Урок по математике на тему: Число и цифра 7 (1 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 6 имени адмирала А. П. Авинова»

муниципального образования - городской округ город Касимов

Конспект

урока

по математике

в 1 классе.

Разработала

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Петропавловская И.Ю.

2015 г.

Тема урока: Число и цифра 7.

Цели урока: введение числа 7 и цифры 7; закрепление взаимосвязи между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Задачи: познакомить с числом 7; научить писать цифру 7; развивать математическое мышление, устную речь; воспитывать дисциплинированность, аккуратность.

Планируемые результаты:

Предметные:

- учащиеся научатся правильно писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов; работать по образцу и ориентироваться в тетради; Регулятивные: - осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: - строить логическую цепочку рассуждений; - анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; - выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные:

- учить осознавать смысл учения, важность изучаемого материала;

- формировать самостоятельность мышления, креативность и оригинальность.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, созданная в MimioStudio

Технологии, используемые на уроке:

- технология развивающего обучения;

- технология проблемного обучения;

- использование ИКТ.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, вам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел для вас звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит, можно садиться!

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране «Математика»

- Как назвать людей, которые отправляются в путешествие? (путешественники) - А какими качествами должны обладать путешественники? (быть внимательными, любознательными, наблюдательными, дружными) - Благодаря этим качествам путешественники открывают для себя что-то новое. Я надеюсь, что вы все обладаете данным набором качеств и сегодня, как настоящие путешественники, откроете для себя новые знания.

II. Актуализация знаний.

(Устный счёт мы проведём и рекорды все побьём.)

А) Сосчитайте от 6 до 11, от 14 до 5

-Назовите предыдущее число 8, 13.

Как получить предыдущее число?

- На сколько предыдущее число меньше последующего?

-Назовите последующее число 6, 19.

-Как получить последующее число?

-На сколько последующее число больше предыдущего?

- Какое число стоит между 3 и 5, 14 и 16?

- Какое число стоит справа от 17, слева от 11?

- Назовите «соседей» числа 5

Б) «Заблудились числа».

1 2 3 5 4 6 7 8 9 10 (Посмотрите внимательно на числа, и скажите, какие вопросы вы можете задать к этим числам?) поставить в порядке возрастания, убывания, назвать соседей, составить примеры)

- Какое число отличается от других? (6)

- Что вы можете сказать об этом числе?

- Составьте числовые выражения, значения которых равны 6.

1+5, 2+4, 3+3.

В) -В чём сходство и различие выражений: 6+ 1 и 6-1?

Найдите их значения и сравните полученные числа. (7 … 5)

3. Постановка проблемы.

Задачка в стихах.

У Сашки в кармашке

Конфеты в бумажке.

Он дал по конфете

Свете и Пете, Ирине, Галине,

Марине и Нине.

И сам съел конфету.

А больше нету.

Сколько было конфет? (Ищем целое: 7 конфет)

Определите тему урока (число 7)

Какая цель стоит перед нами? (найти из каких частей состоит число 7)

3. «Открытие» детьми нового знания.

А) Историческая справка:

- А ещё число 7 встречается в сказках. Назовите такие сказки. («Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»)

- И это не случайно. Оказывается, в древности семёрка была окружена большим почётом. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.

- Назовите такие пословицы. (Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Лук от семи недуг. Семь бед - один ответ. и т.д.)

Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.

Вот такое загадочное число.

Назовите соседей этого числа.

Б) Демонстрация написания цифры 7:

На что похожа цифра 7 (Вот семёрка - кочерга. У неё одна нога.) На крыше флаг. Смотрите все!

Ведь он похож на цифру «семь»!

В) Определение состава числа 7 и фиксирование его на эталоне.

А как можно получить число 7?

Работа в группах.

- разложить 7 кружков разными способами

В 1 мешок кружки я уже положила, добавьте во 2 мешок столько кружков, чтобы их стало 7. И замените модель математическим выражением.

составить числовые выражения с ответом 7

1+6 2+5 3+4

V. Первичное закрепление.

Состав числа 7, составьте всевозможные равенства с числом 7

Вставьте в «окошко» число, чтобы полученное неравенство было верным

⃝ ˂ 7 Назовите все возможные варианты.

Выберите любое из полученных неравенств и докажите его с помощью рисунка.

VI. Включение в систему знаний и повторение.

(Работа в парах) Расшифруйте. (дружба)

(б) 2+3 = 5 (а) 3+3=6 (д) 2-1 =1

(ж) 5-1= 4 (р) 4-2=2 (у) 2 +1 = 3

Расположите ответы в порядке увеличения.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

«Ромашка»

Я научился …..

Я понял …

Я узнал…

Я сумел…

Эти знания я смогу применить…