Конспект по окружающему миру

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Конспект открытого урока по окружающему миру.

Программа А. А. Вахрушева 2 класс.

Тема: Леса умеренного пояса.

Цели урока:

1)познакомить учащихся с природной зоной лесов;

Задачи урока:

  • знакомство с особенностями сезонного климата зоны лесов;

  • знакомство с тремя видами лесов: хвойным, лиственным, смешанным;

  • показать взаимную приспособленность живых организмов- членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

2)воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к природе;

3)развитие речи, мышления учащихся.

Ход урока.

1.Огр. момент.

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация.

Слайд со Знайкой.

- Как зовут этого героя?

- Почему его так назвали?

- Из какого он произведения? - Приснился однажды Знайке сон, что растениям надоело, что их поедают животные. И решили растения жить отдельно от животных. Как представил Знайка, что из этого получилось… А вы как думаете, что получится, если растения и животные будут жить отдельно друг от друга? -Что такое экосистема? -По каким законам (правилам) живёт экосистема? - Какие роли выполняют живые организмы в экосистеме? - Как они связаны между собой? Слайд «Круговорот веществ в экосистеме». -Какие вещества совершают круговорот в экосистеме? (Органические и неорганические.) -Кто участвует в круговороте? («Кормильцы», «едоки», «мусорщики».) -Кто и какие вещества берёт из неживой природы? («Кормильцы» берут неорганические вещества.) -Что затем происходит? (Из неорганических веществ «кормильцы» синтезируют органические.) -Куда затем поступают органические вещества?(К «едокам», а от «едоков» к «мусорщикам».) -Какова роль «мусорщиков» в экосистеме?(Они разлагают органические вещества на неорганические.) -В каком географическом понятии встречается понятие «экосистем»? - Что такое природная зона? - Какие природные зоны мы изучали? - Почему на нашей Земле существуют различные природные зоны? Слайд «Причины существования различных природных зон». Слайд «Молодцы». Выставление отметок 3-4 наиболее активным ученикам за работу. 3. Постановка проблемной ситуации. - Я вижу, что вы готовы к путешествию, и предлагаю вам отправиться в одно замечательное место. Закройте глаза и послушайте. Слайд «Голоса леса». - Как вы думаете, в какое место на территории нашей Родины мы попали? - Кто из вас был в лесу? А в пустыне? В тундре? - А почему в лесу были все, а в пустыне и в тундре почти никто? Слайд « Зона лесов.»-постановка темы урока. 4. «Открытие нового». - Откройте в атласе карту природных зон.(с.18-19) - Рассмотрите карту природных зон России на экране. -Каким цветом обозначена зона лесов? - Покажите на своей карте зону лесов. (Учитель показывает по карте на экране.) - Что вы можете сказать о размере территории, занятой лесами? - Зона лесов занимает больше половины территории нашей Родины. - Нравится ли вам бывать в лесу? - Давайте полюбуемся лесными пейзажами ещё раз. Просмотр видеоряда «Леса России». - Почему так по-разному выглядели леса? Что способствует изменению их облика? (Климат, климатические изменения.) Слайд «Четыре времени года». - В каком тепловом поясе мы живём? - Что вы знаете о климате умеренного теплового пояса? Слайд «Климат лесов умеренного пояса». - Вспомните, чем между собой различаются зима и лето? Заполнение таблицы из №2 на стр. 49 учебника. - Можно ли лес назвать экосистемой? -Почему? Докажите. - Кто же является главными «кормильцами» леса?

Слайд «Деревья».

- Узнайте и назовите их.

- На какие две группы вы разбили бы эти деревья?

Слайд «Хвойные и лиственные деревья».

Знакомство с тремя видами лесов: хвойными (введение понятия «тайга»), лиственными и смешанными.

Слайд «Виды лесов» (схема), комментарии учителя.

Физминутка: «Мы словно деревья».

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой,

Весною мы выше и выше растём,

И тянемся к солнышку ночью и днём,

А осенью листья встряхнём постепенно.

И кружит, и кружит их ветер осенний.

«Открытие нового» (продолжение). - Какую ещё роль в экосистеме леса могут выполнять её обитатели? («едоки») - На какие группы можно разделить «едоков» в экосистеме? (Растительноядные, насекомоядные, плотоядные или хищники.) - Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент о животных леса и заполнить таблицу, распределив всех увиденных животных по 3 группам, которые вы перечислили. Просмотр видеофрагмента «Животные леса», заполнение таблицы. (4мин. 30с.) Проверка правильности заполнения таблицы. ( Таблица дополняется в ходе проверки и при работе с учебником и атласом.) - Каких растительноядных животных леса вы увидели? - Какие насекомоядные животные встретились вам в этом фильме? - Перечислите хищников леса. Работа по учебнику.(с.50-51) - Дополните таблицу, записав в неё названия животных, изображённых в учебнике на страницах 50-51.(Самост. работа в парах с последующей фронтальной проверкой.) Резерв: - Дополните таблицу, записав в неё названия животных, изображённых в атласе на страницах 17-18. (Фронтальная работа.) - О каких обитателях экосистемы мы ещё не говорили? (О «мусорщиках».) - Какова из роль в экосистеме? - Рассмотрите лесных «мусорщиков», изображённых в учебнике на странице 51. -Кем бы вы могли дополнить данный список? 5. Первичное закрепление (самостоятельное применение знаний). Составление цепей питания (модели- аппликации)- групповая работа. Учащимся предлагаются магнитные карточки с изображёнными на них живыми организмами леса. С помощью карточек учащиеся самостоятельно выстраивают цепи питания, а затем выносят их на доску для совместной проверки. Резерв: кроссворд «Лес». Слайд- кроссворд «Лес». 6. Итог. - Чему был посвящён сегодняшний урок? Слайд- тема урока. - Что нового узнали? - Что было самым интересным? - Послезавтра мы продолжим наше путешествие в лесную зону. - Что ещё хотелось бы вам узнать о лесной зоне? 7. Домашнее задание. - А чтобы наше второе путешествие в лесную зону было ещё интереснее, нам надо к нему подготовиться. Слайд «Домашнее задание». - Подготовить сообщение о любом обитателе леса.



© 2010-2022