Конспект урока русского языка по теме Непарные согласные по звонкости-глухости 2 класс

Конспект урока русского языка по теме "Непарные согласные по звонкости-глухости". 2-й класс

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению непарного согласного звука на конце слова

Задачи:

• обобщить знания о парных согласных звуках и способе их проверки;

• актуализировать знания о непарных согласных;

• организовать деятельность по выбору способа определения парного и непарного согласного на конце слова.

Прогнозируемые результаты.

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения непарного согласного на конце слова;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения парного и непарного согласного на конце слова;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению непарного согласного на конце слова;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о парных и непарных согласных;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять парный и непарный согласный на конце слова.

Материально-техническое обеспечение:

1. Учебник русского языка Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной (УМК "Перспектива").

2. Мобильный класс.

3. Магнитные буквы парных и непарных согласных звуков по звонкости-глухости для игры «Раздели на группы!».

4. Карточки слов для работы в парах.

5. Памятка "Образец проверки парного согласного на конце слова".

6. Памятка "Алгоритм определения орфограммы на месте согласного звука на конце слова".

7. Электронное приложение - тест "Парные согласные по звонкости-глухости на конце слова".

8. Электронное приложение - тест "Непарные согласные по звонкости-глухости на конце слова"

9. Музыкальная физминутка "Весёлый гном"

10. Каллиграфические карточки написания букв Ц, Ч, Х, Щ, Л,М,Н,Р.

11. Карточки самооценки.

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Ребята! Сегодня у нас гости! Cоздадим гостям, себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся гостям и друг другу. Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Наш девиз: «На уроке не зеваю- Сразу всё запоминаю. Чтоб минутка не пропала, Мысль точно в цель попала!»

Я думаю, что сегодня вы будете соответствовать нашему девизу!

- Какие личные цели вы поставите перед собой на этом уроке? (Чтобы узнать новое, …)

Желаю, чтобы вы достигли своих целей.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Что нужно сделать, чтобы изучить новое?

Какую тему мы изучали на предыдущих уроках? (Парные согласные по звонкости-глухости)

- Конечно, чтобы узнать новое, нужно хорошо знать изученное я вам предлагаю вспомнить и повторить предыдущий материал в группах. Обсудите, что вы помните по теме парные согласные.

- Какой вывод сделаем? Что самое важное возьмём на вооружение? (Парные согласные - это орфограмма, их нужно проверять)

- Проверим, выполнив Тест Парные согласные по звонкости-глухости" в программе «Фраза»

1 вариант -

2 вариант -

Проверка.

Игра " Раздели на группы"

Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, Ж, Ш, З, С и непарных Х, Ц, Ч, Щ, Л, М, Н, Р согласных по звонкости-глухости

- На какие группы можно разделить?

+ По парам

+Глухие непарные согласные

+ Звонкие непарные согласные

- Запишите число, классная работа… (Посадка)

Минутка чистописания:

- Запишем эти буквы - они очень важны сегодня на уроке, пишем красиво.

Х, Ц, Ч, Щ, Л, М, Н, Р

Отгадайте загадку:

Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном...
Не ошибёшься, если
Ты скажешь:
-это (гном!)

Г..о ..

Вставьте пропущенную букву: ГНОМ

- Подчеркните буквы непарных согласных по звонкости-глухости в слове, какой звук обозначает каждая из них?

Как проверить написание непарных согласных по зв-гл согласных в данном слове?

- Какое правило нужно использовать?

3. Выявление места и причины затруднения.

- У кого есть решение по данному вопросу?

- Кто сомневается?

- Что вы делали, чтобы проверить?

- Почему не получилось?

Кто догадался и может назвать тему нашего урока?

Написание слов с непарными согласными по звонкости-глухости.

Какие цели перед собой поставим?

1. Познакомимся с написанием слов с непарными согласными по звонкости-глухости..

2. Узнаем правило написания слов с непарными согласными по звонкости-глухости.

3. Научимся писать слова с непарными согласными по звонкости-глухости.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как действовать, если на конце непарный согласный звук?

- Какое правило применять? Стоит ли проверять такие слова?

- Где можно об этом узнать?

5. Реализация построенного проекта.

- Попробуйте проверить написание букв на конце слова в следующих словах:

удар

гром

горох

птенец

клещ

- Что заметили?

- Как узнать, какое слово нужно проверять, а какое нет?

- Сделаем вывод, составим алгоритм действий:

1) Необходимо определить какой звук на конце - парный или непарный по звонкости-глухости

2) Парный - проверяем!

3) Непарный - доверяем!

Постепенно на доске учитель помещает следующую схему Памятка "Алгоритм определения орфограммы на месте согласного звука на конце слова".

Проверим наш вывод. Слушаем И.И. Самоварова (электронное приложение)

8. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Докажите на примере этих слов:

день

снег

стол

пух

- Работайте по плану (устные ответы детей по алгоритму действий Памятка "Алгоритм определения орфограммы на месте согласного звука на конце слова")

Физкультминутка. Весёлый гном.

Музыкальная пауза "Весёлый гном"

- В каких словах из песни не нужно проверять при написании согласный звук на конце? Почему? (Гном, дом, топор…)

9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельная работа в парах.

- Запишите слова в тетрадь, там, где нужно выполните проверку.

Карточка для работы в группах:

Стол, дом, зуб, дождь, глаз, горох.

- Не забывайте, как правильно нужно выполнять запись, вам подсказывают Аня, Ваня и профессор Иван Иванович - Памятка "Образец проверки парного согласного на конце слова".

- Какие слова не нужно было проверять, почему?

Образец

- Какие слова проверили? Почему? Как?

10. Включение в систему знаний и повторение.

Запускается электронный тест "Непарные согласные по звонкости-глухости на конце слова"

Какой вывод сделаем?

Д-з, стр. 114, упр. 171

- Прочитайте задание. Как вы понимаете смысл пословиц?

- Есть ли здесь слова с согласными на конце, написание которых проверять не нужно? Дома одну из пословиц списать и объяснить написание парных и непарных согласных на конце слов.

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что узнали на уроке?

- Оцените свою работу.

- Назовите слова, где есть буквы непарных по звонкости-глухости согласных:

Локоть

Якорь

Солнце

Класс

- Сколько звуков в слове локоть? Якорь?

- Верите ли вы, что в слове солнце 5 звуков? А в слове класс 4?

- А это действительно так! Это темы наших следующих уроков? Узнаем об этом?