Конспект урока по русскому языку Сравнение доплнений и обстоятельств

Урок русского языка в 4 классе

по учебнику А.В. Поляковой «Русский язык»

по системе Л. В. Занкова

Тема: Сравнение дополнений и обстоятельств.

Цель: формировать умение находить в предложении дополнения и обстоятельства.

Задачи:

• Работать над синтаксическим разбором предложения;
• Расширять словарный запас слов, работать над развитием речи;
• Формировать основы исследовательской деятельности.

Ход урока

1. Орг. момент. Эмоциональный настрой. - Повернитесь лицом друг другу. Один раскроет ладони, а другой - накроет их своими. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, почувствуйте тепло. Пожелайте своему товарищу что-нибудь доброе. Я надеюсь, что это тепло будет вас согревать и помогать вам. 2. Словарно- орфографическая работа. - Посмотрите на слайд, что вы на нём видите? Какое задание можете предложить? (Вставить пропущенные буквы, распределить на группы т.д.).
Карточка № 1. С_лют, слев_, б_р_зда, справ_,г_л_рея.

Взаимопроверка в парах. - Обменяйтесь работами и проверьте работу своего соседа по парте. Сравните свою работу с образцом. Поднимите руку те, кто не допустил ошибок, поднимите руки те, кто допустил 1-3 ошибки и т.д. Какой сделаем вывод? Почему так получилось? 3. Введение в новую тему.

1. «Блиц опрос» (части речи и члены предложения)

• Часть речи, которая обозначает предмет? ( Имя существительное);

• Неизменяемая часть речи (Наречие);

• Член предложения, который обозначает, ком или о чём говорится в предложении? (Подлежащее);

• Член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей? (Дополнение);

• Часть речи, которая отвечает на вопросы - Что делать?, Что сделать?, Что будет делать? и т.д. (Глагол);

• Член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы, какой? и чей? (Определение);

• Часть речи, которая обозначает признак предмета? (Имя прилагательное);

• Главный член предложения, который подчеркивается двумя чертами (Сказуемое);

• Второстепенный член предложения, который обозначает место, время и способ действия (Обстоятельство).

- На какие группы можно разделить все слова, которые мы назвали? (части речи и члены предложения); 2. - Заполним таблицу связи частей речи и членов предложения, и к концу урока проследим, есть ли изменения в таблице.

-Когда я говорю «подлежащее», то о какой части речи вы думаете?

-Когда я говорю «сказуемое», то о какой части речи вы думаете?

-Когда я говорю « дополнение», то о какой части речи вы думаете?

-Когда я говорю «определение», то о какой части речи вы думаете?

-Когда я говорю «обстоятельство», то о какой части речи вы думаете?

Карточка № 2

Подлежащее

Сказуемое

Дополнение

Определение

Обстоятельство

Имя существительное

+

+

Имя прилагательное

+

Глагол

Наречие

+

- Ребята посмотрите на слайд у кого получилось так же как на слайде? У кого иначе? Почему?
3.Постановка проблемы. Работа в группах.
Карточка № 3. - Разберите по членам предложения и частям речи.
Ветки берёзы покрылись инеем.
На берёзе все ветки покрылись инеем.


- Почему задание было одно, а выполнили вы его по- разному? Где возникло затруднение? Чего мы не знаем? - Сформулируйте тему урока? (Сравнение дополнений и обстоятельств). -Какие цели поставим перед собой? (Научиться правильно находить и определять в предложении дополнения и обстоятельства). - Давайте поставим вопросы к словам в первом предложении? Во втором предложении? Что заметили? Почитайте еще раз предложение. Что можете сказать?
4. Составление алгоритма. (Совместно у доски + вывод по теме). 5. Закрепление знаний. Диффиринцированно.

Карточка № 4

Первый уровень.

Из данных предложений выпиши словосочетания, выбери вопрос и определи член предложения.

Первый снег пушистый

(Где? в чем?) В воздухе кружится

И (куда? на что?) на землю тихо

Падает, ложится.

Карточка № 4

Второй уровень. Из данных предложений выпиши словосочетания, определи член предложения.

Первый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

6. Итог урока. - Вернемся к цели урока, скажите, ответили ли мы на главный вопрос, который стоял перед нами? - Оцените работу групп. 7. Рефлексия. + и - 8. Домашнее задание. 1. с. 22 упр.234*,37* 2. с. 23 упр. 236, 31 3. Составить предложения, в которых обстоятельство выражено существительным.