениях морского царя.

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; слушание музыки; выполнение упражнения «Звуковые волны»; знакомство с былиной «Садко»; исполнение песен.

24

Морское плавание с Римским - Корсаковым. Ветер по морю гуляет

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; слушание музыки; выполнение упражнения «Шум моря», «Буря»; знакомство со сказкой «О царе Салтане …»; исполнение песен.

25

В школе скрипичного ключа: урок композиции.

1

Беседа по теме урока; словарная работа; знакомство с муз. словами; подбор муз. слов к рисункам; сочинение мелодии к словам; создание музыкальной композиции; работа с нотными записями.

«В стране музыкальных инструментов».

«В певческой стране» 9 часов

26

Семейство ударных инструментов.

1

Беседа по теме урока; работа с рисунком учебника; со

здание шумового оркестра, исполнение ритмического аккомпанемента к мелодии; исполнение песни «Барабанщик» (муз. и сл. Ю.Литова).

27

Семейство духовых инструментов.

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; слушание звучания духовых инструментов; исполнение русской народной песни; повторение муз. упражнений; рассмотреть орган.

28

Семейство струнных инструментов.

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; слушание звучания струнных инструментов; исполнение песни «Весёлый музыкант»; повторение муз. упражнений; рассмотреть рояль.

29

Инструментальный ансамбль

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; театрализация басни И.А.Крылова «Квартет»; анализ басни; составление квартета; изображение звуковой картины «Перекличка птиц».

30

Оркестр симфонический, духовой, народных инструментов.

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; изучение схем оркестров; слушание музыки; игра в симфонический оркестр; исполнение песен

31

В школе скрипичного ключа: мастерская муз. инструментов

1

Беседа по теме урока; словарная работа; знакомство с муз. словами; подбор муз. слов к рисункам; создание муз. Инструментов сочинение мелодии к словам; создание музыкальной композиции; работа с нотными записями.

32

У кого какой голос?

1

Беседа по теме урока; игровое упражнение «Телефон»; работа по рисункам учебника; исполнение песен; творческая работа.

33

Вокальный ансамбль

1

Беседа по теме урока; работа по рисункам учебника; инсценирование русской народной песни «Матушка репка»; исполнение песен.

34

Хор В школе скрипичного ключа: урок вокала

1

Беседа по теме урока; изучение схемы детского хора и академического хора; исполнение песни «Вместе весело шагать».

Беседа по теме урока; словарная работа; знакомство с муз. словами; подбор муз. слов к рисункам; охрана голоса; работа с нотными записями.

6. Материально-техническое обеспечение программы

Учебно-методический комплект

• Т.И. Бакланова. Музыка. 1,2,3,4 классы. Учебник. - М.: АСТ, Астрель.

• Т.И. Бакланова. Обучение в 1,2,3,4 классах по учебнику Т.И. Баклановой «Музыка». Методическое пособие. - М.: АСТ, Астрель.

• Музыка. Обучение во 2 классе. Программа. Методические рекомендации для учителя/Т.И. Бакланова

Специфическое сопровождение (оборудование):

• Таблицы по музыке
• Портреты композиторов

• электронные библиотеки по музыке
• DVD фильмы
• записи классической и народной музыки;

• презентации песен

Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;

• компьтер,ноутбуки;

• демонстрационный экран;

• магнитная доска;

• цифровой фотоаппарат;

• сканер, ксерокс и принтер;

• видео и фотокамера.

7. Результаты (в рамках ФГОС общего образования - личностные, метапредметные и предметные) освоения конкретного учебного предмета и система их оценки.

7.1.Планируемые результаты на базовом и повышенном уровне

К концу 2 класса ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: • мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; • чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России; • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки. Учащиеся получат возможность для формирования: • чувства сопричастности к культуре своего народа; • эмоционально - ценностного отношения к Государственному гимну России; • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека; • положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты; • мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности; • эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.
ПРЕДМЕТНЫЕ Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни); • определять куплетную форму и вариации; • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей; • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов - классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); • исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосны вокальные произведения с сопровождением; • сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки; • выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа; • различать звучание отдельных музыкальных инструментов; • устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.


Учащиеся получат возможность научиться:
• различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса,романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет); • различать виды ансамблей (инструментального, вокального), хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духового и симфонического); • узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова; • слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён - прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека; • читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии; • использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; • исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх; • выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства; • самостоятельно выполнять упражнения арт - терапии; • сочинять небольшие мелодии; • пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Учащиеся научатся: • понимать цель выполняемых действий; • понимать важность планирования работы; • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; • вносить коррективы в свою работу; • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; • анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя); • решать творческие задачи, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться: • продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений, при создании проектов; • объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; • различать и соотносить замысел и результат работы; • включаться в самостоятельную музыкально - творческую деятельность (музыкально - исполнительскую, музыкально - пластическую, сочинительскую); • использовать приёмы игры на ударных, духовых иьструнных народных музыкальных инструментах; • участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов.
Познавательные Учащиеся научатся: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; • различать и сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки; • различать звучание отдельных музыкальных инструментов; • различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей; • сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа; • характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений; • группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные); • устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов. Учащиеся получат возможность научиться: • осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки; • свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря; • различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет); • классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по создателям музыки (композиторам); • различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический); • характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского-Корсакова; • читать и записывать нотные знаки; осуществлять перевод нотной записи в ритмический рисунок, мелодию.
Коммуникативные Учащиеся научатся: • рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах; • выражать эмоционально - ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям; • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; • участвовать в коллективном обсуждении; • высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей; • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; • выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Учащиеся получат возможность научиться: • задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально - выразительным средствам; • слышать в музыке и делиться своими впечатлениями о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён - прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека; • активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека; • выражать эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству; • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). 7.2.КОНТРОЛЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ ВИДАХ:
Входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:

• устный опрос;
• практическая работа,
• тест

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УР:

Методического Совета _________ / О.А.Колесникова/

МБОУ Скородумовской СОШ № ___ «___» _________ 2015 г.

от «___» ___________ 2015 г.

Председатель МС:

_________/О.А.Колесникова/