- Преподавателю
- Начальные классы
- Технологическая карта урока. Математика 3 класс (Л. Г. Петерсон) Формула работы
Технологическая карта урока. Математика 3 класс (Л. Г. Петерсон) Формула работы
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Огнева О.В. |
Дата | 08.03.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Огнева Оксана Викторовна., высшая квалификационная категория запрашиваемая категория - высшая, МОУ «Кыйлудская СОШ», Увинского района, УР Предмет: математика Класс: 3 Учебник: «Математика 3 класс» Петерсон Л.Г. Тема урока: Формула работы Тип урока: Оборудование: учебник «Математика 3 класс» Петерсон Л.Г., карточки с заданиями для «Блиц - турнира», песочные часы, карточки с заданиями для работы в группах, карточки с формулами и их названиями, мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, сигнальные карточки Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок: В классе 11 человек - 5 девочек и 6 мальчиков. Дети в этом классе активны, подвижны, любознательны, но есть проблема у некоторых детей с концентрацией внимания.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
(1 уровень -выполнение действий под руководством учителя;
2 уровень - выполнение действий в совместной (парной или групповой) работе со сверстниками или индивидуально по алгоритму;
3 уровень - самостоятельное индивидуальное выполнение действий) Предметные
Регулятивные - ставить новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном 1 уровень 27% (3 чел.) 2 уровень - 45% (5 чел.) 3 уровень 27% (3 чел.) • планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления 1 уровень -45%(5 чел.) 2 уровень -27%(3 чел.) 3уровень -27% ( 3чел.) Познавательные - открывать и структурировать знания; формулировать проблему урока; -извлекать необходимую информацию
1 уровень - 27%(3 чел.) 2 уровень-45%(5 чел.) 3 уровень- 27%(3 чел.) Коммуникативные - работать в группе, -уметь договариваться друг с другом, -обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; -оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности 1 уровень- 45%(5 чел.) 2 уровень- 55% (6 чел.)
Личностные -проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний; -уметь оценивать себя 1 уровень - 63%(7 чел.) 2 уровень - 37%(4 чел)
Этап урока, время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимодействия Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия Мотивационно-целевой этап Орг. момент 1 мин. -организовать учащихся перед уроком
- вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме; -организовать совместно с учителем формулирование проблемы и постановку цели учебной деятельности Беседа Фронтальная Проверяет готовность детей к уроку Игра «Ответь на вопрос» Отвечают на вопросы учителя
Личностные УУД:
проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний
Познавательные УУД:
формулировать информационный запрос
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; саморегуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация)
Актуализация знаний 1)1мин 2)5мин 3)3мин Беседа Фронтальная
Фронтальная 1)Просит записать в тетрадях число, классную работу. 2)Предлагает найти закономерность и продолжить ряд чисел на 2 числа. Просит увидеть в последнем числе важную дату
3)Предлагает задание на актуализацию имеющихся знаний.
1)На доске запись: 15 апреля. Классная работа. 2)Iв.50911,60812, 70713,… (80614,90515) IIв.940,1041, 1242,…(1543,1945)
3)Соотнести формулы с их названиями 1)Записывают число, классную работу.
2)Находят закономерность и продолжают ряд чисел. Называют дату.(Iв.9мая2015 года исполняется 70 лет Великой Победы. IIв. В 1945 году закончилась Великая Отечественная война)
Составляют пары «Формула-название», производят проверку - если выполнили правильно, получается слово «победа»
РегулятивныеУУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий
Коммуникативные УУД: вести диалог, уметь слышать и слушать друг друга, оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Познавательные УУД:
структурировать знания, устанавливать причинно- следственные знания
Предметные УУД:
уметь устанавливать закономерность и продолжать ряд чисел, соотносить формулу с её названием Постановка учебной задачи 2мин Беседа Создание проблемной ситуации Фронтальная
Создаёт проблемную ситуацию- затруднение в выполнении действий- спрашивает как называется оставшаяся формула, Просит сформулировать цель урока На доске осталась одна формула (А= v *t), для неё нет названия. Высказывают разные мнения, осознают неполноту своих знаний, ставят цель работы на уроке, формулируют цель урока
Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний
Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности Поисково-исследовательский этап Создание условий для решения учебной задачи 9мин
-организовать осмысленное восприятие новой информации;
-организовать и дидактически обеспечить самостоятельный поиск учащимися решения проблемы и построения нового знания
Самостоятельная работа
Подводящий диалог
Индивидуальная
Фронтальная 1)Предлагает выполнить задания «Блиц - турнира», раздаёт карточки с заданиями, которые проверяют умение пользоваться формулами, засекает время выполнения (1 мин.) с помощью песочных часов. 2)Организует самопроверку по эталону (на экране)
3)Ведёт беседу, подводящую к поиску проблемы. 4)Обращает внимание на ключевые слова темы, написанные на карточках/
5)Спрашивает, какую формулу можно записать
6)Спрашивает, какую цель ставили вначале урока и достигли ли этой цели
«Блиц- турнир» 1)а=5 см,b=6см, S=
2)а=5см,b=8см,Р=
3)v=6км/ч,t=9ч,s=
4)s=100км,v=25км/ч,t=
5)С=300 руб.,n=6шт,a=
6)a=70руб,С=4200руб,n=
7)а=5м, b=10м,с=2м, V=
8)P=26дм,а=5дм,b=
9)S=36cм,а=12см,b=
-Сколько заданий выполнили за одну минуту? -Как обозначим?
Производительность
(скорость работы) v
-Сколько выполнили бы заданий за 40 мин?
Как обозначим?
Работа A
-Что такое 40 мин?
Время t
-Как нашли работу?
-Сколько заданий выполнили бы за 40 мин?
Выполняют задания, проверяют по эталону
2.
Отвечают на вопросы, задают вопросы
Выводят формулу работы A=v*t и нахождение величин v и t (v=A:t, t=A:v)
Отвечают на вопрос Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;
структурировать знания;
Коммуникативные УУД:
взаимодействовать с одноклассниками, уметь слушать и слышать друг друга, обосновывать свою точку зрения
Предметные УУД:
давать определения новым понятиям темы; уметь устанавливать взаимосвязь между величинами «работа», «производительность», «время», Физкультминутка 2мин
Снятие физического и интеллектуального напряжения Упражнения Фронтальная Предлагает нескольким учащимся организовать и провести знакомую физкультминутку
Упражнения для снятия напряжения с мышц плечевого пояса, шеи, снятие утомления с глаз
Выполняют упражнения РегулятивныеУУД: волевая саморегуляция. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь, выполнять требования одноклассников, управлять действиями одноклассников Практический этап 12мин обеспечить понимание, отработку и усвоение новых знаний
Самостоятельная работа Фронтальная
Групповая
Индивидуальная Предлагает задания для закрепления знаний, формирование первичных умений по их применению. Предлагает поработать в группе Предлагает оценить свой результат решения задач на формулу работы с помощью сигнальных карточек
Даёт задание для самостоятельной работы. Предлагает проверить по эталону Предлагает оценить свой результат с помощью сигнальных карточек. Предлагает одному ученику заполнить таблицу с подобными заданиями на доске Задаёт вопросы ученику, который самостоятельно
№1, с.44- устно
№4 (а), с.44
Составить и решить задачи по данным таблицы
А
v
t
60шт
4шт/ч
?
?
8л/мин
20мин
450 шт
?
15с
№4(б),с.44
А
v
t
200кн.
?
40д.
350 сл.
70сл/мин
?
?
5 шт./ч
14 ч.
Проговаривают вслух
Вспоминают правила работы в группе. Работают в группе, составляют задачи по данным таблицы. Один представитель от каждой группы озвучивает результат работы группы. Остальные оценивают работу группы с помощью сигнальных карточек
Самостоятельно заполняют таблицу. Проверяют по эталону.
Оценивают результат решения с помощью сигнальных карточек
Один ученик работает у доски и выполняет подобные задания. Оценивает свою работу.
Предметные УУД:
уметь пользоваться формулой работы при решении задач, уметь составлять задачи по данным таблицы
Познавательные УУД: осознанно строить высказывание в устной и письменной форме,
ориентироваться в
системе знаний; самостоятельно применять знания КоммуникативныеУУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, уметь слышать и слушать друг друга, Личностные УУД: уметь оценивать себя Рефлексивно-оценочный этап 5 мин формировать умения самоанализа и самооценки процесса и результата собственной деятельности Диалог
Фронтальная
Индивидуальная Задаёт вопросы
Организует процедуру самооценки результатов учебной деятельности на уроке
-Как мы шли к победе?
-Какую цель ставили на уроке?
-Достигли цели? Как?
Кому удалось выполнить задания без ошибок?
-У кого были ошибки?
-Вы их исправили?
-Какова будет цель нашего следующего урока?
Слайд
!- да, я умею решать задачи, пользуясь формулой работы
+ - не хватает уверенности в решении задач
? - пока я затрудняюсь в решении задач с помощью формулы работы
Анализируют свою работу на уроке, определяют границу между знанием и незнанием
Осуществляют процедуру самооценки собственной учебной деятельности
Регулятивные:
Рефлексия, контроль и оценка результата деятельности
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД:
Умение осознанно строить речевое высказывание
Фронтальная Осуществляет процедуру внешней оценки, объявляет и комментирует выставленные на уроке отметки
Слушают сообщение учителя, выставляют отметки в дневник
Фронтальная Задаёт домашнее задание №2,с.44,№6,с.45, №3,с.44 (по желанию) Записывают домашнее задание в дневник
Дата: ………………………………………………………………………………………………Подпись учителя:……………….