Конспект урока по русскому языку на тему Употребление слов с суффиксами

Урок по русскому языку в 3 классе (по учебнику «Русский язык» 3 класс Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина)

Подготовила: Павленко А.В.

Тема: Употребление слов с суффиксами

Цель: научить находить в словах суффиксы

Планируемые результаты:

Предметные: научится правильно писать слова с суффиксами.

Метапредметные :

1.Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

2.Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

3. Коммуникативные:. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Тип урока: урок общеметодологической направленности Оборудование для учителя: компьютер, учебник Л. Я. Желтовская «Русский язык» 3 класс.

Для ученика: учебник Л.Я.Желтовская «Русский язык» 3 класс, - «Астрель» Москва, 2013г. УМК « Планета знаний»

Дополнительная литература: Л.Я. Желтовская «Русский язык» 3 класс (методические рекомендации), Москва, «Астрель» 2014г.

Основные понятия: суффикс.

Ход урока:

1. Орг. момент

Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернём,
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропке
Красиво пройтись! (Чистописание)

2. Учебная мотивация.

Девиз нашего урока : «Хочу все знать».Не забудем о красивом письме и о том, что знания добываются с помощью размышлений и рассуждений.

3. Целеполагание.

- Рассмотрите картинки, назовите парные предметы. Чем похожи слова, обозначающие маленькие предметы?

-С помощью какой части слова они образуются? Что это (как называется эта часть?)?

Как будет звучать тема нашего занятия?

Какие учебные задачи вы для себя поставите?

4. Тема урока:

(слайд с темой и суффиксами).

5.Применение полученных знаний:

Работа в группе:

Игра « Кто в каком домике живет?», « поселите» слова, от которых можно образовать новые слова с тем или иным суффиксом, в нужный домик. Запишите номер дома.

( проверка + лист самооценки)

6.Работа с учебником.

Культурологический аспект (слайд).

Упр. 81 с. 71

Прочитать стихотворение (про себя, затем один вслух).

- Сколько девочек названо в стихотворении, а сколько имен? (имя одно!)

- Какие суффиксы помогли образовать разные варианты имени МАРЬЯ?(записать слова в тетрадь, выделить суффиксы).

Упр. 82 с. 71

-Имеются ли варианты вашего имени?

-Как вас ласково называют дома?

(записать эти слова, выделить суффиксы).

Ученик 3 класса, тоже записал свое имя и даже составил несколько предложений с именами.

Согласны ли вы с его мнением?

Почему?

Упр. 78 с. 70

Назовите членов вашей семьи. Как ласково вы называете маму, папу, бабушку, дедушку, тетю, дядю, сестру, брата? (назвать +записать с комментированием + выделить суффикс).

8.Работа со словарем.

Народная мудрость гласит: « Не нужен и клад, коли в семье лад».

Есть ли историческое родство между словами ЛАДОШКИ, ЛАДОНИ, ЛАД, ЛАДНЫЙ, ЛАДУШКИ.

Подумайте над этим вопросом?

(работа с историческим словарем в книге с.134)

Ладонь - от древнерусского долонь, длань - ровное место.

9.Закрепление полученных знаний:

А)Работа в парах.

Найти ошибки в употреблении суффиксов, исправьте их. (проверка + лист самооценки)

Б)Индивидуальная работа

Составить как можно больше слов с данными суффиксами, изменяя слова. (2-3мин.)

Прочитать слова (несколько человек)

10.Итог урока:

А сейчас , я бы хотела проверить, как вы усвоили тему нашего занятия.

ТЕСТ (1-2мин)

Оценить (я зачитываю вопросы и правильные ответы)

Вопросы по теме (слайд)

11.Рефлексия:

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Все ли справились с заданиями?

-Достигли мы поставленную цель?

Домашнее задание:

Упр. 79 с. 70.

Образуй и запиши слова с суффиксами -оньк, -еньк. Выдели суффиксы.

Реченька, внученька, доченька, Машенька, Катенька, Петенька, Алешенька, рыженький, красивенький, маленький, узенький.