Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по курсу «Этика: азбука добра»

Рабочая программа по курсу «Этика: азбука добра»

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Клюшкина А.С.
Дата	26.02.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Этика: азбука добра» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».

Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Этика: азбука добра». Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир»), так и во внеурочной деятельности школьников в форме клуба «Этика: азбука добра». Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено, прежде всего, на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор. Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно направленные, стимулирующие, развивающие, активизирующие. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование художественного произведения позволит учителю использовать эмоционально-образную форму народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения. Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности). Развитие нравственного сознания младшего школьника идёт от класса к классу в следующей логике: 1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация - поведение - правило; от правила - к поведению. Оценка нравственных поступков. 2 класс: Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил. 3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка - мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, ознакомлению с нравственными качествами человека, формирующимися на основе поведения по нравственным нормам. 4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как стимул нравственного поведения и опора торможения нежелательных (безнравственных) действий. Содержание предполагает решение следующих задач:

обучение навыкам общения и сотрудничества;

формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
развитие коммуникативных умений в процессе общения;
введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Основные разделы программы:

я среди людей;
речевой этикет;
культура поведения;
в мире сказок.

Воспитательные идеи программы:

Старайся делать добро!
Бойся обидеть человека!
Люби и прощай людей!
Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
Познай мир и себя!
Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Ожидаемые результаты:

обогащение личного опыта общения детей;
ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Цели и задачи, реализуемые в ходе освоения курса «Этика: азбука добра» Основная цель - формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания. Задачи:

способствовать формированию навыков поведения в обществе;
способствовать воспитанию чувств коллективизма;
способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;
способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.

Место предмета в образовательном процессе. Программа курса «Этика: азбука добра» реализует одно из направлений плана внеурочной деятельности (духовно-нравственное). Данная рабочая программа создана на основе авторской программы И.С.Хомякова и В.И.Петрова и предполагает освоение курса в течение 4 лет (1-4 классы). В первом классе курс рассчитан на 33 часа - 1час в неделю.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Этика: азбука добра ». Личностные результаты: В процессе освоения материалов курса ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда. Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы - всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия. Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»). Метапредметные результаты: Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах клуба содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме - о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев. В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др. Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4-ому классу учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью различных каталогов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№

Раздел

Количество

часов

Введение

Школьный этикет

Правила общения

О трудолюбии

Культура внешнего вида

Внешкольный этикет

Итого:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Т.Н.Максимова «Классные часы 1 класс» (серия «Учебный год»), Москва «Бако», 2009Н.Ф.Дик «Начальная школа: премудрости маркиза Этикета, или уроки вежливости на каждый день» (ООО «Феникс») Ростов, 2010
Т.А.Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 5 - 8 лет» (серия «Творческий центр») Москва,2010
М.А. Козлова «Классные часы: внеклассная работа: 1 - 4классы», издательство «Экзамен»,( серия « Учебно- методический комплект»), Москва, 2009
О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселёва «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию:1-4 классы», Москва «Вако», 2007
И.С. Хомякова, В.И. Петрова. Сборник программ внеурочной деятельности. Под редакцией Виноградовой Н.Ф. М.: Вента-граф, 2011 год.
Компьютер, ноутбук обеспечивают учащимся мультимедиа-возможности.

Реализация в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса:

1 четверть 2013-2014 учебного года (02.09-25.10. 2013г)

предмет

Сентябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

Октябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

1 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

2 четверть 2012-2013 учебного года (05.11-27.12.2013г)

предмет

Ноябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

Декабрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

2 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

3 четверть 2012-2013 учебного года(13.01-14.02 2014г., 24.02.- 21.03.2014г.)

предмет

Январь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

Февраль

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

Март

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

3 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

4 четверть 2012-2013 учебного года (31.03-28.05 2014г)

предмет

Апрель

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

Май

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

4 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

предмет

2013-2014 учебный год (33 учебные недели - объем образовательной программы 165 ч.)

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Этика

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата урока

Изучаемые вопросы (основные понятия и термины)

Формы и методы работы

Примечание

По плану

По факту

По плану

По факту

Введение - 1 час

Знакомство с Маркизом Этикетом

5.09

понятия « этика», « этикет». Цели, задачи факультатива.

Беседа. Знакомство с классом. Игра «Кто вежливый»

Школьный этикет - 5 часа

Правила поведения в школе

12.09

Правила поведения во время урока. Функция школьного звонка. Понятие « готовность к уроку».

Беседа. Знакомство с правилами поведения в школе. Игра «Кто готов?». Разыгрывание ситуаций.

Перемена с увлечением

19.09

Понятие « перемена». Функция перемен. Возможные игры во время школьных перемен.

Беседа о правилах поведения на перемене. Игры «Кошки-мышки», «Третий лишний», «Летел гусь».

Как правильно вести себя за обеденным столом

26.09

Понятие обеденного этикета. Столовые приборы. Поведение за столом. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

Беседа о правилах поведения за столом, пользовании столовыми приборами. Разыгрывание ситуаций.

Добрый день. Здравствуйте.

3.10

Понятия «доброжелательность», «вежливость». Отношение человека к окружающим его людям.

Беседа об отношении к окружающим людям. Заучивание слов. Психологический тренинг. Игра «Доскажи словечко»

Долг воспитанных ребят - режим школьный выполнять.

10.10

Понятие « режим дня школьника». Чем должен заниматься ученик .

Беседа о режиме дня первоклассника. Составление режима дня (творческая работа)

Правила общения - 17 часов

Поговорим о доброте

17.10

Проблемный вопрос: что можно считать добром и злом. Изучение поступков сказочных героев.

Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений).

Описывать сюжетную картинку (серию).

По стране вежливых слов

24.10

Использовать в речи слова вежливости.

Заучивание слов. Игра «Доскажи словечко». Использовать доброжелательный тон в общении. Разыгрывание ситуаций.

Этикет мы познавая, дружно, весело играем!

7.11

Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

Правильно ли мы говорим?

14.11

Усвоение стандартных приёмов эстетических форм общения

Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

Есть обычай у ребят - гигиену соблюдать.

21.11

Правила личной гигиены. Бережное отношение к здоровью.

Повторение правил доктора Воды. Заучивание слов. Игра «Наоборот». Творческая работа.

Будьте здоровы!

28.11

Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний. Понятие « гигиена». Правила личной гигиены.

Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая работа. Тест «Здоровый человек - это…»

Чтоб здоровым вечно быть, нужно спорт нам полюбить.1

5.12

Понятие «здоровый образ жизни». Виды спорта.

Беседа о здоровье. Игра «Угадай кто…». Оздоровительная минутка.

Спеши творить добро людям

12.12

Понятия «добро» и «зло». Как избежать конфликтов.

Обсуждение ситуаций. Игра «Кто прав».

К вам пришли гости

19.12

Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.

Беседа о правилах гостеприимства. Разыгрывание ситуаций. Коллективная работа «Чтобы гости не скучали…»

Эстетические хитрости застолья

26.12

Понятия «обеденный этикет», «сервировка»

Беседа о правилах сервировки, культура поведения за столом. Разыгрывание ситуаций. Практическая работа.

Гостеприимный хозяин

16.01

Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание. ситуации

Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный),

Телефонный этикет

23.01

Понятие «телефонный этикет». Слова приветствия, обращения и прощания.

Беседа о правилах телефонного этикетаю Игра «Да-нет». Заучивание слов. Разыгрывание ситуаций. Работа в парах.

Поприветствуем друг друга

30.01

Знакомство с правилами приветствия и прощания.

Заучивание слов. Игра «Доскажи словечко». Моделирование ситуаций. Практическая работа в парах.

Как вести себя в общественных местах

6.02

Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

Самостоятельно формулировать правила

коллективной игры, работы. Игра «Угадай по мимике мое настроение».

Без друга в жизни туго

13.02

Умение вести диалог, спор. Как не обидеть собеседника.

Беседа о значении дружбы. Творческая работа: составление кодекса дружбы.

Можно и не ссориться

27.02

Знакомство с правилами общения, представления и обращения.

Беседа о правилах общения. Игра «Да-нет». Разыгрывание ситуаций.

Порадовать близких - как это просто!

6.03

Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявление любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье.

Беседа о значении семьи. Анализ ситуаций.

О трудолюбии - 3 часа

Твой труд дома

13.03

Понятие « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома. Понятие « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры труда.

Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств. Развивающие игры.

Учись учиться

20.03

Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.

Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его.

Каждой вещи - своё место

3.04

Организация труда. Понятие «бережливость».способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Игра «Что лишнее?»

Культура внешнего вида - 3 часа

Наш класс.

10.04

Содержание понятий «дружба» и «одноклассники». Законы дружбы.

Тестирование «Мой друг». Творческая работа: составление законов жизни класса

Чистота внешнего вида - залог здоровья.

17.04

Культура внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как должен выглядеть ученик.

Беседа о внешнем виде. Оценивать внешний вид человека. Игра «Да-нет».

Как оценить внешний вид товарища.

24.04

Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.

Беседа о правилах ухода за одеждой. Игра «Что лишнее?» Разыгрывание ситуаций.

Внешкольный этикет - 4 часа

Правила поведения на улице

8.05

Общение с незнакомыми людьми. Правила поведения в городе.

Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах. Моделирование ситуаций.

Правила поведения на дороге жизни

15.05

Соблюдение правил дорожного движения. Сигналы светофора. Профилактика детского травматизма.

Беседа о правилах поведения на дороге. Анализ ситуаций.

Мой путь от дома до школы

22.05

Понятие « общественный транспорт». Проигрывание ситуаций поведения в транспорте.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Игра «Кто прав?» Моделирование ситуаций.

Правила безопасности при общении с животными

27.05

Понятие «безопасность при общении с животными».

Беседа о правилах поведения при общении с животными. Как вести себя при встрече с беспризорными животными. Разыгрывание ситуаций.

загрузить