Конспект урока Дикие и домашние животные (1 класс) УМК Перспективная начальная школа

Дикие и домашние животные

Задачи: формировать понятия «дикие животные», «домашние животные», раскрыть значение домашних животных для человека, воспитывать эмоционально-положительное отношение к животным; развивать фантазию и творческие способности детей.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, в чем состоит различие между дикими и домашними животными, научиться классифицировать животных по признаку «дикое - домашнее», приводить примеры животных каждой группы. Оборудование: рисунки с изображениями диких и домашних животных, рассказ Н. Сладкова «Угадай: кто я?», карточки для работы в парах, презентации; чучело белки

Ход урока

1. Оргмомент
2. Введение в тему урока:

Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь.) На доске появляется изображение медведя. - Расскажите, что вы знаете о медведе. (Медведь питается медом и малиной. Это животное ест также клубни растений, муравьев, червей, личинок, мышей, рыб.) Я чабан, овец пасу. С буквой «к» - живу в лесу. (Кабан.) - Расскажите, что вы знаете о жизни кабана? - А о ком говорится в этой загадке?

Зимой - белый,

Летом - серый (Заяц) -Что общего у всех этих животных: у медведя, белки, зайца? (Это дикие животные, потому что они сами добывают себе пищу, находят или строят себе жилище, заботятся о своем потомстве.)

4.закрепление изученного материала. Работа в парах - И г р а «Найди домик». - Соедините стрелками название животного и название его жилища: (Приложение 1)

5. Физминутка

Игра-тренинг Мы все сейчас превратимся в животных (произношу «волшебные слова»: - Улыбнитесь, как хитрая лисичка, - рассердитесь, как медведь, которого не пустили в теремок, - испугайтесь, как заяц, который увидел волка.

6.Рассказ подготовленного ученика о появлении домашних животных. (презентация 2) 1.Давным-давно на Земле были только дикие животные, дикая природа и племена людей. 2. Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных. 3. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. 4. Потом человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие годы была для человека неоценимым помощником по хозяйству, надёжным транспортом. 5. Таким же образом человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца. - Почему этих животных называют "домашними"? Вывод: домашних животных содержат люди - кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь. 6. Работа в группах 1 группа - работает по учебнику с. 14-15 - рассказ -Как семья Ивановых заботится о животных 2 группа - работает по учебнику с. 14 -15 - рассказывает, что случилось с кошкой 3 группа - нарисовать знак для обозначения домашних и диких животных 4 группа - описать дикое животное, а другие дети должны догадаться о ком идет речь 5 группа - описать домашнее животное, а другие дети должны догадаться о ком идет речь 6 группа - сделает вывод, чем отличается жизнь диких животных от домашних 7. Рефлексия настроения «Солнышко и тучка» сравнить свое настроение с тучкой или солнышком: если хорошее настроение выбираете солнышко, если не очень, то тучку.

Литература:

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. - М: Академкнига 2012г. -112 с

2.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1 класс: Учебник. - М: Академкнига. 2012

3.

Приложение 1

медведь

дупло

лиса

берлога

белка

нора