Конспект урока по литературному чтению на тему И. Суриков «Детство» ( 3 класс)

Урок 2 7. И. Суриков «Детство» Цели: познакомить учащихся со стихотворением И. Сурикова «Детство»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Сурикова, его портрет. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Дети читают наизусть понравившийся отрывок, показывают свои иллюстрации. III. Работа по теме урока 1. Кроссворд - Ребята, разгадайте кроссворд. 1. Выгляну в оконце - Лежит белое суконце. Всю зиму лежит, А весной убежит. (Снег.) 2. Белый дед - белее нет. Старый, горбатый, Лежит возле хаты. Лежит всю зиму - Никто не поднимает. Весна придет - Он сам уйдет. (Сугроб.) 3. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сновидение.) 4. Кручу, бурчу, Знать никого не хочу. (Вьюга.) - Прочитайте слово, получившееся по горизонтали. (Суриков.) - Откройте учебник на с. 72. Прочитайте имя и отчество поэта. 2. Рассказ учителя об авторе* Стихи Сурикова отличаются простотой и мелодичностью. Их основная тема - тяжелое положение народа. Многие стихи поэта посвящены русской природе и детям, а некоторые из них стали популярными народными песнями («Рябина», «В степи», «Степь да степь кругом»). IV. Физкультминутка Все захлопали в ладоши - Дружно, веселей! Застучали наши ножки Громче и быстрей! По коленочкам ударим Тише, тише, тише. Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше. Завертелись наши ручки, Снова опустились. Мы на месте покружились И остановились. V. Продолжение работы по теме урока 1. Беседа - Ребята, а вы любите зимние забавы? Какие? (Ответы детей.) Сегодня я рассказала вам о трудной жизни Ивана Сурикова. Но до 8 лет, пока была жива его мама, ему жилось очень хорошо. И детство свое он считает счастливым. Детства прошлого картины! Только вы светлы: Выступаете вы ярко Из сердечной мглы. Время детства золотое, Юность без тревог! Хоть бы день из этой жизни Возвратить я мог! Детство, нет тебе возврата! Пронеслось, прошло; Только в памяти живешь ты Ярко и светло. 2. Первичное чтение стихотворения «Детство» - Прочитаем стихотворение, помещенное в наших учебниках на с. 72. Следите за моим чтением. (Учитель читает выразительно.) 3. Работа над текстом стихотворения - Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши? (Да, они очень похожи.) - Какая из картин, которые нарисовал поэт, вам особенно запомнилась? - Прочитайте строчки, в которых представлена картина: семья зимним вечером. (Дети зачитывают 3 четверостишия.) - Что такое лапти? Лапти - в старину: крестьянская обувь, сплетенная из лыка, охватывающая только стопу. - Кто из вас знает, что такое прялка? Прялка - приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью. - Рассмотрите иллюстрацию на с. 72. - Найдите значение слов «огонек светца». Светец - подставка для лучины, освещавшей жилье, избу. - Найдите строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. - А вы любите сказки? Назовите самые любимые. (Опрос желательно провести быстро.) - Перечитайте строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Подумайте, как будете их читать: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства? (Выразительное чтение отрывка детьми.) - Какая сказка снилась мальчику? (Похоже на сказку «Иван-царевич и Серый Волк».) 4. Выразительное чтение всего стихотворения VI. Рефлексия - Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока. VII. Подведение итогов урока - С каким стихотворением ознакомились на уроке? - Чем отличается ваше детство от описанного в стихотворении? - Чему учились сегодня на уроке? Домашнее задание Выучить наизусть первые четыре четверостишия из стихотворения «Детство». По желанию сделать иллюстрации к любимому отрывку.