Рабочая программа Путешествие в Древнюю Русь 2-3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово»

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 37

города Белово

Приказ № _______

«___» _____________2015 г. ___________Л.В. Курганова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

по курсу «Путешествие в Древнюю Русь»

для учащихся 2-3 классов

Составитель: Е.В. Котлубовская учитель начальных классов ________________________

Обсуждена

на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол №_______

от «_____»____________2015 г.

______Руководитель МО

_____________С.И. Никулина

Рассмотрена

на методическом совете

Протокол № от «____»______________2015 г.

Председатель МС ____________Л. М. Шевелёва

Содержание

Пояснительная записка

3

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

4

Место курса внеурочной деятельности в плане

4

Ценностные ориентиры содержания курса

5

Личностные, метапредметные и предметные результаты

5

Содержание учебного курса

6

Тематическое планирование

10

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

13

.

Пояснительная записка Программа курса внеурочной деятельности Путешествие в Древнюю Русь по общеинтеллектуальному направлению для учащихся 2-3 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 37 города Белово, авторской программы Н.И.Иглина, сборник программ внеурочной деятельности. Начальная школа. Кн. 1/Сост. О.М. Кормчелюк.- М.: Баласс, 2013.- 288 с. (Общеобразовательная система «Школа 2100».) В конце ХХ века большим дефицитом в нашем обществе стала культура. Значительная часть общества стала считать важным материальное преуспевание. Возник разрыв между образованием и культурой. Преобразования в обществе в начале века создали предпосылки для обновления системы образования и повышения его качества. «Качество - это и физическое, и духовно-психическое здоровье, общая культура, интеллект, ценностные ориентации». ХХI век- век информационных технологий: растёт количество информационных источников, увеличивается и сам объём информации. Дети находятся под огромным влиянием различных формирующих факторов. При развитии и изучении важных и серьёзных тем часто забывается историческое прошлое нашей страны, русская самобытная культура, народное творчество, которые влияют на формирование у детей подлинной любви и уважения к Родине. Для воспитания в современном обществе истинного гражданина страны необходимо ориентироваться на опыт предыдущих поколений. Наше мировоззрение уходит в загадочный и необыкновенно интересный мир древних славян, во времена языческие. Изучение наследия нашего народа помогает не только узнать о прошлом, но и лучше понять себя. Новизна данной программы заключается в применении системно-деятельностного подхода при подаче материала. По типу получения информации и способу её усвоения она близка к проблемному обучению и основана на получении знаний со стороны предметной деятельности и их активной переработке. « Народная тематика: малый детский фольклор, народная поэзия, сказки и былины, русское декоротивно-прикладное искусство, народные обряды и традиции - это наши духовные ценности, богатство России, стержень национального характера» - эта мысль проходит «красной нитью» через все занятия и способствует творческому развитию детей, формированию их информационной компетентности и коммуникативных навыков. Цель программы: оптимизация деятельности детей для приобщения их к миру духовных ценностей, формирования созидательных качеств личности, воспитания культурного человека, патриота и гражданина мира. Основными задачами являются: - активизировать учащихся, стимулируя их природную любознательность; - познакомить с науками, изучающими историю нашей страны (археология, реставрация, антропология, этимология и другие); - развить воображение и творческую индивидуальность учеников, используя устное народное творчество; -познакомить воспитанников с истинными ценностями мировой и отечественной культуры; - мотивировать интерес учеников к самостоятельному приобретению новых знаний и их практическому применению для решения конкретных проблем; - научить детей ориентироваться в важнейших событиях страны, фактах прошлого и настоящего, формируя тем самым чувство сопричастности к истории своего народа; - создать условия для формирования информационной компетентности (поиск, оценка, переработка информации, преобразование её из одной формы в другую представление); - обучить методам наблюдения и описания объекта наблюдения; - сформировать коммуникативные навыки: умение договариваться со взрослыми и сверстниками, распределять работу в группе, оценивать свой вклад и общий результат деятельности; - научить способам контроля и оценки деятельности, своих возможностей, нахождению путей устранения возникающих проблем; - сформировать творческую личность, ориентирующуюся на дальнейшее изучение культурного наследия через краеведческую деятельность.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия дают возможность детям без особых проблем «войти» во «взрослую» культуру, приобщиться к общечеловеческим ценностям. Знакомство с бытом русского народа посредством произведений устного народного творчества, изучение истории Древней Руси создают для развития личности ребёнка, мотивации к познанию и творчеству. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям создаёт условия для творческой самореализации личности ребёнка, укрепляет взаимосвязь ребёнка и родителей, педагога и семьи учащегося. Знания, полученные на занятиях, тесно связаны не только с дисциплинами, которые изучаются в начальной школе, но и с историей материальной культуры, что помогает формировать чувство истории. Ученики пытаются представить мысли и чувства людей предшествующих поколений (историческая психология), изучают происхождение и состав древних слов- архаизмов (языкознание). Знания, полученные на занятиях по данной образовательной программе, могут быть использованы детьми на уроках музыки и изобразительного искусства. Отличительной особенностью программы является ориентация на предметно-пространственную среду: в центре изучения находится, как правило, музейный предмет, который становится источником информации. При проведении занятий учитываются не только психологические особенности детей младшего школьного возраста, интенсивно познающих мир, но и индивидуальные потребности каждого ученика. При проведении занятий используются игровые и исследовательские методы: дети готовят выступления, инсценировки, осуществляют подбор материала для проведения экскурсий. Работа носит как индивидуальный, так и групповой характер, что способствует развитию умения вести диалог, аргументировано отстаивать свою точку зрения. Ученики во время совместной работы учатся работать «в команде», где каждому находится интересная работа, затрагивающая индивидуальные интересы ребёнка. В программе допускаются изменения с учётом местоположения школ (город, деревня, посёлок и т. д.).

Место курса внеурочной деятельности в плане На курс внеурочной деятельности «Путешествие в Древнюю Русь» отводится 68 часов - по 1 часу в неделю во 2-м и 3-м классах. Для 2 класса - 34 часа. Для 3 класса - 34 часа. Курс входит в раздел учебного плана « Внеурочная деятельность». Курс «Путешествие в Древнюю Русь» представляет систему занятий для детей 7 - 10 лет, направленных на формирование культурного человека, творческой личности, ориентирующейся на дальнейшее, самостоятельное изучение культурного наследия через краеведческую деятельность. В основе практической работы лежит выполнение различных заданий по изучению культуры нашего народа: знакомство с устным народным творчеством, историей простых вещей, историей письменности и т.д. изучение истории и творческого наследия страны осуществляется различными способами: книги энциклопедии, интернет-ресурсы, библиотеки, музеи, тематические экскурсии, создание детьми моделей и образцов отдельных предметов.

Ценностные ориентиры содержания курса
В процессе обучения учащиеся получают представления об истории своего народа, его быта и традициях. Ребёнок постигает историю своей Родины, роль истории в повседневном быте и в жизни общества. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию. Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёна социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувства справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные реультаты.
В результате изучения данного курса учащихся формируются универсальные учебные действия. Личностные результаты: - чувство гордости за историю своего народа; - понимание особой роли истории в жизни общества и каждого отдельного человека; - умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности; - умение анализировать, сравнивать, делать выводы; - умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы. Метапредметные результаты: - учиться отличать факты от домыслов; - формировать умение, оценивать свои действия в соответствии поставленной задачей; - овладевать способами решения проблем творческого и поискового характера; - овладевать операциями сравнения и анализа; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность; - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений; -умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений творческих задач; - осуществлять поиск необходимой информацией для выполнения учебных заданий; - формулировать собственное мнение и позицию, уметь выражать своё отношение к данному вопросу. Предметные результаты: - способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, деревень, сохранивших исторический облик - свидетелей нашей истории; - сформированность первоначальных представителей о развитии мировоззрения наших предков; - сформированность художественных традиций Древней Руси; - планировать решение творческих задач; - рассуждать и делать выводы; - видеть разные способа решения творческих задач.

Содержание разделов курса Первый год (2 класс).

1. Вводное занятие. Как узнать прошлое? (2 ч.)

2. Устные исторические источники . ( 6 ч.)

3. Праздники. Обряды и традиции. (5ч.)

4. Русские народные игры и игрушки. (5ч.)

5. Эти разные куклы.(4ч.)

6. Жизнь славян. Древняя Русь и народы, населяющие её. (2ч.)

7. Жилище славян. (6ч.)

8. Не только для пользы, но и для красоты. (4ч.)

9. Заключительное занятие (1ч.)

1. Вводное занятие (1ч.)

2. История и мы (1ч.)

3. История письменности (6ч.)

4. Жизнь славян (3ч.)

5. Устройство русских городов (5ч.)

6. Жилище славян (4ч.)

7. Секреты славянской кухни (5ч.)

8. Праздники. Обряды и традиции (2ч.)

9. Время и его измерения. Мини-проект (3ч.)

10. Транспорт. Мини-проект (3ч.)

11. Заключительное занятие (1ч.)

Тематическое планирование

2 класс

дата

№ п/п

№ урока

Тема занятия

Основные виды деятельности

1

1

Вводное занятие. Правила техники безопасности. Расшифровка названия «Путешествие в Древнюю Русь».

Как узнать прошлое? Исторические источники. Учёные историки. Науки-помощники истории.

Соблюдать правила техники безопасности во время экскурсий, различать виды исторических источников, классифицировать источники по видам.

2

2

Как узнать прошлое? Что могут рассказать вещи.

3

3

Устные исторические источники. Так начиналась Древняя Русь. Природа и климат.

Различать виды исторических источников, классифицировать их. Знать виды устного народного творчества и их отличительные черты. Находить информацию в сказках, былинах, пословицах, загадках и т.д. о быте, традициях и занятиях славян. Определять виды сказок и их тематику. Работать в группах.

4

4

Устные исторические источники. Занятия Славян.

5

5

Устные исторические источники. Народы России. Сказки народов России.

6

6

Устные исторические источники. Славяне- древние жители земли Русской.

7

7

Устные исторические источники. Вера наших предков.

8

8

Устные исторические источники. Так начиналась Древняя Русь.

9

9

Праздники. Обряды и традиции. Праздник и его смысловое значение.

Знать христианские праздники и их смысловое значение. Уметь пользоваться словарём.

10

10

Праздники. Обряды и традиции. Христианские праздники. Символы и традиции.

11

11

Праздники. Обряды и традиции. Рождественские колядки.

12

12

Русские народные игры и игрушки. Дети, их занятия и развлечения.

Уметь различать особенности дымковской, богородской, филимоновской игрушек; изготовлять игрушки-обереги из ниток. Рационально использовать время, соблюдать порядок на рабочем столе, уметь работать в группах.

13

13

Русские народные игры и игрушки. История деревянной игрушки.

14

14

Русские народные игры и игрушки. Современные и старинные игрушки.

15

15

Русские народные игры и игрушки. Игрушки из дерева и глины.

16

16

Русские народные игры и игрушки. Изготовление игрушек.

17

17

Эти разные куклы. Куклы и их прародители.

Знать историю «рождения» кукол, уметь изготовлять куклу-масленицу из ниток; рационально использовать время, соблюдать порядок на рабочем месте.

18

18

Праздники. Обряды и традиции. Масленица.

19

19

Эти разные куклы. Куклы на Руси.

20

20

Эти разные куклы. Куклы и театр.

21

21

Эти разные куклы. Куклы марионетки, перчаточные.

22

22

Жизнь славян. Древняя Русь и народы, населяющие её. Расселение славян.

Уметь наблюдать объект, отмечать его особенности, создавать макет изучаемого объекта.

23

23

Жизнь славян. Поселение славян.

24

24

Жилище славян. Дома и дворы горожан.

Различать жилище, предметы быта по принадлежности к определённому сословию, изучить устройство жилища древних славян, способы оформления домов. Знать назначение русской печи и её устройства.

25

25

Жилище славян . Дворовые постройки усадьбы и их предназначения.

26

26

Праздники. Обряды и традиции. Христианские праздники. Пасха.

27

27

Жилище славян. Отношение к дому как живому существу.

28

28

Жилище славян. Планировка дома.

29

29

Жилище славян. Русская печь и её значение в жизни людей.

30

30

Не только для пользы, но и для красоты. В русском доме

Познакомиться с понятиям «орнамент», узнать правила нанесения орнамента на одежду, домашнюю утварь, символическое значение элементов орнамента.

31

31

Не только для пользы, но и для красоты. Орнамент в одежде и в украшении дома

32

32

Не только для пользы, но и для красоты. Домашняя утварь и её украшение

33

33

Не только для пользы, но и для красоты. «Бить баклуши»-что это значит?

34

34

Выставка поделок (заключительное занятие.

Показать полноту полученных знаний через выставку поделок.

3 класс

дата

№ п/п

№ урока

Тема занятия

Основные виды деятельности

1

1 Вводное занятие. Правила техники безопасности. Знакомство с планом занятий на год. Соблюдать правила техники безопасности во время занятий.

2

2 История и мы. Науки - помощники истории (антропология, этимология, метрология и т.д.). Учёные-историки. Исторические источники. Знать сущность наук истории (антропология, этимология, метрология и т.д.).

3

3 История письменности. Говорящие вещи. Узелковая азбука. Познакомиться с понятиями: узелковая азбука, клинопись, иероглифы. Уметь определять виды шрифтов. Уметь пользоваться словарём. Знать происхождение алфавита, историю происхождения книжного дела.

4

4 История письменности. Чем писали и на чём писали.

5

5 История письменности. Иероглифы. Клинопись. Рождение алфавита. Кирилл и Мефодий.

6

6 История письменности. Берестя-ные грамоты - источник знаний о жизни горожан.

7

7 История письменности. Развитие книжного дела. Первопечатник Иван Фёдоров. Оформление рукописных и печатных книг.

8

8 История письменности. Шрифты. Виды шрифтов.

9

9 Жизнь славян. Происхождение восточных славян (дреговичи, поляне, вятичи), взаимоотношения с «соседями» ( работа с географическими картами). Познакомится с разными видами карт. Узнать историю происхождения славян, пути их расселения по территории нашей страны.

10

10 Жизнь славян. Мировоззрение славян (язычество, христианство).

11

11 Жизнь славян. Занятия наших предков.

12

12 Устройство русских городов. Поселения славян. Виды построек и материалы для строительства. Знать названия древнерусских городов. Уметь применять полученные знания на практике, например, находить на арте место расположения древнерусских городов. Познакомиться с понятиями: детинец, кремль, вал, курная изба, сени, горница, светёлка, подклет, красный угол, бабий кут и другие.

13

13 Устройство русских городов. Причины возникновения древнерусских городов.

14

14 Устройство русских городов. Древнерусские города: Смоленск, Ростов, Владимир и другие.

15

15 Устройство русских городов. Общие и отличительные черты древнерусских городов.

16

16 Устройство русских городов. Детинец. Устройство стен и башен Кремля (на примере Московского Кремля).

17

17 Жилище славян. Устройство русского дома (клеть, сени, горница, изба, светёлка, подклет и т.д.). Уметь составлять рассказ об устройстве русского дома, усадьбе боярина или ремесленника.

18

18 Жилище славян. Планировка усадьбы боярина. «Палаты Романовых».

19

19 Жилище славян. Царские палаты. Теремной дворец московского Кремля.

20

20 Жилище славян. Трапезная (традиции, мебель и посуда).

21

21 Секрет славянской кухни. Профессии русской печи. Особенности приготовления пищи в русской печи. Узнать особенности приготовления пищи в русской печи, рецепты русской кухни, название изделий из хлебных зёрен. Знать кулинарные символы праздники на Руси, христианские праздники и их смысловое значение. Уметь оформлять праздничный стол, отличать символы (кулинарные) христианских праздников.

22

22 Секрет славянской кухни. История русской кулинарии.

23

23 Секрет славянской кухни. Изделия из «хлебных зёрен». Смысловое значение слов «пироги», «пряники», «ситный хлеб».

24

24 Секрет славянской кухни. Обрядовая кулинария. Пасха. Символы Пасхи.

25

25 Секрет славянской кухни. Обрядовая кулинария. «Хлеб и вода - всему голова». Блины - символ Масленицы.

26

26 Праздники. Обряды и традиции. Календарные праздники в прошлом и настоящем. Украшение стола. Знать христианские праздники и их смысловое значение.

27

27 Праздники. Обряды и традиции. Карнавалы и маскарады. Маски и маскарадные костюмы.

28

28 Время и его измерение. История календаря. Природные явления и меры времени. Познакомиться с древними способами измерения времени. Знать современные и старинные виды приборов для измерения времени. Уметь определять время по часам.

29

29 Время и его измерение. Древние приборы для измерения времени.

30

30 Время и его измерение. Цветочные, солнечные, огненные и водяные часы (мини-проект).

31

31 Транспорт. Древние средства для передвижения и перевозки грузов. Знать правила дорожного движения и основные дорожные знаки, названия средств передвижения по воздуху, по воде, под водой, по суше и под землёй. Уметь отличать виды пассажирского транспорта. Соблюдать правила дорожного движения.

32

32 Транспорт. История автомобиля. Имя и профессия автомобиля. Правила дорожного движения.

33

33 Транспорт. История пассажирского транспорта. История создания нового вида транспорта. Станции Московского метрополитена.

34

34 Конкур рисунков и поделок (Заключительное занятие. Подведение итогов). Использовать знания из области общеобразовательных дисциплин при подготовке выступления по заданной теме.

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

№

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения

Количество

1. Библиотечный фонд.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

19

20 Афганов, В. Былинная Русь / В. Афганов. - М., 1993. Балакина, Т.И. История русской культуры / Т.И. Балакина. - М., 1996. Богуславская, И.Я. Искусство Жостова / И.Я. Богуславская, Б.В. Графов. - Л., 1979. Василенко, В.М. Искусство Хохломы / В.М. Василенко.- М., 1959. Гура, А Мифы славян / А. Гура. - М., 2000. Данилова, Л.И. Окно с затейливой резьбой / Л.И. Данилова. - М.,1986 Дулькиина, Т.И. Керамика Гжели XVIII - XX веков / Т.И. Дулькина. - М., 1988. Дурасов, Г.П. Каргопольская глиняная игрушка / Г.П. Дурасов. - Л., 1986. Ишимова, А.О. История России / А.О. Ишимова. - М., 1993. Комиссаржевский, Ф. История костюма / Ф. Комиссаржевский. - М., 1999. Кончаловская, Н.П.Наша древняя столица / Н.П. Кончаловская. - М., 1966. Левицкая, З.В. История Отечества для детей / З.В. Левицкая. - М., 1996 Любимов, Л. Искусство Древней Руси / Л. Любимов. - М., 1966. Петрухин, В. Древняя Русь / В. Петрухин. - М., 2000 Осипов, Н.Ф. Чуден град. Киевская битва / Н.Ф. Осипов, И.Е. Варичев. - М., 1992 Савицкий, М.Г. О происхождении географических названий «Москва», «Кремль» / М.Г. Савицкий. - М.,1995. Саплина, Е.В. С богатырём в Древнюю Русь / Е.В. Саплина, А.И. Саплин. - М., 1996. Семёнова, м. Мы - славяне! / М. Семёнова. - СПб, 1997. Былины. Русские народные сказки. - М., 1989.

Сказки русских писателей. - М., 1985.

Д

2. Экранно - звуковые пособия.

DVD - фильмы:

- памятники архитектуры;

- государственные музеи;

- народные промыслы.

Д

По одному каждого наименования.

3. Учебно - пратическое оборудование.

1

Краски акварельные.

К

2

Бумага А3, А4.

К

3

Бумага цветная.

К

4

Фломастеры.

К

5

Кисти беличьи.

К

6

Кисти из щетины.

К

7

Клей.

К

8

Ножницы.

К

9

Рама для оформления работ

К

Для оформления выставок.