Конспект урока по теме Мягкий знак на конце существительных после шипящих

Тема: «Мягкий знак (Ь) на конце имён существительных после шипящих»

Цель: познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи: Образовательные: - Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся; - Формировать умения различать слова мужского и женского рода; - работать над правильностью, четкостью, доказательностью речи учащихся. Развивающие: - развивать внимание, память, логическое мышление; - совершенствовать умение внимательно слушать друг друга, коммуникативные навыки общения;
Воспитательные: - Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
- Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Тип урока: урок новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, частично- поисковый, практический.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент 1 мин 2. Мотивационный настрой 2 мин 3. Повторение знаний о существительном. Тест. 4 мин Индивидуальная работа по карточкам. 4. Чистописание 3 мин 5. Работа с пословицами 3 минуты. 6. Постановка проблемы 5 минут. 7. Решение проблемы 5 мин 8. Составление алгоритма 5 мин 9. Работа над усвоением правила о роли мягкого знака после шипящих 4 минут. 10. Танцевально-ритмическая физкультминутка 1 минута. 11. Работа в паре 4 минут. 12. Самостоятельная работа 5 мин Задания для умников и умниц 13. Итог. Рефлексия. 3 мин

Ход урока:

1. Орг момент

2. Мотивация

- С маленькой удачи начинается большой успех!

- Как понимаете эти слова? (Удача, когда всё получается)

- В чём заключается ваш успех? (В хорошей учёбе, узнать что-то новое и применять его)

- Назвать критерии хорошей учёбы.(Желание учиться, быть трудолюбивым, стараться)

- Кто хочет быть успешным учеником?

- Пожелаем всем успеха!

3. Проверка знаний о существительном.

а)ТЕСТ «Или нет или да, а не знаешь - беда!»

• Имя существительное обозначает предмет?

• Имя существительное отвечает на вопросы какой? Какая? Какие?

• Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что.

• Имена существительные изменяются по числам.

• Существительные имеют 3 рода.

• Собственные существительные пишутся с маленькой буквы.

Взаимопроверка + - - + +- . У кого всё верно

б) Работа со слабыми

Карточка №1
р…га - гл…за -

эт…жи - р…ка -

пч…ла - б…да -

- Как проверить безударную гласную в корне?

Карточка №2 Словарные слова

Р..бота, д…ревн, м..л..ко, п..суда, к..рзина, к..ртина, с..п..ги, п..льто, н..ро..

- Мы повторили знания об имени существительном.
4 Минутка чистописания

Ж,Ш,Ь,Ч,Щ

- Какая буква лишняя? Почему?

- Что объединяет остальные буквы?

- Какие из них парные?

- Какие орфограммы связаны с этими буквами?

- Что необходимо контролировать при написании букв? Прописать.

- Что за буква ь?

- Какую работу он выполняет?

Ь

Мягкость Разделяет согласный от гласного

5. Работа с пословицами.

Ученье свет, а не ученье - тьма.

Хорошую речь, хорошо и слушать.

-Как вы их понимаете?

-Что общего в этих пословицах? ( Встречаются слова с ь, встречаются шипящие.)

-О чём они? ( Об учёбе)

-А что это за буква "ь знак"? Обозначает ли она какой-либо звук? (Нет).

-Зачем же она тогда нужна в русском языке?( Обозначает мягкость согласного звука, разделяет гласный и согласный.)

-Найдите в пословицах слова, где он указывает на мягкость согласного.(Слушать, тьма)

-Найдите в пословицах слова, где он отделяет гласную от согласной.( Ученье, неученье)

6.Постановка проблемы. ( 7мин.)

-В какую группу вы запишите слово речь? Почему?

-Для чего в нем пишется ь знак? Наблюдение над словом.

-На какой звук оканчивается слово? (Мягкий, непарный).

- Если я закрою ь знак, слово произнесется так же, как и с ь знаком.(Да)

-Нужен ли ь знак для обозначения мягкости согласного [ч']? (Нет).

-Значит, в 1 группу это слово не отнесем, во вторую тоже.

-Значит, это какая-то новая работа ь знака.

- Давайте еще понаблюдаем за словами - существительными с шипящим на конце и выясним, какую ещё работу выполняет мягкий знак в словах.

7. Решение проблемы.

- Прочитать слова. Какой частью речи они являются? Определить число.

- Чем слова похожи? Чем отличаются?

- Распределить слова на 2 группы.

Речь, муж, ключ, дочь, малыш, сторож, ночь, вещь

Речь Муж

дочь ключ

ночь малыш

вещь сторож

- Почему у сущ в 1 столб на конце пишется Ь, а у сущ во 2 столбика нет?

- Какую работу выполняет Ь? (Указывает, что сущ Ж.р)

- Верно ли это? Прочитаем правило на с 165

8 Чтение правила.

- Какую работу выполняет Ь на конце сущ после шипящих?

СОСТАВИТЬ алгоритм

• Определить часть речи

• Если это существительное, на конце с шипящим- надо определить род

• Если сущ Ж.р - Ь, если сущ М.р. - Х

- Давайте определим, к какой группе слов относится слово речь?

9 Закрепление

а) Замени одним слово. Записать слова с объяснением

- Чёрная птица, вестник наступающей весны. (грач)

- Маленький ребёнок (малыш)

- Его надевают в дождь (плащ)

- Добыча охотника (дичь)

- Человек, лечащий больных (врач)

- Мелкие деньги (мелочь)

- Футбольное соревнование (матч)

б) Четвёртый лишний

Мышь, луч, дичь, молодёжь

Чиж, мяч, ключ, ночь

Печь, рожь, еж, полночь

- Что знаете о еже?

- На конце существительных какого рода пишется Ь?

В) Физкультурная минутка (2 мин.) «ЁЖ»

10 Работа по карточкам в паре, работа с сильными

По карточкам

• Записать слова в единственном числе:

Шалаши, гаражи, плащи, мыши, вещи, мячи.

• Найти слова с безуд гласной и подобрать проверочные

НОчная жизнь, плАщевая ткань, полёт стрИжа, дрОжащие пальцы.

• Для сильных. Составить предложение.

Верный, приходит, товарищ…, помощ…, на, всегда.

Объяснить орфограммы.

- Вы согласны с этим утверждением?

- Значит ли, что товарищ приходит на помощь, когда его попросят?

- Какие пословицы о дружбе знаете?

11 Самостоятельная работа с самопроверкой Врач

Грач

Реч
Ь Чуш
Ь Меч

Вещ
ь Лещ

Лож
Ь Сэндвич

Помощ
Ь Печ
ь

- Проверьте. Если правильно, то поставьте +

Если допустили ошибку, исправьте её. Постарайтесь понять, почему вы ошиблись.

- У кого без ошибок? У кого есть ошибки?

12. Итог

- Понравился урок?

- Что нового узнали?

- Какую работу выполняет Ь в слове? На что указывает?

- Какие задания выполняли с удовольствием?

- Были ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудность?

13. Рефлексия

Ученье свет, а не ученье - тьма.

- В заключение мне хочется вам сказать, чтобы ученье не было для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). Поднимите соответствующую звёздочку:

1. Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую (самую яркую).

2. Если иногда были трудности, сомнения - красную

3. Если не разобрались в теме - голубую.